这一点，结果往往被大家上纲上线，一下子把问题变得更加复杂了。了解到有关性格的知识
后，他们就学会了从另一个角度看问题，很多矛盾也就迎刃而解了。
魔戒的力量
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这四种性格特征就好比是四副有色眼镜，每个人所戴的眼镜不同，他所观察世界的角度
也就有所不同。当你了解了性格的规律后，就能够乐观地接受别人的天性，对别人变得豁达、宽容起来。
——杨滨
不经过你的同意，任何人无权让你觉得差人一等——你也有享受生命快乐的权利。
超越卓越的人！
——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
需要注意的是，性格并没有好坏之分，不同的性格和不同的策略与原则，在迈向成功的
道路上也会有不同的选择。同时，没有一个人是100%的属于某一种类型。
——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
这是一个充斥着个性的时代，这是一个峥嵘着个性的社会，许多个性相差甚远的人都在
适于自己的路上找到了自己最好的归宿。
事实上，个性的审美领域本来就是很开放的，每个人的个性里都自有一种健美存在，不要只盯住自己的个性弱点，去苛求所谓的完美。其实，只要不带偏见地深入审视自己，总会找到自己个性中的优势。只要给自己的个性打开一片天地，就总会看到自己的个性将变得更丰富、更有魅力。
——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
不同性格的人都可以成功，性格没有好坏之分，关键是我们怎么去运用性格，怎么让我们去进入这个循环，怎么运用好的方法让大家都能够得到成长和成功，这就是性格分析带给我们的收获。
——杨滨
每个人对成功的定义都不一样，真正的成功应该是全方位的，包括朋友、家庭、心灵、时间和金钱等等，最终是精神上的东西。有段话说得好：买得起大房子却买不来家庭，买得起好药却买不来健康，买得起高档化妆品却买不来青春……没钱是万万不行的，但有钱也没什么了不起，毕竟金钱买不来真爱，人是精神与物质相交融的产物。——杨滨
20世纪最大的发现，就是人们可以通过改变自己心灵的方式改变人生。一个人失去了个性，他也就失去了灵性，失去了对大自然的感受，再成功也不会有感动自我的满足和令人羡慕的命运。伟大的秘诀，首先就在于去掉自以为是被封在只有有限能力的躯体内的可怜想法。个性是半个生命，丧失个性就是半个死亡。
——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
性格特征可以划分为四种类型：活泼型、完善型、力量型和和平型。概括起来说，四种性格的人生意义各有侧重：活泼型是欢乐、情趣；力量型是工作、前进；完善型是贡献、牺牲；和平型是轻松、随和。——杨滨
我们之所以要进行性格分析，就是要帮助大家了解自己。换句话说就是，了解别人是聪明，了解自己是智慧，智慧与聪明有非常大的区别。大家了解了四种主导性格以后，你们自己也应该对自己的性格非常清楚。性格没有好坏之分，这个世界缺少任何一种性格都不行。相信大家都不会再怀疑。——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
任何感情的维系皆需依赖双方投入高度的敏感性与洞察力，尤其在发生冲突或误解时。了解对方的需求、渴望、恐惧、自我表达的方式，乃至他们害怕表白的东西，是维系感情且促进感情成长的最佳方法。而了解自我的需求、渴望、恐惧以及害怕表达的东西，则是保持心灵健康的不二法门。
——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
改变的动机有两种形式：正面的欲望(我们想要我们认为对自己“有好处”的东西)，
或是负面的恐惧(我们避免任何会引起忧虑的东西)。我们应该同时运用恐惧和欲望来协助
自己改变。
——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
人际关系的一个基本技能是自我管理和移情。善于自我管理的人，就是善于自我控制情
绪的人。善于移情的人，就是善于控制他人情绪的人。控制他人情绪的关键，是感染力。
善于社交的人，总是信心十足、精力充沛。他们在社交场合中，能够一边谈笑风生，一
边准确地把握别人的情绪和整个局势。也就是说，他不但能把握自己的情绪，而且也能把握
他人的情绪。而且不管自己的还是别人的，他都能控制与调节。要做到这点，就需要有感染
力。
那么，怎么样才能有感染力呢？回答是：要自信。用充满着自信和精力的态度来面对人
生的一切，是最容易成功的。气质技巧高的人、EQ素质高的人，总是自信十足的人。他们
是如此自信，以至于他们能够以自己的自信去感染别人。
——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
人的一生只有三天：昨天、今天、明天。你今天的一切是由你的昨天决定的；你的明天
将取决于你今天的选择。
——杨滨
父母往往都有一个希望孩子变成“这样”、不希望孩子变成“那样”的“理想”与“憧
憬”。为了使孩子接近此“理想”而鼓励或责备孩子，父母用心地把小孩子培养成一定的行
为倾向。小孩则以父母为模仿对象，学会了许多事，更形成他们的信念、价值观、规则和性
格。从模仿父母开始到性格的形成，在不同环境中长大的孩子有不同的表现：
在批评中长大的孩子，他学会了责难。
在敌意中长大的孩子，他学会了争斗。
在虐待中长大的孩子，他学会了伤害别人。
在支配中长大的孩子，他学会了依赖。
在干涉中长大的孩子，他被动和胆怯。
在娇宠中长大的孩子，他学会了任性。
在否决中长大的孩子，他反对社会。
在忽视中长大的孩子，他情绪孤僻。
在专制中长大的孩子，他喜欢反抗。
在淫乱中长大的孩子，他会心理变态。
在民主中长大的孩子，他领导力强。
在鼓励中长大的孩子，他学会了自信。
在公平中长大的孩子，他抱有正义感。
在宽容中长大的孩子，他学会了耐心。
在赞赏中长大的孩子，他学会了喜欢自己。
在爱中长大的孩子，他会爱人如己。
——摘自《性格的力量——超越卓越的你》
力量的体验
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与杨滨做过几次交谈，又看了他的一些演讲，我承认在这些过程中经常能听到他的真知
灼见，感受到他思想中迸射出的火花。然而其中最最打动我、让我对性格成功学刮目相看的
还是他在谈及推广性格成功学出发点时的一段话，他说：“我想性格成功学首先可以帮助每
个人找到真真正正的自己，从而理解自己的思想，宽容自己、爱自己；以往我们总爱跟别人
比较，产生自卑甚至偏激的心理，这都是因为没有看到自己独一无二的优点。这一步完成了
，然后才能认识别人、宽容别人、去爱别人，因为他们的存在跟你一样有价值。第三步是不
同宗教、信仰的人可以学会跟别人和睦相处。第四步，由于认识到每个人天生都是优秀的，
我们就可以超越自己，享受生命真正给我们公平的快乐。”
这段话之所以让我产生了一种强烈的共鸣，是因为以往我所接触的很多成功学的理论方
法，多是建立在把你看做是一个失败者的逻辑基础之上，所以它们强调的是你需要改变，强
调的是你需要向成功者学习成功的方法。虽说只是一个微不足道的假设，却使我们的审视角
度发生了根本的转变。
性格成功学的力量恰恰就在于此：它使我们重新找到了做人的骄傲与自信。难道不是吗
？当我们在自责自己的学习成绩总是不如其他同学的时候，怎么忽略了自己还有其他人不可
比拟的优势，哪怕是你的微笑总比别人多一些；当我们在羡慕别人总是比自己能说会道的时
候，却不知周围的人对你的好感正在与日俱增，只因为你比他们更会保持沉默和倾听——这
便是性格成功学想要告诉我们的、令我们自己都有些不敢相信的一条真理：其实你就是最好
的，只是你自己还不知道。
既然如此，何不赶快停止自责和抱怨，尝试一下和自己的心灵进行对话，对自己的长处
进行管理，同时忘掉那些短处带来的烦恼，这样你企盼已久的生命中阳光灿烂的日子就会提
前降临，并且陪伴你的每一天。
性格成功学就是你生命的魔术师。
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主人公简介——王小平
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1980年出生，1995年考入石家庄市27中学上高中，在校期间学习成绩优异，获校级一等奖学金。15岁在全班学习成绩第一的情况下毅然退学，走上了自己确定课题、潜心研究教育学以及成功学之路。17岁登上讲台，在全国性的教育学术研讨会上给专家学者作关于“大成教育”的学术报告，引起轰动。18岁在高校开办“大成教育系列讲座”，精彩的演讲和机智的答问给人们留下深刻的印象，被多家媒体报道；同年在报纸上开设“大成学趣谈”专栏。19岁便与人合著《大成奥秘——超越美国成功学》(中国社会出版社)，被认为是“一部具有中国特色的成功学巨著”。20岁独自写出《本领恐慌》(海南出版社)一书。21岁又写出挑战世界未来学大师托夫勒、策划人类未来的奇书——《第二次宣言》，内地与海外于2002年10月同时出版。
魔戒的诞生
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如果王小平站在你面前，想必你看不出她与其他这个年龄段的女孩有什么区别。戴着
普通的眼镜，初次见面由于拘谨会有些害羞，甚至你会觉得她的身上还有很浓的书卷气，这
是每个见过她的人留下的印象。
然而当你和她谈起她正在进行的教育学、成功学和未来学的研究时，就会感到她像换了
一个人似的，她会忽然变得“口若悬河”起来。
她的口才极好，缜密的逻辑、鞭辟入里的观点使人感到她颇有些古代“纵横家”的风采
；而那激情洋溢的表达则更能让人从中感受到她的自信：她会跟你大谈被人们奉若“圣经”
的美国成功学大师拿破仑?希尔的“17条金科玉律”之间缺乏系统性和逻辑性；会跟你大
谈她的第三本著作关注的是人类该往何处去的未来学问题，还说世界上不缺乏一个硕士或者
博士，但缺乏一个指引未来方向的人。而她就想承担起这一使命——如果她说的这些都是一
些“乌托邦”倒也好，反正你可以一笑了之，但问题是你分明能从中听出一些道理来，而现
在的王小平也不过只有22岁。
所以当走近王小平，我感受最深的也只有这么一个字，那就是——“奇”。
●第一“奇”：15岁挑战学校教育
首先是王小平的经历之奇。15岁，对于大多数人来说还是一个懵懵懂懂的年龄，而就
是在这一年，成绩很好的王小平却向父母提出了一个其他父母几乎想都没有想过的问题：她
主动要求退学。
现在想来，王小平能做出这种惊人的举动与他父母从小对她的培养不无关系。王小平出
生在一个典型的知识分子家庭，父亲是石家庄经济学院的副教授，母亲是位医生，他们虽然
很疼爱自己的宝贝女儿，但并不娇惯她。为了培养王小平的独立意识，从幼儿园开始他们就
从来没有接送过她。同时他们还为王小平的成长营造了一种宽松的氛围，他们从不苛求王小
平在分数、名次上如何如何，而更注重她的综合发展。
王小平父亲的最大嗜好就是收藏图书，也许是受家庭的熏陶，王小平从很小的时候就与
图书结下了不解之缘。小学六年级的时候王小平就已把《孙子兵法》、《观念大爆炸》等书
看完了。那时无论是什么内容的书，她都喜欢拿来随手翻翻，而父母对此也表示支持。这种
大量阅读课外书的习惯使王小平比同龄人获得了更多的收获，一般的学生可能一个学期才读
上10来本书，可她一个月就至少可以读几十本书！
要说书中人物对她影响最大的，那便是伟人毛泽东的成长历程。毛泽东年轻的时候就曾
多次主动退学以自学，他后来还曾说过，自己一生中收获最大的时期就是在湖南图书馆自学
的那半年。这深深地触动了王小平，也给她带来了很大的启示。她觉得与其在学校花大量的
时间和精力却只学习那么一点点东西，还不如自学的收获大。她还记得一位诺贝尔奖获得者
曾经这样说过：“培养一个杰出的科学人才的最好办法，就是‘停止当学生，直接成为研究
者’。”
于是她决定自己也采用这种超越伟人的自学方式——研究型学习的方式进行学习，即带
着问题去学习，为解决问题去学习，这样也许获得的收获会更大。她还给自己今后的发展做
了这样一个定位：停止当学生，一步到位成为研究者。在常人看来，这个选择似乎有些太冒
险、太不成熟，但当时的王小平却对此感到信心百倍。
虽然王小平的父母都是知书达理、很宽容的家长，但当他们听到女儿有如此惊人的想法
时还是感到了意外。
母亲起初的反应是以为女儿在和自己开玩笑，但后来当她发现女儿是认真的时候，她有
些沉不住气了。毕竟他们住在大学里，同事们的孩子大都考上重点大学，攻读了硕士或博士
学位，最不行的也会通过复读最终跨入大学的门槛，哪有这样“离经叛道”得连学都不上的
孩子呢，这不让人家笑话吗？
而最让王小平母亲想不通的是，自己的女儿不是因为学习不好才如此，恰恰相反，她从
小就很聪颖，而且学习成绩也很好。记得王小平还在1岁的时候就对汉字发生了浓厚的兴趣
，当时仅用一个月的时间她就能认200多个汉字。后来要不是做母亲的偶然从报刊上了解
道，让孩子过早认字不好才立刻让女儿停下来的话，王小平也许早就是超常孩子了。还有王
小平在班上的学习成绩不仅处于第一位，而且还比第二名高出了70多分，照这样发展下去
，再过两年考上重点大学是没有什么问题的。可女儿却要退学，这不是在“自毁前途”吗！
于是她通过自己的亲身经历告诉王小平，在当今社会，文凭对一个人有多么的重要。可
不管她怎么苦口婆心地劝说，王小平丝毫没有反悔的意思，情急之下做母亲的对女儿发火：
“你是怎么想的？好好的路不走！你今后怎么办？”看到实在说不动女儿，她只好让王小平
去找她的父亲说去。
王小平的父亲平时在家中是最理解她的。他经常与女儿聊天，王小平做出的决定，他即
使并不赞成，一般也不会去进行正面的否定。他总会通过摆事实、讲道理的办法，把客观事
实讲出来，最后让女儿自己去决定。他常夸奖女儿有自己独到的见解。可以说这些宽容和鼓
励对王小平的成长帮助不小。但当他听到女儿的这个决定后也还是感到非常的惊讶，以至于
他半天都说不出话来。他不解地问女儿为什么会做出这样的选择。见父亲的态度并不明朗，
王小平只好将自己的想法完完全全地向父亲道出，以争取他的支持。
父亲静静地听完王小平的陈述后并没有马上表态。他想了很多，他了解自己的女儿，她
很聪慧，自学能力强；甚至他也觉得女儿所说的一切从理论上讲是行得通的，也有人这样成
功过，但是万一失败了怎么办？那岂不是要耽误女儿的一生？女儿虽然很有主见，但她毕竟
还是个只有15岁的孩子，她考虑问题不可能像大人一样全面和成熟。
想到这儿，父亲开口了，他对王小平说：“考虑问题不能只往好处想，也要考虑坏的可
能性。这种选择面临的一个结果会是当你的同龄人都大学毕业了，可你拥有的还只是个初
中的文凭，到那时如果你还是一无所获的话会做何感想？你的人生道路又该怎么走？你只有
把这些问题都想清楚了才能做决定。”最后他语重心长地告诫王小平：“记住一句话：经过
肯定肯定不了的否定，才是可靠的否定；经过否定否定不了的肯定，才是可靠的肯定。你自
己先去否定一番再说。”
谈完话的当晚，王小平怎么也睡不着，她想了很多。她想到自己这些年通过课外阅读所
取得的巨大收获，想到自己对学校教育的那些不满，想到了一些伟人敢于放弃的精神，她相
信自己选择的是一条正确的道路。
第二天，她告诉父亲：“我经过了否定，但否定不了自己。我想照着这条路走下去。”
父亲又不放心地进一步追问道：“你真的考虑清楚了？你要知道搞研究可不是件简单的
事，你相信你现在有搞研究的能力？”
王小平语气坚决地答道：“爸爸，你难道还不相信我吗？以前我们讨论问题，你不是也
经常夸我思维敏捷，有时候比你想得还好吗？我相信自己有这样的能力。”
父亲见女儿说得这么坚定，自己也就下了决心，他说：“如果你真的选择好了，我是不
会拦你的。不过，选择不是儿戏，你要学会对自己的选择负责。”于是他要求王小平把自己
现在的打算和决心都用录音机录下来，这样如果今后王小平的想法出现动摇的时候，他就可
以让女儿听听当初的录音，想想那时是怎么想的、又是怎么下决心的。
有了父亲的支持，王小平的心中多少感到了一丝宽慰，但母亲还是不同意她的选择。她
担心的还是女儿今后的前途问题，毕竟这样做的风险是很大的。为了能阻止女儿，她甚至还
打电话让远在重庆的王小平的外婆来劝她，因为王小平是从小被外婆带大的，她与外婆之间
的感情非常深。但这招也没奏效，最后学中医出身的王小平的母亲只好以这样的想法来安慰
自己：就算女儿今后这条路走不下去了，大不了还可以跟自己学些中医以糊口，想到这些，
她也就不再坚持了。
这时问题的焦点又转到了学校，由于担心学校不同意王小平退学，同时也想为她的将来
留一条后路，王小平的父母决定以“患心肌炎”为理由为她办理因病休学手续。
可真到了为女儿办退学手续的那一天，做母亲的心里又感到有些不是滋味了，走到半途
她就想折回家去，希望女儿能再好好想想，说不定她还会改变决定。王小平看出了母亲的想
法，她不想半途而废，于是“威胁”妈妈说：“你要是不跟我去办手续，我就自己去办！”
这一下可把她母亲吓坏了，她担心女儿自己去，连条后路都不给自己留，于是只好去了学校
。
听到王小平退学的消息后，起初大家对此还莫衷一是，猜测学习成绩很好的王小平居然
想退学，要么就真的是因为身体不太好，要么就是为出国留学找借口。王小平的班主任徐老
师还多次到家中看看她的病是否好些了。但当人们逐渐知道王小平退学只是为了能够在家自
学的时候，很多人都对此感到迷惑和不解。因为在大家的心目中王小平从小就是一个人见人
爱的乖乖女，是班上的一名好学生。
这一点从她初中一位班主任给她写的一封信中就充分表露了出来，信中有这样一段话：
“你长久以来一直是我心目中的小才女，内秀而不露……你的帅气的字体，你优异的成绩，
你的博闻，都令许多同学羡慕不已，他们都有望尘莫及的感觉(对你的轻松的学习)……”
于是面对王小平的退学，有的人开始埋怨起她的父母对孩子太纵容，有的人则为王小平的未
来感到担忧。一些人更是出于好意劝说王小平的母亲一定要让孩子回学校读书，否则今后会
毁了孩子的一生，当然有时这些话也会被母亲带回家。
听到这些，王小平的心里很不平静，但这也更激发了她的执著，用她的话说：“别人这
样看我，我一定要做出成绩让别人看看。”而正是凭着这样一种执著的精神，加之父母对她
的理解和支持，才使王小平走出了一条不同于常人的人生之路。
那么，王小平小小年纪，何以能够做出如此大胆之举？她后来曾表示，退学对她来说绝
非心血来潮，而是出于对应试教育、应试学习弊端的深恶痛绝。
她曾这样对记者说：“学校最大的弊端是生产出同样的产品。”“可是人的个性不同，
目标不同，学习的方式也应不同。我当初之所以退学，不是迫于学习的负担和压力，而是感
到现有课程的设置已远远不够我研究的需要。”“初中三年的语文课对我来说价值并不大
。”“更何况在学校里只有好学生。另外对于知识，哪怕是会的东西学校也要学很多遍，这
其实是对时间的浪费。”除此之外，她也想对学习方式、创新方式进行新的尝试和探索。
因此，尽管有人对此提出种种非议，尽管有的专家听完她的报告和答问之后建议她先上
大学后再做研究也不迟，但这些话都没能动摇她的决定。
当然也有一些专家和学者从正面或是侧面对王小平的做法给予了积极的肯定。
中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓指出：王小平的学习成绩很好，所以她的主
动退学是在进行自我设计，是希望自己有所成就。人是千差万别的，作为个人来说，选择最
适合自己的道路就是成功的道路。不是所有人都适合按部就班的学习，也不是所有的人都适
合选择退学。
他还说道：“我虽然不主张退学，但是我想中国学生里面如果多一些退学的人，那么人
才出现得可能会更多一些。为什么这么说呢？现在中国有95%的父母希望自己的子女上大
学，有44.5%的父母希望孩子读博士、博士后，去年高考扩招后，那么大力度也不过只
有10.05%的人进入大学。再过10年，政府确定的目标是增加到15%。很明显大部
分青年要被大学淘汰，很多人并不适应这种制度下的学习，他们极富才华，但是在这种体制
下，他们的才华一直被压抑着无法发挥出来，他们自己也一步一步被逼着必须去参加考试，
当他们真的成为博士的时候，他可能就完了。因为他的锐气、他的灵气都丧失了，他可能已
经成了一个无所作为、没有创意的博士。如果这些人趁他们还有锐气的时候用一种退学、自
学的方式，或者是书院式的学习方式，他们更有可能成才。”
中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员、媒介传播与青少年发展研究中心主任卜卫
也指出：“谈到教育，我们以往的教育总是想把自己的理念、知识和所有的价值观念灌输给
年轻一代，而现在的教育提倡的是要帮助年轻一代形成自己对社会的看法，因为我们无法确
定我们所想的一切都是正确的或是在未来的时间内是有用的。所以从这一点来说，这个年轻
人几乎没有什么成年人帮助她，却形成了自己相对独立的、特别是关于成才的看法，的确难
能可贵。但在这种教育体制下，要突破现行体制的束缚，肯定需要有自己的看家本领。比如
韩寒，他会写作，新概念作文比赛能得第一；比如王小平，她能写出这么一本书，以期帮助
大多数年轻人实现他们的理想，对现行教育提出了挑战。”
●第二“奇”：小小年纪提出大气磅礴的“大成成功观”
退学之后，王小平对自己的研究型学习进行了井井有条的安排，她有一句口头禅：“没
有计划的学习，简直是荒唐。”开始她先要求自己必须掌握电脑方面的知识，因为今后无论
是查阅资料还是写作都离不开电脑的帮助。经过一个月的认真学习，王小平每分钟打字的速
度居然达到了130多个汉字，这甚至超过了一些专业打字员的录入速度。此外，她还为自
己的研究建立了好几个资料数据库，这些数据库中记录着上万条的思想火花，这样在写书或
是写论文的时候需要查找哪方面的资料都能非常方便和快捷地调出来。
为了更有效地提高自己学习和研究的效果，王小平还采取了一种称之为“思记”的学
习方式。她常常边看书边进行思考，并且随时把自己思考的东西记下来。这种学习方式让她
感受到了一种从未有过的良好的感觉，有时兴之所致她一天能写出一万七八千字的“思记”
，即使最平常的时候她每天也能记下好几千字，到后来，她总共记了上百万字的“思记”。
在积极积累的同时，王小平瞄准了一个新的目标：构建出自己的教育体系。功夫不负有
心人，到l997年底的时候，王小平的努力终于开始见到成效，当时她用了2个月的时间
，将自己的研究成果写成了20000字的教育论文《略论大成教育》。没想到这篇论文一
下子就受到了教育专家袁俊生先生的首肯与赏识，被看做是极有价值的学术论文。经他的推
荐，转年的8月，王小平出席了一个全国性的专家学术讨论会，而且成为会上给在座的专家
做学术报告的四个人中年龄最小的一个，那时她才17岁。
王小平的发言在专家中引起了不小的轰动，这倒不是因为她小小的年龄令专家们感到惊
奇，而是许多专家听了她所提出的大成教育确实值得研究。而王小平在回顾她经过几年潜心
研究最终走出那个装有满满17个书架的书斋后指出：“我认为，现在人们对于现行教育的
批评已经够多了，‘破’的工作做了不少，但更重要的是‘立’，我研究‘大成教育’做的
就是这件事。”
王小平向成功迈出了可喜的一步，然而她并没满足于此。当时她还有个更大的理想，就
是除了做个学者型的作家，还要做个学者型的演说家，这样才能让更多的人从中受益。她还
给自己订立了一个目标：就是要在大学中开设大成教育系列讲座，让更多的莘莘学子首先掌
握开启成功大门的“金钥匙”。为此，从学术讨论会上一回来，王小平就请了几个学生到位
于大学校园中的家里来听她演讲。几位大学生听完演讲，一致认为她讲得非常好。有位大三
的学生甚至表示：“我在学校听过好多演讲，但从未听过这么精彩的演讲。”
小范围尝试取得了成功，王小平开始有了信心，于是她请这些大学生帮忙请来更多的大
学生听她讲课。大学生们也非常乐意有更多的同学能够分享到王小平的研究成果，于是他们
找来红纸，做成极具诱惑力的海报，然后贴在学校的公告板上。虽然当时还是暑假期间，但
海报一经贴出就吸引来80多名听众。
由于经过了长时间的知识积累与研究，王小平站在比自己还要大几岁、比自己学历高几
等的大学生面前，显得十分地镇定自若和胸有成竹。大学生们为她的精彩演讲所折服，会场
中不时响起阵阵掌声，他们还向王小平提出了一个又一个问题，提问的这些大学生还把王小
平尊称为“王老师”。
这次演讲的成功引起了这所大学的重视，后来学校干脆直接出面请王小平为大学生做报
告。王小平不会忘记那一天，为了能够听她的演讲，学校一个能容纳七八百人的学术报告厅
里坐得满满的，其中还不乏一些教授和讲师。有的学生甚至几个小时前就跑来占好了座位。
由于人太多，王小平进场时差点没挤进去。后来学校出于维护秩序的考虑，不得不派出保安
来进行维持。
一些人听完王小平的演讲后甚至认为比某些教授讲得都好，而王小平的一些观点、见解
事后还被教授写进了自己的讲义，可见她那时的研究已经很有些影响力了。
这之后，王小平和她的“大成教育”也开始引起了新闻媒体的关注。河北省的《燕赵都
市报》甚至还给她开设了“大成教育趣谈”专栏，原本定好是开设10期，但由于专栏的效
果特别好，报社不得不一而再、再而三地增加专栏的刊登次数。
2000年，对于王小平来说也是值得大书特书的一年，因为她与人合著的《大成奥秘
——超越美国成功学》一书在这一年得以出版，有些人评价这本书是“一部具有中国特色的
成功学巨著”，“超过了美国的成功学，是我们中国人的骄傲……”而这本书出版后当月就
加印了5000本，足以看出它受欢迎的程度。
而这时的王小平不过才19岁。
她的与众不同在这本书中得到了很好的体现，她甚至敢给被奉若成功“圣经”的美国成
功学创始人拿破仑?希尔提出的著名的17条成功定律挑错。《大成奥秘——超越美国成功
学》这样指出：希尔博士的这17条定律存在着重大的缺陷，即“缺乏系统性、层次性，1
7条因素之间缺乏应有的内在联系，排列没有一定的逻辑顺序，又未进行归类，没有科学形
态，并且在内容上也有很大的片面性、局限性”。
而对另一位成功学大师安东尼?罗宾所提出的思维潜能、情绪反应潜能和决断潜能的思
想，王小平也认为它们也没能从一个系统的、整体的角度去揭示人的全部潜能以及潜能开发
的大方略和大技术。而她则与另一位著者针对国外成功学的这些缺陷，采用钱学森先生所倡
导的系统综合集成的科学方法，同时利用儒家“治其大”的大智慧和大方略，尝试着从一个
更为系统和科学的角度去揭示成功的规律。
就在《大成奥秘——超越美国成功学》完稿后，20岁的王小平又针对当时风靡一时的
《学习的革命》一书，提出了自己的不同见解。她把这些心得凝结在一本新著《本领恐慌》
中，这本30万字的著作是她一人独自完成的。王小平指出，《学习的革命》这本书主要讲
述的学习方法仍没有能够脱离传统教育的藩篱。与之不同的是，她在《本领恐慌》中提出了
学习的理念和思维方式的问题，即首先解决什么叫学习、为什么学习、怎样学习等问题。
王小平的这部书稿写成后，全国曾有20多家出版社争相要求出版此书。作为其中之一
的海南出版社虽然认为这是一本不可多得的好书，但他们不敢相信内容如此深刻的教育专著
竟会出自一个15岁就退学、实际年龄也不过20岁的女孩之手。
为了搞清楚这件事到底是不是真的，海南出版社各部门负责人还曾亲赴石家庄进行了一
番实地考察。而事实打消了各种疑虑，他们下定决心出版这本颇具传奇色彩的专著，而且一
上来就确定了该书的首印数在3万册。对于一本专业色彩较浓的著作，首次印数就能达到3
万册，这在国内图书界实属罕见，由此可见海南出版社当时对这本书的信心。
这本书出版后也的确引起了很大的轰动，不少专家学者对此书也给予了很高的评价。像
中国教育学会会长、北京师范大学研究生院院长顾明远就指出：“这本书中有许多好的学习
理念，但我劝老师、家长、学生，不要带着功利主义的观点读这本书，认为一读就立刻变聪
明，那样你会失望的。而理解它提出的理念、了解它的精神、用它来指导你自愿地学习，你
在学习上就一定会获得成功。”
中国农工民主党中央科委委员韩颐和说：“读完本书，我希望我们的学校、我们的教育
、我们的每一个人，今天不再为文凭而恐慌，而是有本领恐慌的危机感。本领恐慌应该是我
们时代的口号。”
中华教育艺术研究会副理事长彭清一也认为：“一般谈素质教育的论著都把着眼点放在
‘教’上，而本书的视角却是在教人们怎样‘学’；该书突破了传统教育的局限，揭示了以
能力为中心的素质教育应该是怎样；该书从学习的角度深入浅出地论述了人人都需要的以培
养能力为中心的素质学习。”
王小平是一个不同寻常的人，这一点从她所走过的足迹中便可得到印证。22岁，正是
年轻人大学即将毕业或正在为找工作还是出国发愁的时候，但在与王小平的接触中你是绝对
感受不到这些的。也许在有些人看来，王小平所说的那些东西都像是天书，因为她思考的已
是一些更高层面的东西。
也许你会认为王小平是一个空想主义者，但在她自己的人生蓝图中似乎已有了一个清晰
的目标，她告诉我她想联合更多的人一起去探究这个未知的领域，这不仅仅包括做一些学术
上的研究，甚至还包括教育培训在内的更大的文化事业。
与王小平交谈，你丝毫感觉不到由于只有初中文凭而带来的学历自卑，恰恰相反，她还
在不断超越自己、朝着一个更高的目标迈进。王小平不否认自己以后还有可能重返校园，但
她指出这样做的前提条件：一是学校教育要进行彻底的改革二是如果自己进一步深入研究
需要在学校里学习某些方面东西的时候。
我想，不管今后王小平的理想能否实现，能够实现到多大程度，但至少到目前为止我们
应该承认，她这个文凭上的弱者已经超越了我们当中的大部分人，这不禁要让我们去思考这
样一个问题：到底我们应该恐慌的是什么？
魔戒的闪光
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