奶奶说：“不能回来了。”
常启先生觉得再说下去没有什么结果了，就插嘴说：“常贺，咱俩玩麻将好吗？”
常贺说：“好！”于是常启先生领常贺去常贺的活动室玩麻将去了。所谓玩麻将是用麻将牌摆成一些图案、数字或文字什么的，是常启先生和常贺祖孙俩经常玩的一种游戏，不是成年人那种玩法。
不知道读者看了上面这个故事有何感想，你会与孩子这样对话吗？
常启先生曾问过一个3岁的城里孩子他爷爷叫什么名字。孩子回答说“不知道。”常启先生觉得奇怪，一个整天跟着爷爷的孩子怎么会不知道爷爷的名字呢？经询问才知道孩子的爷爷不让说爷爷的名字，认为孙子说爷爷的名字不礼貌。孩子的年龄和辈分比家长小，但孩子的人格不应该比家长低下，应该是平等的。像常贺的奶奶那样对待孩子，孩子长大以后人格的独立性强。如果一个孩子连自己爷爷的名字都不敢说，工作之后能正确地面对领导吗？
幼儿园的老师评价常贺时，说：“常贺的胆子特别大。别的孩子只要老师使个眼色或有个表示就知道该怎么做了。常贺和别的孩子不一样，他有他的想法，特有主意，不要说使个眼色，就是说他，他也像没听见一样，继续做他自己的事。”现在不少家长希望孩子乖，听话。如果一个3岁的孩子就会看老师的眼色行事，这样的孩子长大了能在工作上有创新吗？从小就学会看人行事并不是好事。古今中外，凡成就大事者，都是有主见的，都不是看上司的眼色行事行出来的。
事例5：常贺不是好孩子吗
常启先生从幼儿园活动室接常贺（2周岁多，不到3周岁时）出来之后，让常贺在幼儿园的院子里打秋千。幼儿园园长见孩子们还在院子里玩，就对孩子们说：“小朋友，回家吧，明天再玩。”经园长这么一说，和常贺一起打秋千的其他3个孩子都跟着家长走了，常贺却像没有听见园长的话一样，照样不紧不慢地打秋千。园长见状，对常贺说：“好孩子，不玩了，回家吧！”常贺听了园长的话，对园长说：“常贺不是好孩子，玩，不回家。”常启先生也没有制止常贺。
园长对常贺的回答，一时无言以对，走了。临走前园长对常启先生说：“这孩子没治了。这孩子是全幼儿园最聪明的孩子，也是最不听话的孩子。”园长不知道常启先生是常贺的爷爷。常贺的奶奶觉得爷爷这事做得不对，专门找常贺的老师咨询了一次，希望知道孩子的行为是否正常。老师说：“孩子的行为是正常的。他的兴趣在打秋千上，对是否当好孩子不感兴趣，一个人不应为了一点荣誉就放弃自己的爱好和兴趣。常贺这样的孩子长大了会有自己的主见，有主见的人才有可能成就大事。”我很同意老师的看法。
事例6：我画得好吗
常贺3岁4个月的时候在家里墙上画了一些画，奶奶问常启先生怎么办，常启先生见常贺把白白的墙画得乱七八糟的，很生气。可又一想，孩子往墙上画画，是他画画欲望的表现，是想练练手艺，这是一件好事，应保护他的积极性，不能因为画脏了墙就训斥他。常启先生决定因势利导，鼓励常贺画画。
第二天，常启先生把常贺叫到他画了画的地方，对他说：“常贺，这画是你画得吗？”
常贺说：“是我画的，我画得好吗？”
