一、孩子对时间表不感兴趣怎么办
在教家长制定时间表时，很多家长都会告诉我们孩子对时间表不感兴趣。那么，是什么原因让孩子对时间表不感兴趣呢？当我们面对这种情况时应该怎么处理？我给大家讲讲魔法学校小飞的故事吧。
不爱写作业的小飞
小飞是一个一年级的小男孩儿，个子不高，圆溜溜的大眼睛，特别聪明。刚来魔法学校时妈妈都快为他的事情愁死了。每次写作业小飞都磨蹭半天。30分钟可以完成的作业，小飞要写上4个小时。
在训练小飞时间管理时我仔细观察了小飞。我发现他在写作业的时候注意力很容易就跑掉了。他就像个好奇宝宝，外面有一点动静，就能吸引他的注意力。要不就一会儿掰掰手指头，一会儿抠抠笔。写一道口算题，如“17-14=”就要自己拿着笔，在题目下面画上半天。自己嘴里还念“17-14”，“17-14”……观察到小飞这种现象我并不会直接提醒他“快点快点”，而是把我的期望用鼓励的话说出来：“我看到小飞，一直头不抬，嘴不动，手不停地在写作业。我得给小飞加一个魔币。”小飞随着我的话语，赶紧低下头，手里也开始写得快了起来。
第二天小飞写作业的速度就有了进步。我大力鼓励他：“小飞，你写作业比昨天快了30分钟呢，你是怎么做到的？”小飞一听高兴得很。歪着头想了想说：“我的手一直没停地写，给我累坏了。”“哈哈哈哈”，我大声地笑着，“太好了，太好了，原来手一直没停，就可以写得这么快呢，这个我可得归纳到写作业快的宝典里面。”小飞听了也高兴极了。到了第三天，小飞写作业时就更快了。他每天都要写三项作业：口算、拼音、描红。当写完口算后，小飞开始了他最不喜欢的拼音。我发现他有点愣神，就特别惊讶地说：“哇，我估计等我一回来，你头不抬、手不停、嘴不动就已经把这行都写完了。”我说的这话被另一位老师听见了，等我一出去，这位老师十分配合。她对小飞说：“小飞，你写得可真快，卷卷飞还说你只能写完这一行，我估计等卷卷飞回来后，你就已经都写完了，到时候她肯定特别惊讶，一下子就被吓到了。”“哈哈哈哈。”小飞听了之后笑得开心极了。一会儿我的同事出来告诉我小飞正在奋笔疾书地写作业呢，让我过一会儿等他快写完时再进去。
等到时间差不多了，我走进了小飞写作业的房间。他正在写描红字的最后一个字。看到我走进去，小飞大声地说：“老师，我写完了。”我问他：“是拼音写完了吗？”小飞骄傲地说：“是所有的作业都写完了。”“啊？啊？啊？”我惊讶地叫着，“天哪，所有的作业都写完了，你是怎么做到的，怎么写得这么快啊，你要吓晕我了，不行了，不行了，我要被吓晕了。”说着我就装作要晕过去的样子倒在椅子上。“哈哈哈哈，老师，老师，你醒醒啊。”小飞跑到我身边摇晃着我。我缓缓睁开眼睛，看着小飞说：“你这魔法也太高了，怎么写得这么快啊？”小飞说：“老师，我写完了所有的作业，现在是不是就可以玩了。”我大声肯定地说：“当然可以了，你现在剩下的就是玩了。”“太好了，太好了，”小飞高兴地跳了起来，“我剩下的时间都可以玩了。”我也跟着他开心地叫着：“太好了，太好了，小飞今天可以玩个痛快了。”那天，每见到一位老师，小飞就会兴奋地过去告诉老师：“我今天作业全写完了，剩下的时间都可以玩了，而且我今天作业写得特别快，差点把卷卷飞吓晕。”我们其他的老师也都尽情地分享着孩子的喜悦，每位听到的老师都会大声地用夸张的语气真诚地对孩子说：“太好了，太好了，你是怎么做到的，这要是我也得被吓到呢。”小飞说：“我今天手一点都没停，写完数学就写拼音，写完拼音就写描红。”我在旁边听到小飞对自己写作业快总结，立刻说：“天哪，小飞这个方法总结得太全面了，我要记录下来，作为我们魔法学校的镇校之宝。”我们的话显然加大了孩子成功的体验，那一天他都很兴奋、很开心。
训练营结束后，小飞有了很大的进步。为了巩固训练成果，我们把训练方法总结归纳了一下，并教给了小飞妈妈。
开学三个星期后，为了追踪训练营孩子的情况，我给小飞妈妈打了电话。她的语气有些急，也有些沮丧：“老师，我做时间表，小飞根本就不感兴趣。”我轻轻地问小飞妈妈：“在做时间表的时候，你是怎么跟小飞沟通的呢？”小飞妈妈说：“我就对小飞说：‘你看咱们做个学习计划，妈妈预测一个时间，每项就按照这个做就好了，然后就这样形成了时间表’。可是小飞看了一眼时间表就特别反感地推开，不耐烦地说‘不要这个时间表，不要这个星星表’。”我从小飞妈妈的话里一下子就听出了问题所在。
“小飞妈妈，我们经常说希望孩子把学习当成自己的事情。但是这个时间表在制定时没有孩子的参与，是妈妈自己订的，所以无效。妈妈要跟孩子一起商量制定时间表才行。而且现在孩子觉得时间表是一个妈妈想要约束自己的工具，所以很不开心。”小飞妈妈听到这里，打断了我的话：“老师，这个时间表，不就是要约束孩子的吗？”我在电话里轻轻地笑了起来，然后回答道：“我们的时间表是想要培养孩子时间管理的，如果这个时间表是一个游戏的话，那么我们就要把这个游戏说得很好玩，吸引孩子加入这个游戏。”妈妈听了我的话问：“那怎么说啊？你们在训练营都是怎么跟孩子沟通的呢？”我先把小飞在训练营的表现，还有我们那种夸张的鼓励方法，给小飞妈妈做了详细介绍：“你看，我们告诉孩子的是，你剩下的都是玩了，也就是做完作业，孩子的时间都是玩的时间了。在跟孩子讨论时间表时我们也可以引起他的兴趣，从反方向入手。例如，‘孩子，妈妈觉得你玩的时间太少了，所以妈妈想做一个你的游戏时间表。’这样，孩子就会被吸引到，妈妈想让我多玩游戏，这是怎么回事呢？孩子的注意力就会被吸引过来，产生好奇心。这时，我们就可以告诉他所有作业都写完，就可以玩游戏，作业写得越快，玩游戏的时间就越多。”“哦，哦，原来还可以这么说啊。”小飞妈妈恍然大悟。“当然了，我们不能让孩子对这个时间表产生反感，我们的说法可多了。我们可以说：‘孩子，妈妈想知道你最近想得到什么礼物，我们来做一个你的礼物单或者你的心愿单吧。’”我接着引导小飞妈妈。小飞妈妈显然来了兴趣，问：“那要这么说他就会更来劲儿了，然后怎么做呢？”我笑着说：“当我们把所有的礼物都写了之后，后面跟着的就是多少颗红星能得到这个礼物，那么红星是怎么得到的，就要先完成时间表上的任务才行。”妈妈忙不迭地说：“嗯，嗯，老师我知道了，我这就回家去试试。”
过了一个星期，小飞妈妈打来电话。声音里面透着兴奋：“老师，我按照你教我的方法跟小飞一起重新制定了一个时间表，而且这个都是跟小飞讨论的，这两天他正特别努力地按照时间表完成作业，努力挣红星呢。因为他想要挣得他心愿单上的第一个礼物——一本《丁丁历险记》的漫画，哈哈哈哈……”小飞妈妈边说边开心地笑了起来。最后，她真诚地对我说：“你们可真是懂孩子的心理，不愧是搞儿童心理学的，小飞说他还要再来魔法学校呢。”
我们从小飞的例子可以看出制定时间表时，一定要和孩子一起讨论，引发孩子的兴趣是关键。要让孩子感觉到通过制定时间表，可以有更多的时间玩。如果孩子感觉制定时间表只会让自己受到约束，就会产生逆反和抵触情绪。引发孩子兴趣的话可以是“孩子，妈妈想给你制定一个多让你玩的时间表。”另外，在我们魔法学校训练时，我们通过生动的语言吸引孩子。例如，“天哪，你都写完了啊，剩下的就是玩了。”“你怎么写得这么快啊，太让我吃惊了。”这些话看似夸张，但是可以扩大孩子成功的喜悦并且让孩子对写作业不产生抵触反感的情绪。然后我们不断地肯定他的表现，让他回顾成功的体验。最关键的话就是“你是怎么做到的啊？”通过这句问话孩子就会自己总结了，如小飞的总结：“我今天手一点都没停，写完数学就写拼音，写完拼音就写描红本，就写完了。”
各位爸爸妈妈，你们在用时间表时发现孩子不感兴趣，不妨跟我们学习孩子的语言，吸引孩子的兴趣，你会发现，写作业对于孩子、对于你都不再是件痛苦的事情了。
当孩子对时间表不感兴趣时，爸爸妈妈就一定要检查以下两个关键要素。
引发孩子兴趣：制定时间表一定要从孩子的兴趣入手，不要让孩子觉得在受约束，可以说“我们制定一个让你多玩游戏的时间表”，也可以说“我们来制定一个可以让你多得礼物的时间表”。
留出自主时间：在制定时间表时，每天孩子的任务完成之后，看看孩子有没有自主时间，如果任务量很大，孩子要有至少半个小时的自主时间，否则时间表就无效。这就提醒各位家长要删掉部分任务。
各位家长一定会找出吸引孩子跟你一起做时间表的话语。豆豆妈妈等着你们的好消息。
二、孩子不执行时间表怎么办
在培养时间管理时经常会出现孩子不执行时间表的情况。其中一个原因是因为完成任务后的奖励对于孩子没有吸引力，所以孩子没有动力执行时间表。小远妈妈就遇到了这样的烦恼。
总是被批评的小远
一名叫小远的四年级男孩儿曾经在我们这里的半封闭训练营训练。他是一个特别活泼、好动的小男孩儿。由于小远经常违反学校的一些规则，所以妈妈没少被老师叫到学校。小远妈妈说，小远写作业是个大难题，根本没有任何学习动力。很多在学校课堂上需要完成的作业他都不写；别人写作业时，他总是聊天、发呆、玩耍。所以每次被老师叫到学校沟通后，妈妈就会一肚子怒气。回到家难免克制不住自己，总是冲小远发脾气。妈妈很希望通过我们的训练，让小远可以学会自己管理时间，每天可以顺畅地完成作业。
在刚开始训练时，我观察到，小远的确好动，经常会做小动作。一会儿跟旁边同学讲话，一会儿又用手碰碰身边的同学。每次回答问题时，总是不举手，直接就讲话了，可以看出小远的规则意识几乎为零。然后在写作业的时间段，他也经常愣神儿，发呆。发现我在看他时，他就会赶紧低下头写，但是过一会儿，他又开始走神儿。小远写作业的速度十分慢，完全超过了我们规定的写作业时间。别的同学已经去户外活动了，他还在一点一点写作业。我已经可以想象小远在学校时的遭遇，这样的表现老师一定经常批评他。
我知道小远接收到的负面信息太多了，老师和家长对他的要求对于现阶段的小远来说太高，他发现怎么努力都做不到，太难了，所以就放弃了。这样一来，小远在学校、家里都不可能达到要求，那么他接收到的自然全都是批评。正向的鼓励和肯定是小远现阶段严重缺乏的。找到了问题的症结，就要对症下药。又到了写作业的时间段，当小远又要跟同学讲话时，我就重新提问魔法学校训练时的规则：“在我们魔法学校，写作业的时候应该怎么样啊？”小远听到我的话，赶忙捂住了嘴，而是把手举起来：“老师，应该头不抬、嘴不动、手不停。”经过我的许可，小远大声回答了我的问题。我立刻鼓励和肯定了小远的表现：“哇！小远对于我们的规则记得又清楚又好，而且刚刚我观察你也是一直按照我们的要求做的。我要给小远加一个魔币。”被肯定的小远明显有了干劲儿，那天他写作业时一直努力遵守规则，每当要违反规则时，我就用这样的方法提醒小远。小远那天写作业的速度明显提高了。
一天小远带着悠悠球来学校，我们的约定是在教室里不能拿出悠悠球，只有在户外活动场才可以拿出来。可是小远根本管不住自己。我就跟小远约定说：“小远，如果我再看到你拿出悠悠球，我就要帮你保管，直到放学时。”小远答应了。不一会儿，在吃饭的时候我又看到他掏出了悠悠球：“小远，我们约定好的，只有在户外活动场才能拿出悠悠球，否则我就要帮你保管，一直到放学的时候。”“不要。”小远显然不愿意给我。“如果你现在主动把悠悠球给我，在放学的时候，我会按照约定还给你。如果是老师从你手里拿走的，那我就要等到明天放学的时候再给你了，你可以自己选择。”听了我的话，小远不情愿地掏出悠悠球。“嗯，小远主动把悠悠球交给了老师，特别遵守我们刚才的约定。”我鼓励小远道。
在那天写作业时，小远的状态不错。我不断地鼓励和肯定小远的表现：“我发现小远今天写作业一直特别认真，手一直没停，我要给小远一个魔币。”那天小远在户外活动前就写完了作业。我惊讶地说：“呀，小远，这也太神奇了，你是怎么做到的呢？”小远有点害羞，低着头没有说话。
“小远，我觉得你真是个解决问题的专家，你一定能想出好办法让自己不在教室拿出悠悠球。”在户外活动排队时，小远兴奋地跑过来对我说：“老师，我想到办法了，以后我就把悠悠球放在外衣口袋里，外衣叠着放在衣服区，这样我就不会把它拿出来了。”我立刻鼓励了他：“你这个方法真好，一下子就解决了这个问题，我觉得既然你已经找到了解决方法，那老师就提前把悠悠球还给你，我相信你一定会保管好的。”小远听了高兴极了。从那之后小远再也没有拿出悠悠球，而且在写作业时也动力十足。在户外活动时他才会拿着自己心爱的悠悠球玩。跟小远聊天时他跟我说，他最近可幸福了。我可以玩电脑游戏，可以玩悠悠球，还有自己最喜欢的小铁片。
在训练营快要结束的倒数第二天，小远突然出现了反弹现象。写作业时无精打采，又开始磨磨蹭蹭。我觉得一定是有什么事情发生。在休息时我跟小远聊天：“小远，咱们今天户外活动的时候还去玩你喜欢的悠悠球吧，让卷卷飞看看你又练会了什么花样。”小远低着头：“玩什么悠悠球啊，妈妈不让我玩了。我的悠悠球、小铁片都被没收了，电脑游戏也不让玩了。真是的，前几天还给我订了寒假计划，每天都要干那么多事儿，现在还不让我玩。”小远嘟嘟囔囔地说，我立刻明白了小远泄气的原因。“不就是考试没考好吗？真是的。”那天我在公司的邮箱里收到了小远妈妈的邮件，是小远的暑期时间表，我一看，这一天排得还真是很满，除了学校的作业外，还有些额外的数学练习册要做。我觉得应该跟小远妈妈沟通一下。中午午休时，训练中心的电话响了，是小远妈妈：“老师，我在寒假期间给小远制订了一个学习计划，可是他做了两天就不做了，我是按照你网站上的样本做的啊，你帮我看看我制订的计划有什么问题。”我问小远妈妈：“这个计划小远完成过吗？”小远妈妈说：“制订了几天，他都没有完成过。我也没加多少啊，就是因为他考试考得实在是太差了，才给他加了额外的数学作业，不补补怎么行呢。”“小远妈妈，小远的悠悠球、小铁片，还有电脑游戏被取消了吧。”我直接切入主题。小远妈妈一愣，然后回答道：“老师，他天天惦记着那些游戏，而且考得这么不好，数学才76分，我怎么也得惩罚他一下吧。”“那他就不会执行时间表，因为没有动力啊。”我道出了小远不完成时间表的原因。“是这个原因吗？现在他连学校留的作业都完成不了，更别说额外的了。”听得出妈妈有些将信将疑。“我们来试验一下吧。你今天回去时间表不动，但是跟小远重新约定。他完成了所有的任务就可以玩悠悠球、小铁片，然后每完成一项任务可以得到一颗红星。每一颗红星可以换取一分钟的游戏时间。”小远妈妈听了我的建议，将信将疑地挂了电话。
第二天，小远来到训练中心，一见我就喜笑颜开的。他大声对我说：“卷卷飞，我今天又可以玩悠悠球了，妈妈让我玩了。我昨天晚上还玩了电脑游戏呢。哈哈哈，我现在要赶紧写作业，一会儿户外活动时给你表演我昨天练习的新花样。”看着小远洋溢着幸福的笑脸，我知道，昨天小远一定顺畅地完成了时间表里面的任务。
还有的孩子不执行时间表的原因是妈妈对孩子的要求太高，时间表订得不合理，孩子无法完成，失去了成功的体验。天天就遇到了这样的问题。
一写作业就耍赖的天天
天天一生下来就是家里的小皇帝，极其受宠。都要上小学一年级了，爸爸还经常怕天天累着，背着天天，不让他多走路。天天上了小学，问题一下子就来了，每天写作业就跟打仗一样。以前没有学习的问题，天天想做什么爸爸妈妈都会妥协，但是现在必须完成作业才行啊。妈妈因为每天让天天写作业真是没少发愁。每天妈妈都陪着天天写作业，可是就是这样天天也经常不能完成作业。每天要写作业时就耍赖，说不想写，要玩，天天最爱的就是玩电脑游戏和看电视。通常在写作业初期，妈妈的情绪还会很稳定，可以跟孩子好好讲，可是不一会儿就急了，但是最后总是拗不过孩子，妥协了。妈妈痛苦地说：“我现在都不让他玩游戏了，但是那个时间，他就在那里耍赖，什么都不干，我该怎么办啊？”通过天天妈妈的叙述，我了解到，聪明的天天对妈妈的做法完全摸透了。所以总是用耍赖这招，而且屡试不爽。
我们给天天妈妈支了个招。
温和：在辅导孩子写作业时，面对孩子耍赖首先保持情绪稳定。
坚定：制定的规则就一定要孩子遵守，不能妥协。
鼓励：把大任务分成阶段的小任务。每完成一阶段就给相应的鼓励。言语鼓励，还有游戏电视时间的奖励。每写完一项就及时奖励天天，让他有成就感。
天天妈妈对于前两条还可以接受，可是一看最后一条还要让天天玩游戏就接受不了了：“老师，现在不让他玩游戏，他的作业还写不完呢，要是让他玩游戏，那不是就更不能完成作业了吗？”“那你就用我建议的方法试试看，到底会发生什么事情吧。”
第二天刚上班，天天妈妈就打来了反馈电话：“老师，昨天晚上太有意思了，我直接跟天天约定必须先写作业才可以玩，然后写完一项作业可以玩10分钟游戏。开始我儿子还是在那里耍赖，嘴里不停地说：‘我就不写，我就不写，我要看电视，我要玩游戏。’我就用你说的方法，一直忽视他，没有理他，一直坚持。后来，他就吓唬我，跑到厨房拿了把刀：‘我要杀了我自己。’我一看他这样，差点妥协。但是，我看他的眼睛一直看着我，一看就是想威胁我的。我就慢条斯理地说：‘天天，你看，刀多沉啊，别拿着了；笔多轻啊，拿着笔写作业肯定更轻松。’老师，听了我这句话之后，天天愣了半天，把刀放回厨房，跑出来问我：‘妈妈，你刚刚说完成一项就可以玩电脑游戏，你说话算话吗？’我使劲儿地点了点头。结果昨天，天天的作业第一次在九点前就写完了。而且他每个小任务之间都玩了10分钟的游戏。”天天妈妈兴奋地一口气说完了昨天晚上发生的事情。
过了一个星期，天天妈妈打来了电话，语气沮丧：“老师，天天现在又不写作业了，又开始耍赖。”“还是按照我们约定的那个方法吗？完成一个小任务就奖励10分钟的游戏时间，是这样吗？”我问。听了我的话，天天妈妈沉默了一会儿：“老师，我稍微变了一下，我给天天制定了一个时间表，我觉得玩游戏不好，我就让他把游戏时间攒到周末，平常的时候可以看看课外书什么的。”我一下子就知道问题的所在：“天天妈妈，你现在给天天制定的时间表，一点都不管用，这个要求对于现阶段的天天太高了，所以他就不完成了。我们培养孩子的好习惯一定要制定出适合孩子现阶段状态的时间表，然后随着孩子的进步，一点一点提高我们的要求，这样孩子才会逐步进步和成长。”天天妈妈在电话那边沉默了半天：“老师，我明白了，我有点操之过急了。”
各位爸爸妈妈，你们在制定时间表时如果遇到孩子不执行的情况，请注意以下两点原因。
（1）星星表的奖励对于孩子没有吸引。
（2）时间表没有根据孩子现阶段的实际情况制定，超出了孩子能力。
各位爸爸妈妈，你们一定可以制定出科学、操作性很强的时间表。我们一起加油！
三、作业加量，孩子不干怎么办
每次时间管理讲座之后，很多家长都会对我说：“老师，孩子写完作业后，那些复习、预习的作业，特别不爱写。我们倒是用了你说的这个方法，作业是写完了，想让他检查检查或者多做点，怎么都不干了。这可怎么办啊？”现在我要给大家讲讲我是怎么让孩子在写完作业后顺利地完成检查这件事情的。
斤斤计较的文文
我训练的小女孩儿文文上二年级了，训练了一段时间，妈妈跟我说，文文现在写作业是没有问题了，但是想要给她加点东西让他检查一下，怎么都不行。其实还不是让她多写作业，就是花时间检查一下，她根本不干。让文文写完作业后检查就成了我下次训练的目标。
文文来训练了，我帮她听写生词。听写完后，她一下子就把本子扔到了一边。“写完喽，写完喽，”然后她看着我说：“卷卷飞，你不会让我检查吧，在家我妈妈总是让我检查，我都快烦死了，多累啊！”
哈哈，这个鬼灵精的小姑娘，妈妈和我一起制定的训练目标就是让你主动检查作业。我没有说话，伸手拿过她写的生词，一眼就发现了一个错误，但是我并没有立即指出这个错误，而是转头对她说：“咱们玩一个游戏好不好？”文文一听有游戏可玩，开心极了：“好啊，好啊，卷卷飞，什么游戏啊？”“咱们的这个游戏叫‘谁的眼睛亮’。”文文一下子张大了眼睛，显然是来了兴趣：“这个名字太好玩了，这个游戏怎么玩啊？”我故作神秘地沉默了半天，然后说：“咱们俩看看谁的眼睛亮，我们一起找找看你的作业里面有没有写错的字。如果是我先发现的我就赢了。如果是你先发现呢，就是你赢了。”文文说：“那有什么惩罚吗？”我说：“当然，如果我赢了，你就得把这个写错的字写两遍，但是因为你的辛勤劳动，可以得到一个魔币的奖励。如果是你赢呢，你就把这个字改过来，我把你写的错字写两遍，你将得到五个魔币的奖励。”
文文一听就来劲儿了：“哇，五个魔币，那我今天就可以换到我喜欢的礼物了。”看来这个对文文的吸引力很大。不仅可以多挣魔币，还可以罚老师抄写字，自己根本没有损失嘛，这个奖励可太诱人了。她连忙点头。为了抢在我前面发现，她一下子从我手中抢走了自己的作业本。不到10秒钟，她就发现自己把“国画”写成了“国图”。她连忙拿出橡皮边改边说：“我先发现的，我先发现的。”我假装难过地看着她说：“不带这样的，你也太快了。哎，我输了，还是你的眼睛亮。”“耶，耶，我赢喽。”文文拿着自己的作业本在游戏室里面边跳边喊，开心极了。那天我愿赌服输地抄写了两遍文文的错字。文文在旁边一本正经地监督着我：“卷卷飞，你可一定要认真点哦。”那天训练结束文文妈妈来接她时，文文高兴地对妈妈说：“妈妈，以后每天我写完作业，咱们都玩谁的眼睛亮的游戏吧。”说着，小丫头眼睛咕噜噜一转，看着我说：“那卷卷飞，要是我赢了妈妈，妈妈可以在家里的星星表上给我加五颗红星吗？”我看着文文郑重点了点头：“当然可以，卷卷飞就是证人，要是妈妈输了，就给你五颗红星，你输了可是要重新写两遍啊，但是仍然有一颗红星的奖励。”文文那天和妈妈都满意地走了。
在让孩子增加作业量时，各位爸爸妈妈除了要在红星表上给额外的奖励外，还要用生动有趣的语言吸引孩子完成新的任务，如“你现在已经成功地闯过一关了，你的游戏要升级了”或者“你想知道怎么可以得到更多的红星吗？”我在小雨身上就用了这样的方法。
不爱背英语的小雨
小雨也是一个二年级的小女孩儿，她最不喜欢的就是给作业加量。时间表运行了一段时间，小雨基本已经养成了好习惯，但是妈妈对小雨又有了新的期望。快到期末考试了，小雨的英文背诵一直是问题。妈妈希望小雨每天可以复习一个单元的英文课文，背诵一遍就可以了。小雨来训练的那天写完了所有的作业后，我就对小雨说：“小雨，在魔法学校学习的这段时间，你一直都按照我们时间表的约定完成任务，挣得了很多魔币。卷卷飞发现你的魔法都增强了，现在我觉得你已经闯过了第一关，我作为魔法学校的校长，郑重宣布，你要开始闯第二关了。”小雨兴奋地大声说：“太好了，太好了，第二关难吗？”我特别神秘地说：“当然了，只有闯过第一关的同学才有资格闯第二关。除了第一关要完成的任务外，第二关又加了一项任务，就是每天背诵一个单元的英文课，背诵一篇就多加两个魔币。”小雨一听背课文，眼神先暗淡了一下，一听还有多的魔币可加就着急地问：“那要是多背，可以多加吗？”“当然了，背一篇两个魔币，背两篇就是四个魔币。”小雨想了想：“卷卷飞，那我今天背一篇试试吧。你说背哪篇呢？”我想了想说：“卷卷飞特别喜欢数字7，你就背第七单元吧，可以吗？”小雨点了点头就开始背了起来。在背诵时，她还加上了动作表演，语音语调也特别优美。背完后，我使劲儿地鼓掌：“天哪，小雨，你的英文简直说得太好听了，语音准确，语调优美。卷卷飞就像是在看一场英文话剧，我都陶醉了。不行不行，我醉了。”说着，我装作醉了的样子，趴到了桌子上。小雨哈哈地笑了起来：“卷卷飞，我的幸运数字是9，我再背一下第九单元吧。”“好啊，好啊。”我一下子立起身子。小雨又声情并茂地背完了第九单元。“天哪，小雨，我太喜欢你的表演了，我觉得你的动作也配合得特别到位。你是怎么做到的啊？”小雨害羞地说：“我们都是跟着外教老师学的，我们班同学都会呢。”小雨又说：“老师，我的这篇没有刚才那篇背得好吗？”“当然不是了。”“那你……”小雨没说完，我立刻明白了她的意思，连忙大声说：“不行了，不行了，我醉了。”说着我就“啊”地一声倒在了桌子上。小雨一下子就蹦起来了：“卷卷飞醉了，卷卷飞又醉了。我今天要让卷卷飞多醉几次。”
各位爸爸妈妈，那天小雨一共让我醉了5次，她一下子就多挣得了10个魔币。在妈妈来接她时，小雨开心地跟妈妈讲着我们背课文的趣事。妈妈一下子就明白了我的方法，也天真地说：“小雨，妈妈也好想醉，明天也让妈妈醉一次吧。”小雨郑重地点了点头。期末考试结束了，跟小雨妈妈做了沟通，小雨妈妈开心地告诉我，小雨的英文考了99分。最关键的是小雨已经喜欢上了每天让爸爸妈妈都醉一次的这个游戏。
由此可见，当执行时间表时，想要给孩子作业加量，而孩子不干时，我们可以用的方法就是：
（1）用生动有趣的语言吸引孩子，增加他们对学习的兴趣。
（2）增加红星奖。
各位还在抱怨孩子不改错的爸爸妈妈，看了前面小雨和文文的故事，是不是对你有所启发呢。现在我们来自省一下，在执行时间表时，你给孩子作业加量时，是不是给了孩子额外的奖励呢？当你经常抱怨孩子学习一点都不主动时，想想看你是不是不仅没有培养孩子的学习兴趣，反而让孩子厌恶学习了呢？当你在孩子每次写完作业，帮他检查出错误，他都不愿意改时，你是不是已经把孩子学习的事情变成你的事情了呢？那从现在开始，爸爸妈妈也可以用我在故事里面的方法。就拿文文来说吧，在我跟她玩那个“谁的眼睛亮”的游戏时，她不仅学会了自己检查作业，而且也主动改正了作业中的错误。小雨也为了让我醉一下，主动开始背英语课文了。所以，我想跟各位家长说：让孩子主动改错，主动学习，是有方法的，只要方法用对，孩子主动学习不是梦。爸爸妈妈们一定信心大增吧，那么当你开始给孩子作业加量时，我得先恭喜你们，你们的孩子已经成功完成了时间管理的第一步，现在迈入了第二个台阶。你们准备好跟着孩子一起闯关了吗？豆豆妈妈是你和孩子闯关路上的加油站，我们将一直陪伴着你，一起加油吧！
四、时间表不能坚持怎么办
在时间表运行了一段时间后，经常会接到家长的电话。时间表开始时特别好用，孩子的积极性也很高，可是用了一段时间就不好用了。主要的原因是，星星表后面跟的礼物对于孩子失去了吸引力。还有就是家长没有遵守事先的约定，没有让孩子换到合适的礼物。我们来看看浩浩妈妈遇到的烦恼吧。
没长性的浩浩
浩浩是一个一年级的小男孩儿，虎头虎脑的，写作业总是写得特别磨蹭。我给浩浩妈妈介绍了时间表和星星表的方法。一个月后接到了浩浩妈妈的电话：“老师，刚开始用时间表时浩浩可有积极性了。可是用了一段时间他就不照着时间表做了，这是为什么啊？我觉得他就是没有长性，什么都不能坚持。”浩浩妈妈连珠炮似的叙述着浩浩的时间表应用状况。“在用时间表时，浩浩得到他想要的礼物了吗？”我问浩浩妈妈。“当然了，老师。他在开始时，每周都可以得到他想要的礼物。他最喜欢一种小卡片，地摊上都可以买到的那种，不贵，不到10块钱。”浩浩妈妈回答道。“那现在这几周，他换不到礼物了吗？没有挣到那么多红星吗？”浩浩妈妈想了想，回答了我的提问：“浩浩现在挣的红星也可以换到那种小卡片，但是我觉得他老买那么劣质的玩具不好，我这次就没让他换那个礼物。我想让他攒红星买一些有意义的书什么的，那个对孩子多好啊。”
听了浩浩妈妈的话，我明白了问题的所在。我问浩浩妈妈：“浩浩是不是从这周开始才不完成时间表的。我想他在上周要求换小卡片时，你一定没有让他换取吧。”浩浩妈妈惊讶地说：“是啊，是啊，老师，难道他没有完成时间表上的任务跟我不给他换取小卡片有关系？”我笑着说：“是啊，你们的约定是一定数量的红星就可以换取小卡片，可是你没有遵守你们之间的约定，没有让浩浩换到小卡片，所以浩浩也就不遵守约定，不按照时间表完成作业了。”浩浩妈妈听完后恍然大悟：“可是老师，要是他也想要那种大的礼物，那个需要的红星数量很多才可以换到。如果他每周都换取小礼物，总也得不到大礼物啊。”“小礼物用掉的红星，可以不用清零，用来攒着换取大礼物。打个比方，每周的小礼物相当于我们每月发的工资，而大礼物相当于奖金。所以我们可以规定几个相当于奖金的大礼物，如有的家庭的大礼物是去迪士尼乐园需要300颗红星，有的是买一辆自行车需要500颗红星。”
浩浩妈妈听了我的话，长出了一口气，说：“老师，这下子我明白了，看来做这个时间表和星星表还是个系统工程呢。”
浩浩这种情况在执行时间表时十分常见。爸爸妈妈按照自己的意愿给孩子制定星星表的礼物，可是礼物并不是孩子喜欢的，就像浩浩那样。浩浩喜欢的就是10块钱以内的便宜小卡片，可是妈妈觉得太劣质，换了几次就不给换了，最终导致浩浩失去了完成时间表的动力。就相当于一个人在公司打工，干了好几个月都不发工资一样。所以在执行时间表时，一旦发现时间表不能坚持下去，可以看看是不是星星表上的礼物不是孩子喜欢的礼物。
导致孩子不能坚持时间表的另一个原因就是，孩子没有得到爸爸妈妈的认可，没有得到鼓励。父母为孩子制定的目标会出现两种情况：一是目标太高，孩子现阶段无法完成，所以无法坚持时间表；二是孩子刚刚完成目标，父母又不自觉地提高了目标。父母根本没看到孩子的进步，没有给予相应的鼓励，导致孩子在成长道路上没有了动力。所以在给予孩子相应的物质鼓励的同时一定要认可孩子的进步，给予相应的口头鼓励。
大家一定会有疑问：“难道鼓励真的会有这么大的作用吗？”我来给大家讲讲凡凡是怎么通过鼓励由一个不爱学数学的小孩儿，变成了一个数学天才的故事，来回答各位爸爸妈妈的问题吧。
数学天才凡凡
凡凡是一个四年级的小男孩儿，他最讨厌的就是数学，每次数学作业、数学考试都会错很多，而且好多错题都是因为马虎。凡凡妈妈为这事儿没少说凡凡：“你多检查检查，多看看，不就不会错了吗？”凡凡每次都理直气壮地说：“我也没办法啊，我也不想这样啊，再说了，我都检查了，我讨厌数学。”
烦恼的凡凡妈妈给我们打来电话，我们给她支招：“找凡凡以前考100分的数学卷子出来，挂在家里最显眼的地方，让凡凡想想自己是怎么考到100分的。”
凡凡妈妈回到家就按照我们的约定找出了凡凡以前考100分的数学卷子。“儿子，你看这张数学卷子考了100分，是怎么考的啊？”凡凡使劲儿想了想：“我那次考试的时候其实根本没检查，但是我就是做题的时候特别仔细。”妈妈说：“哦，你做题的时候很仔细，那说明你仔细点就可以考好。”
凡凡马上又要进行数学测验了，一次偶然的机会，凡凡妈妈带着凡凡跟自己一位学心理学的朋友见面。那位朋友跟凡凡交谈了一阵子就说：“我觉得你是个数学天才。”凡凡显然不明白这位叔叔是怎么得出的结论，但是他很喜欢和那位叔叔交谈，期间一直兴致很高。后来，凡凡妈妈的朋友给凡凡做了个测验，然后当着凡凡的面对凡凡妈妈说：“你儿子真的是个数学天才，你看他在逻辑思考能力这一项，是100分，满分呢。”听到这些话，凡凡妈妈观察到凡凡的眼睛开始闪闪发亮，变得特别不一样，奇迹就从这一刻开始发生了。
为了迎接第二天的数学测验，凡凡妈妈照例想帮凡凡复习。“妈妈，我是数学天才，不用复习，可以考好。”凡凡自信满满地说。凡凡妈妈没有反驳他的话，而是肯定了他的想法：“好，那就不复习了，因为你是数学天才。”凡凡不负众望，果然在第二天的数学测验考到了93分，这是好久没有发生过的事情。然后在接下来的一些数学测验里凡凡考得都很优秀。有一次错了两道填空题，也是由于马虎。凡凡妈妈看到后刚想说：“你看这两道题是马虎的，要是没错不就100分了吗？”凡凡妈妈的话还没出口，凡凡自己大声地说：“妈妈，我发现我还真的是数学天才，你看这次我又错得这么少，下次我会错更少的。”凡凡妈妈无比庆幸自己的话没有说出口。
凡凡妈妈说现在的凡凡极其渴望和那位说他是天才的叔叔再次见面。我想凡凡一定很想自豪地告诉那位叔叔：“叔叔，我真的是个数学天才。”
各位爸爸妈妈，如果你们发现孩子在做时间表时出现了不能坚持的问题，请注意以下两点：
（1）孩子想要的礼物兑换不到。
（2）孩子没有收到家长的鼓励。
我们的爸爸妈妈都希望孩子不断进步，但是孩子的进步，你们看到了吗？真心地希望爸爸妈妈保护好孩子进步时的那种热情。只要我们有足够的耐心、爱心，再配上合适的方法，我们的孩子一定会还给我们一个奇迹。
五、孩子执行时间表时，有速度没质量怎么办
爱出错的小芝
小芝是个一年级的小女孩儿，长得乖巧可爱，特别好看。小芝的爸爸妈妈年龄很大才生了小芝，所以从小就娇惯得厉害。饭来张口，衣来伸手，就是形容小芝的。上幼儿园时还好，上了小学，让小芝爸爸妈妈头疼的事情就来了。小芝写作业的速度很慢。小芝的爸爸妈妈把小芝送到我们的魔法学校进行训练后有了显著的变化。用小芝爸爸妈妈的话说，小芝变得懂事了许多，自己的事情要求自己做了。小芝的爸爸妈妈变成了我们豆豆妈妈俱乐部的忠实粉丝。每个月的俱乐部活动他们都会准时来报到。接受了时间表的培训后，小芝在前面几个月效果出奇得好。长这么大，小芝从来都没有通过自己的努力得到过什么。平常都是还没要求，就能得到的东西，现在需要自己用红星来换取了，小芝觉得这种方式实在是太新鲜了。
时间表实施初期捷报频传。
“老师，小芝现在写作业再也不用三个小时了，晚上两个小时就完成了。”“老师，这段时间，小芝写作业只用一个小时就完成了。为了鼓励她写得更快，每提前10分钟我就给她多加一颗红星，她更有动力了。”“老师，小芝现在45分钟，有时作业少时半个小时就完成了。挣红星的速度越来越快。”
俱乐部活动的日子又到了，小芝的爸爸妈妈又是准时报到。在各位爸爸妈妈都在分享时间表应用的经验和遇到的问题时，小芝爸爸也按捺不住举起了手：“老师，最近又有新问题了。现在小芝写作业的速度是提高了，但是作业的质量可不怎么样。在刚开始的时候，我们都没有关注这个问题，因为想着她的作业以前写完都是个问题，现在只要按时完成就好了。可是最近她为了更快地完成作业，写得龙飞凤舞，而且错误百出。这可怎么办啊。”我完全理解小芝爸爸妈妈的烦恼，这是时间表应用时遇到的常见问题。我首先恭喜了小芝的爸爸妈妈：“小芝爸爸妈妈，恭喜你们，时间表第一阶段的任务就是提高速度，你们已经圆满完成了。现在进入了时间表第二阶段——‘提高质量’。”在提高孩子作业质量时，一定要给出孩子质量的标准，这样的可操作性才强。所以时间表里可以加上一项作业质量。例如，数学作业允许错两道，这样才可以算是好作业，那么孩子在质量方面就可以得到两颗红星，这样孩子就知道什么是好作业了。否则我们的父母经常说，你的作业质量不高，但是也不知道怎么让孩子提高，没有给孩子可行的方法。小芝的爸爸妈妈特别高兴，带着建议开心地走了。一周过去了，小芝的爸爸打电话告诉我效果好极了。他兴奋地对我说：“老师，现在小芝都学会了自己检查作业了。因为怕得不到高质量的红星，她总是自己检查好几遍。我为此经常鼓励她，我们在每天小芝睡觉前设置了大概20分钟的时间作为我们的‘夺星时刻’。在这个时间里，我们先让小芝回顾一天挣得红星的数量。然后就是我们的幸福沟通时刻，小芝可以在这个时间把一天所有的开心的和不开心的事情都告诉我们，现在我们的沟通也发生了很大的变化。我自己真的走进了孩子的世界才发现孩子的心灵是一片净土。”
有感而发的小芝爸爸发现了孩子心灵的净土，我想这是我听到的最好的消息。这使我想起我看过的一个小故事。
有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索地回答：“给我自己用。”这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子：“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人。”
这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
我说这个故事的目的是：我们真该像小芝的爸爸妈妈那样常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想象力、创造力要比大人强。有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99%回答“一只也没有了，因为都吓跑了”，但有一名小学生作了精彩的回答：还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
