孩子年纪小，活动范围有限，接触最多的就是家长，因此，孩子最信任的人也是家长。他最信任的人都说他“真笨，真窝囊，真没出息，不如人家”，他就会理所当然地认为自己真的“很笨，很窝囊，很没出息，很不如人家”。长此以往，孩子的自尊和自信就被家长给消磨了。孩子一旦没有了自信和自尊，也就失去了上进的动力，也就很难有进步了。孩子为什么会破罐子破摔？就是因为他失去了自信和自尊。
2批评不具体
批评和表扬孩子一定要具体，要向孩子具体说明他错在哪里、对在哪里、为什么对、为什么错。有的家长批评孩子不具体，孩子挨了批评不知道错在哪里。
孩子放学没有及时回家，家长很生气。孩子一进家门，就朝孩子吼起来：“你干什么去了，这都几点了你才回家！你明天再敢回来这么晚，非打死你不可！”孩子见妈妈生气了，一声不吭地进了自己的房间，没事了。这就是“批评不具体”。不是说“知错就改”吗，孩子不知道错在哪里，怎么改呀？
遇到这种情况，不要先发火，要先弄清楚孩子为什么回来晚了。如果孩子果真没有什么正当理由放学后没有及时回家，要向孩子说明他晚回家为什么是不对的。批评之后还要对孩子说“我相信你一定知错必改，明天放学后肯定会及时回家，不再让妈妈惦记了”。这样是不是比前者更好呢？
3算总账
批评孩子要一事一论，不要把以前的错误拿出来一起批评。有的家长不是这样，他们见孩子犯了错误，就把孩子以前的错误一起拿出来算总账，数落起来没完没了。把以前的错误也拿出来一起批评，会分散孩子的注意力，让孩子弄不清家长到底在批评什么，甚至使孩子觉得家长胡搅蛮缠、不讲理。如是这样，就收不到好的效果。
为了使读者对如何“多给褒扬不能贬低”有具体的认识，下面讲几个事例。
事例1：你真笨，怎么什么也不知道呢
一位年轻的父亲抱着两岁零两个月的女儿来铁路旁看火车，在离女儿约15米远的地方有一个绿色的铁路信号灯。父亲指着信号灯对女儿说：“看见前面的信号灯了吗？”
女儿说：“看见了。”
父亲接着问：“信号灯是什么颜色的呀？”
女儿一时没能答上来。看得出来女儿并不笨，她正在想是什么颜色的。还没有等女儿想起来，父亲说话了。他对女儿说：“连这是什么颜色的也不知道吗？”
父亲的话已接近厉声，女儿有点害怕了，仍然没有回答。父亲见到女儿的样子，不耐烦地对女儿说：“你真笨，怎么什么也不知道呢？爸爸不抱你了！”说着就把女儿放到了地上。
不知道信号灯是什么颜色的就真笨吗？我看不见得，何况一个两岁多的孩子，多教她几次不就知道了嘛！至于说“怎么什么也不知道”更是无稽之谈。孩子不知道信号灯是绿色的，就是“不知道信号灯是绿色的”，不能因为不知道信号灯是绿色就说孩子“什么也不知道”；不知道信号灯是绿色的不等于不知道别的，现在不知道不等于将来也不知道。这位年轻的父亲所使用的“你真笨”和“什么也不知道”不是对孩子的批评，而是对孩子的贬低，是对孩子的整体否定。这位父亲对孩子的态度是错误的，错在不符合实际，错在伤害了孩子的自尊和自信。长此以往，孩子会认为自己笨，会对自己失去自信。这位父亲对待孩子的态度会对孩子的心理发育产生明显的负面影响。
