化学认识中主客体之间的相互作用是以主体借助认识工具对化学客体进 行扰动并经过反馈修正此扰动的方式得以实现的，而化学研究的过程也就是 主体系统与客体系统相互作用的过程。在这个过程中表现有化学主体和客体 之间的种种复杂关系。
一、实践关系 化学研究中主体和客体的关系具有两个重要方面，即实践关系和认识关系。主体和客体的关系首先表现为实践的关系，即化学研究主体在现实中掌 握和改造化学客体的活动。从化学史看，早在化学作为一门独立的学科出现 以前，人类已经在今天所说的化学领域内从事实践活动了（例如火的获取和 控制、制陶术、炼金术等），化学学科本身就是从这种实践活动中历经人类 千百年的经验总结和理论概括发展而来的。从化学认识成果的确立看，最有 说服力的无过于它在化学实践中所取得的成就。从化学发展的动力看，是化 学家的化学实验和社会对于化工生产实践的理论指导的需求，二者共同推动 着人类化学知识的发展。
主客体关系的第二方面是认识关系，体现为化学研究主体在观念中把握 和反映化学物质客体的活动。这种反映不是机械的、直观的，而是必须经过 化学理论对化学物质客体的建构作用。作为主体工具的化学观念是从化学客 体中获得其客观内容的。这种把握必然是思维意识中的把握，因而是能动的 反映。观念把握对象需要借助于实践的感性具体的活动提供材料，而观念与 对象是否同一也有赖于实践的判定，因而化学研究主体对客体的认识关系最 终也是以实践关系为基础的。在某种意义上，可以说实践关系包含了认识关 系。当然，化学认识的成果一旦确立又可以转而指导人们的化学实践活动， 并发挥巨大的作用。因此，只有在化学实践中才能正确认识化学研究主体与 客体之间的关系。
二、制约关系
化学研究中主客体关系的特点表现在主客体相互作用方式的特殊性，是 研究主体借助于化学概念范畴等来把握化学对象的特性和规律，并通过严密 的化学实验方法来发现和验证新的特性和规律。
人的认识活动总是以认识对象的客观存在为前提的。这一前提客观上限定了人类认识的范围和内容。另一方面，人的感知活动又有很大的选择性与 定向性，从感性材料的取舍，到理性认识对客体的加工抽象，无不受到主体 自身诸规定性（观点、方法、背景知识）的影响，无不受到其心理生理状态 的制约。同样的化学现象——金属的煅烧，在燃素论者和氧化论者的头脑中 呈现出迥然相异的心理映象。从实践的观点看，必须承认主体和客体是相互 创造、相互制约和相互转化的。马克思说：“生产不仅为主体生产对象，而 且也为对象生产主体。”①主体和客体是在实践过程中相互创造、共同发展的。 化学研究的进展不断地把人类前所未知的物质形态（包括人造物）纳入研究 范围之中。对于这些新的客体的深入研究又改变了化学研究主体的知识结 构、认识能力和智力发展的水平，从而造就着一代新的化学研究主体。化学 客体的日益复杂化迫使人们发明和应用化学研究的工具系统以弥补其自身认① 《马克思恩格斯选集》，第 2 卷，人民出版社，1972 年版，第 95 页。
识器官之不足。观测仪、动力机、智能机的纷纷出现，提高和扩大了思维器 官的效能，使人类化学实践的水平进入到了更高的层次。化学研究中的主体 和客体又是相互制约的，化学研究的客体并不是纯粹的自然物，客体之为客 体本身，有赖于主体的选择和认识的水平。主体使用各种仪器设备作用于自 然对象，依据客体的本质属性及其规律进一步发展和利用它，使之朝向有利 于主体的方向。人类化学研究的目的首先在于为人类的生存和发展提供理论 和物质的手段。总之，在认识过程和认识目的两方面，都存在着主体对客体 的制约。另一方面，研究主体能动性的发挥又是非常有限的。人的全部活动 都是在一定的具体环境下进行的，既受客体本身的本质与规律暴露程度的限 制，又受特定时代的物质条件的制约，从而其作用的发挥受到很大的限制。 这就是客体对主体的制约。
三、转化关系 化学研究中主体和客体之间相互作用的过程，也就是两者相互转化的过程。研究主体向客体的转化，表现为研究主体所制订的实验方案的实施，设 计线路的实现，人工产品的合成等等。这些都是化学研究主体精神力量的现 实化，而它们一旦成为现实就进入了同主体相对立的对象世界。同一过程中 也包含了化学客体向主体的转化。首先是化学客体的观念化，即化学客体内 化成为化学家头脑中的内部结构，成为主体系统的一部分。原子与分子是存 在于自然界中的化学粒子，然而经过化学理论的建构作用完成了从客体向主 体转化后呈现于人的头脑之中的，已经是观念化的原子和分子了。这种观念 化的成果又成为进一步研究化学对象的基础，成为掌握纷繁复杂化学现象的 有力手段。同样，我们也可以将化学实验仪器设备理解为化学客体向主体转 化凝结为物的形态。此外，在具体的研究过程中，在主客体频繁的相互作用 中，主体和客体的界限常常被打破，主体系统中的精神和物质要素都可能作 为主体的对象而成为研究客体，因而主客体的界限只具有相对的意义。这显 示了两者之间关系中统一的一面。前面讲过，主客体的关系首先表现为实践 关系，主体和客体既在化学实践中分化，又在化学实践中统一。
四、主客体关系的演化
化学研究中的主客体关系并不是凝固僵化的。它是生成的并且仍然处于 不断变化的发展之中的。人类有目的的社会性实践活动的历史就是主客体不 断分化的历史。在这一分化过程中产生了关于化学物质客体的研究和认识。 主体一旦意识到化学物质客体的存在，便开始了主体对化学客体的认识过 程，同时主体也就成了主体。这是人类克服自身的局限（借助于各种认识手 段）使客观物质对象为我所用的过程。这是化学物质世界的图象日渐清晰并 为人们所把握的过程，也是一个化学研究主体逐渐独立和日益强烈地意识到 自身的过程。无论是化学研究中主体系统和客体系统的构成，还是化学研究 中主体和客体之间的相互作用方式，在不同的历史阶段中都呈现出极大的差 异。当化学还未从哲学和医学中独立出来的时候，化学研究的对象只是零散 的化学物质及其转化特性等，相应的研究主体也就是自然哲学家、炼金术士、 药剂师等等。当时对化学对象的理论认识是十分幼稚和模糊不清的。虽然进 行了大量的试验，然而由于没有科学的研究方法，给后人留下的只是卷帙浩 繁、混乱不堪而又晦涩难懂的“天书”。只有当化学借波义耳之手宣告自己 成为一门独立的学科，在斯塔尔提出的那个虽然错误然而颇能自圆其说并系 统地解释了当时所知道的化学现象的理论——燃素说为人们普遍接受之后，化学研究的主体才逐渐地开始由哲学家、药剂师转为专业的化学家，并在他 们中很快涌现出像拉瓦锡这样的杰出人物。专业化学家集团的出现和发展形 成了化学研究的主体。同时，意识到自身的化学也相应地发展起来一套独特 的化学概念系统作为把握化学对象的工具。新的实验室建立了，新的严格的 实验操作程序引入了化学研究，从而形成了完整的化学研究主体系统。随着 研究的深入，化学客体系统也逐渐建立起来，并日益丰富扩展。从原子、分 子到一系列新的物质不连续形式的发现，还有大量人造物（如高分子材料） 的合成，形成了化学研究独特的对象系统。当历史的发展使化学同物理学和 生物学的研究对象趋于接近时，化学家又同物理学家和生物学家携手，并在 各自的学科交叉处发展新的学科——物理化学、生物化学。这一方面丰富了 化学研究的主体系统，另一方面又极大地扩展了化学研究对象的范围。得益 于主客体之间积极的相互作用，人类的化学知识和化学实践的成果以惊人的 速度增长着。这是客观对象世界对化学研究主体无限展开其自身丰富性的过 程，是主客体相互作用共同发展的过程。
主体认识能力、实践能力的提高和完善，为自己造就着日益广泛的研究 领域。客体系统的充实和扩大反过来又造就着结构更合理、效能更高的主体 系统。这是一个在人类不间断的化学实践中无限发展的过程。人类认识能力 的不断提高是以其认识手段的不断进化为标志的。大规模化学实验室的建 立，现代化观测仪器的装备，大型电子计算机的普遍使用，标志着化学研究 中主客体作用方式的飞跃发展，同时也使得化学研究中主客体之间的关系愈 益复杂和深化。
