（四）为什么严格要求适当惩罚
我们可以试想一下：一个人谁也不怕，谁的话也不听，恣意横行，为所欲为，社会能容他吗？我想肯定不会。因此，要想孩子能很好地适应社会，能很好地生存和发展，能更多地成为社会活动的主体，就得对孩子提出要求，要求孩子按要求行事。如果孩子不按要求行事，就得对其采取强制措施。只有这样，孩子才能很好地适应社会，才能很好地生存和发展，才能更多地成为社会活动的主体。否则，家庭教育的目标和目的都无法实现，严重时孩子就废了。
对孩子严格要求适当惩罚，是中国教育孩子的传统，自古就有“没有规矩不能成方圆”的说法。“规矩”中的“规”和“矩”是两种工具，“规”是画圆的工具，“矩”是画方的工具。“没有规矩不能成方圆”是说要想画出圆形和方形的就得有“规”和“矩”，没有“规”和“矩”就画不出来。把“没有规矩不能成方圆”用于家庭教育就是要想孩子成才、成器就得有规矩，没有规矩约束孩子，孩子就成不了才、成不了器。
惩罚所体现的是使孩子敬畏的力量。“敬畏”包括敬重和畏惧两个方面。
“敬重”是尊敬和重视。家长不能只要求孩子而不要求自己。要求孩子做到的家长要先做到，要通过自己的言行让孩子实实在在地感觉到家长是对的，才能获得孩子的尊敬。只有获得了孩子的尊敬才能受到孩子的重视，孩子听家长的话才是真心实意的，家长才能有威力。否则，靠武力，靠高门大嗓，以势压人，结果只能是压而不服，甚至把事情闹僵。
使孩子对家长有所畏惧是十分必要的。如果在一个家庭中，家长一点威力（威信和力量）也没有，孩子谁也不怕，像小皇帝一样，这孩子就没有办法教育了，也就不可救药了。
为了使读者对严格要求适当惩罚有进一步的了解，下面举几个例子。
事例1：一根冰棍
不让孩子吃独食是培养孩子尊重他人、与人友好相处的一种有效的方法。为了不让孩子养成吃独食的习惯，常启先生的做法可供借鉴。
孩子小的时候，常启先生的家里很穷，商店里也不像现在有那么多的小食品，只有冰棍、糖果、水果、点心什么的。一次，常启先生给女儿买了冰棍，对女儿说：“给我吃一口好吗？”女儿听了爸爸的话，不但没给爸爸吃，反而把头扭了过去，给了爸爸一个后脑壳。常启先生见状，对女儿说：“你这次给我吃了，下一次我还给你买，如果这次不给我吃，就再也不给你买了。”女儿听了爸爸的话还是没给爸爸吃，常启先生也没有多说什么。
第二天上街，女儿又看见了卖冰棍的，想吃冰棍，常启先生装作没看见，没有理她。女儿说：“爸爸，我想吃冰棍。”
爸爸说：“今天不能给买。昨天爸爸给你买了冰棍，你没给爸爸吃，爸爸说了，以后再也不给你买了，所以今天不给你买，以后也不会再给你买了。”
女儿委屈得哭了，常启先生还是没给女儿买。这就是常启先生给女儿的一次“权利剥夺”式的惩罚，剥夺了孩子吃冰棍的权利。
有人对常启先生的做法颇不以为然，对常启先生说：“为了一根冰棍，几分钱的事，惹得孩子哭哭啼啼的，值得吗？自己想吃多买一根不就结了嘛，不就两分钱的事吗？”
常启先生说：“这不是两分钱的事，也不是我不吃一口冰棍就会怎么样，我这是在教育孩子。教育孩子关心父母、关心他人，要从孩子小的时候教育，小的时候不教育，养成了独霸的习惯，长大了就不好教育了。”
