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哭着也要看完；成本一定收不回了，但人们仍然抱有一丝
“也许我能收回来”的幻想，这样往往造成更大的损失。
Part three— —英语学习的要素 第三部分— —英语学习的要素
• 多数中国学生英语学习路径：
1. 背单词→报班学习解题技巧→刷题（练习熟练度）→刷考试
→继续报班问学长
2. 按听说读写分别报班
• 逻辑：
1. 英语很强一定能过考试；
2. 过了考试英语不一定很强
Part three— —心血辩护&系统辩护（应对方法） 第三部分— —心血辩护&系统辩护（应对方法）
• 解读
心血辩护（内在）
解释：我不听我不听，我已经投入了这么大精力，就不能说
它不对
系统辩护（外在）
解释：回避问题，从而给自己创造安全感。不敢直面自己所
处的糟糕的处境，而是骗自己所处的外部环境具有正当性；
现在不好以后一定好，尽管有很多的问题。
• 思考：“存在即合理”？
1. 合理不是合乎理性而是合乎义理；
2. 存在的事情是有道理的，因为很多事情的存在不好，所以我
们才去找到它的道理，从而把不好的事情变成好的事情，去
改变它。
3. 存在即合理是让我们去探索一件事情的原因从而选择做出改
变或不作出改变，而不是以“存在即合理”为理由来证明现
在的事情就是对的。
Part three— —总结 第三部分— —总结
Q: 为什么道理都懂但就是做不到？
A: 因为我想把做这个痛苦的经历留给明天，从而更加痛苦的
去做它，但大家都高估了明天自己对这种事情的承受能力不
敢面对
Q: 心血辩护&系统辩护和禀赋效应&沉没成本关系？
A: 前者是对后者的放弃
Part four— —好人好意一定会有好结果么？ 第四部分— —好人好意一定会有好结果么？
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Part four— —好人好意一定会有好结果么？ 第四部分— —好人好意一定会有好结果么？
• 问题：好人好意不一定成好事
• 解决方案：
1. 动机与结果
2. 副产品的概念
Part four— —Motive & Consequence 第四部分— —动机和结果
• 现象：
1. 理想状态：动机→期待结果
2. 实际状态：动机→结果’；动机‘→期待结果
• 结论：动机和结果不一致；你以为的不一定是你以为的
Part four— —By-Product 第四部分— —副产品
• 解读：
将盈利作为最终目的
1. 盈利方式：孤阅将产品（课程与社群）提供给学生（用
户），学生付费而后产生利润；
2. 利益最大化导致的结果：只关注学生想要什么（Want），
而非他们真正需要的东西（Need），孤阅课程将变成市面
上哗众取宠的课程，便失去意义，且违背教育目的
副产品思考模式
1. 康德定言令式：把人作为目的，而非实现目的的手段
2. 思考模式：将课程当做初级产品，将学生当做终极产品，希
望学生成为一个有独立思考能力，具有批判性思维的人
3. 必然副产品：利润将成为必然副产品，副产品意味着我一定
能获得它，那么也就无需去思考它。
全课总结— —修正式思考 全课总结— —修正式思考
如何排列优先级？
为什么不跟风心里会不安？
解读：优先级分为紧急和重要两种；紧急取决于时间和完成
度，重要来源于信息的广度和来源；信息的来源包括权威，大
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度，重要来源于信息的广度和来源；信息的来源包括权威，大
众和理性思考
为什么道理都懂就是做不到？
解读：讲解禀赋效应和沉没成本，以及很多人面对沉没成本还
不愿意承认时，如何向自己个系统进行辩护；来为自己通过闭
目塞听和高利贷的方式向后拖延，来取得暂时的安宁。
好人好意一定会有好结果么？
解读：上述过程中，人们会以好心好意为名告诉你“我都是为
你好”，但好心好意与成好事往往没有太大关系。因为特定动
机未必能成特定结果。因而，我们在思考时，理性思维和广阔
的信息源重于随大流（大众及父母之言）。
相关课后资料
英语学习的要素
相关文章：《英语学习问题的全面解决方案》
- 理论篇 http://t.cn/ROF9Eb5
- 操作篇 http://t.cn/R0cYaNf
常见问题（FAQ）
Q：这份笔记是用什么软件做的？
A：OneNote
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A：OneNote
Q：OneNote是什么？在哪里下载？怎么导出PDF?
A：百度一下，你就知道。
孤独的阅读者 孤阅星空堂
出品
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修正式思考（下）课程笔记
2017年10月26日 10:52
课程PPT 课堂笔记
OUTLINE OUTLINE
• 存在一定合理吗？
• 知识的诅咒
• 有效不一定有效率
• 信息源质疑
Part one— —存在一定合理吗？ 第一部分— —存在一定合理吗？
• 人们的误读
现实的东西（Real）：存在
合乎理性（Reasonable）：合理
• 结论
存在即合理并不意味着存在就是对的；存在即合理意味着事物存在一定有原因，而我们的任务是
找到原因，好的学习，坏的将其纠正。
Part one— —Curse of Knowledge 第一部分— —知识的诅咒
Part one— —Effective VS Efficient 第一部分— —有效不一定有效率
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Part one— —Opportunity Cost 第一部分— —机会成本
• 沉没成本（Sunk Cost）
解释：如果你预订了一张电影票，已经付了票款且假设不能退票。此时你付的价钱已经不能收
回，就算你不看电影钱也收不回来，电影票的价钱算作你的沉没成本。
两种结果：
付钱后发觉电影不好看，但忍受着看完；
付钱后发觉电影不好看，退场去做别的事情。
• 机会成本（Opportunity Cost）
解释：决策过程中面临多项选择，当中被放弃而价值最高的选择（highest-valued option
foregone），又称为“替代性成本 (alternative cost)”
价值：感觉到某事的重要性
举例：付钱后发觉电影不好看，但忍受着看完，看电影的时间为机会成本
区别：沉没成本为你已经损失了钱；机会成本为在此基础上多丢点。
两种情况下你都已经付钱，所以不应该考虑退钱这件事情。如果你后悔买票了，那么你当前的决
定应该是基于你是否想继续看这部电影，而不是你为这部电影付了多少钱。此时的决定不应该考
虑到买票的事，而应该以看免费电影的心态来作判断。经济学家们往往建议选择后者，这样你只
是花了点冤枉钱，还可以通过腾出时间来做其他更有意义的事来降低机会成本，而选择前者你还
要继续受冤枉罪。
Part one— —Marginal Cost 第一部分— —边际成本
• 边际成本
定义：每增产一单位的产品（或多购买一单位的产品）所造成的总成本的增量。
解释：这个概念表明每一单位的产品的成本与总产品量有关。比如，仅生产一辆汽车的成本是极
其巨大的，而生产第101辆汽车的成本就低得多，而生产第10000汽车的成本就更低了（这是因
为规模经济）。
区别：
手工业做第二个东西和做第一个花的成本一样
工业分为生产资料，生产力和原材料，且生产资料可以反复用。
举例：教育的目的是福利学生，而非养老师
Part two— —最优解 第二部分— —最优解
• 区别
机会：有选择
最优解：选择里面的最高价值
• 举例：单词怎么学？
方法：背单词书，词根词缀记忆法和语境习词
名词解析
1. 效率：总量/总时间
2. 边际成本：顺手解决的问题
分析
阅读
1. 背单词书效率最低：背单词解决单个问题效率最高，但边际成本低，即解决第二个问题与第一个
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机会：有选择
最优解：选择里面的最高价值
• 举例：单词怎么学？
方法：背单词书，词根词缀记忆法和语境习词
名词解析
1. 效率：总量/总时间
2. 边际成本：顺手解决的问题
分析
阅读
1. 背单词书效率最低：背单词解决单个问题效率最高，但边际成本低，即解决第二个问题与第一个
问题所用的时间是一样的；
2. 语境习词为最优解：解决找信息，基本理解和阅读学习的能力
口语
分清中式英语和中式发音
Part two— —有效不等于有效率 第二部分— —有效不等于有效率
• 要义
有效：是否
有效率：多少（程度）
如何有效率？
让机会成本小于你的选择
你的选择具备降低边际成本的作用
结论：最优解=小机会成本+低边际成本
Part three— —信息源质疑 第三部分— —信息源质疑
• 信息源
分类
一手信息源：自己亲眼所见
二手信息源：道听途说
二手信息如何不被扭曲
人不说谎
书籍不断章取义
社会具有极高的信用度（相比较）
Part three— —信息源质疑 第三部分— —信息源质疑
Part three— —沉默的螺旋 第三部分— —沉默的螺旋
理论：沉默的螺旋
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• 理论：沉默的螺旋
解释：左边有话语权；右边无话语权。
▫ 一些有话语权的人在社交媒体上反应激烈，此时一小群有不同意见的人保
持沉默，表面上看无话语权的人少了，但实际上并没有变少，只是他们保
持了沉默；
▫ 由于有话语权的人获得的反面信息少，因而强化了自己的观念，认为自己
是绝对正确的，此时一些摇摆不定的人加入他们创造了一个更多的沉默。
▫ 这种情况不断恶化，话语权的激烈程度深度和广度都在告诉我们，如果你
跟这个观点相对立的话，则你是一个反社会的人。有话语权的人声音放大
且代表人数增多，但总人数并未产生变化。但由于你在社交媒体上看到的
仅仅只是这一个观点，因而但凡与此观点不同，将遭到大声的讨伐。
结果：敢于发声的人变得不敢发声，从而导致民猝主义
Part Four— —本周社群学习重点 第四部分— —本周社群学习重点
请注意，社群学习与直播课程同步进行，直播课程结束社群即结束，故已
无社群，亦无需完成「北大学霸」课的作业。
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解构式思考（上）课程笔记
2017年11月2日 13:53
OUTLINE— Deconstructive Thinking OUTLINE— —解构式思考
• 复习
• 观察的学问
关键：看清整个链条如何运转
内容：
○ 知识的种类（思考问题的痛点）
○ 问题与解决
• 维度的学问
○ 维度的本质
○ 如何判断新维度
Part one— —Review 第一部分— —复习
• 如何排列优先级（分清紧急和重要）
标准：是否具有工具属性和基石属性
举例：
哲学是理性人将世界看穿的学问
大学里面的基础学科（如历史）
• 为什么不跟风心理会不安？
关键：诉诸大众与诉诸权威
• 为什么道理都懂就是做不到？
关键：
禀赋效应&沉没成本
心血辩护&系统辩护
• 知识的诅咒
• 有效不等于有效率
问题：单个看每个都很有道理，但不知如何组合，不能灵 关键：机会成本，边际成本
活应用 • 质疑信息源：最优解
Part one— —修正式思考 第一部分— —修正式思考
昨天我在和黄河清老师讨论关于知识的诅咒的问
题，我们俩觉得如果要快速打破向上的知识的诅
咒，最有效的方法是没有打破舒适区的过程，因
为所有区域都是我的舒适区，探索本身就是最舒
适的感受。——白云
Part one— —Epistemology 第一部分— —认识论
• 定义：如何知道知识？
• 方法：
经验主义（归纳法）：从特殊性到普遍性
理性主义（演绎法）：从普遍性演绎到特殊性
• 为什么听了这么多道理依旧过不好这一生？
道理是抽象出来的东西，而你没有办法在实践中予以归纳。以得到为例，网上对其进行口诛笔伐，
这既不是洗脑，也不是拿知识付费欺骗消费者，因为这是消费者自由选择的结果。人们之所以感觉
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• 方法：
经验主义（归纳法）：从特殊性到普遍性
理性主义（演绎法）：从普遍性演绎到特殊性
• 为什么听了这么多道理依旧过不好这一生？
道理是抽象出来的东西，而你没有办法在实践中予以归纳。以得到为例，网上对其进行口诛笔伐，
这既不是洗脑，也不是拿知识付费欺骗消费者，因为这是消费者自由选择的结果。人们之所以感觉
受骗，是因为只是它讲授的东西都是硬生生的道理，而这些道理是多数人没有经历过的，心中并无
案例，所以听完道理自己并没有办法演绎
• 建设“燎原”开设大量课程的原因？
孤阅老师讲的干货需要一到两年的时间才能稀释，并将其转化成生产力。
Part Two— —On Observation 第二部分— —观察的学问
• 本节目的
通过一种方式告诉大家：如何通过观察其他人的行为，将他人的经验转成自己的经验？把自己读到
的东西转成自己的东西。
Part Two— —核心的观察 第二部分— —核心的观察
• 核心：观察整个链条如何运行起来的
• 举例
