此次训练的目的是激发孩子的学习动力，愿意主动学习。在训练中的几个游戏训练也是为了下周快速完成作业做准备。
第四次训练：训练孩子完成作业的速度
周四和同事逛街时，收到小伟妈妈转发孩子班主任的一条短信：“孩子最近上课纪律明显好转，还能积极举手回答问题，我们叫起来居然还回答得都对。当然了，有时和老师说话还是没有礼貌，家长要注意引导。”小伟妈妈在转的同时还附加了一句话，“真心谢谢豆豆妈妈给孩子的帮助，我们原来怕他就这样了，好不了了。”
小伟一阵风似的冲进游戏室，冲着我大叫：“老师，老师，我知道怎么给你讲了，保你一学就会。”我眨眨眼睛，也用同样亢奋的声音“打趣”他：“一做就对？”嘿嘿，小伟抓着后脑勺，不好意思地笑了。接下来，小伟像是一辆动力十足的“宝马”开始给我排任务了。“老师，咱们今天好像没时间玩了。你看一共60分钟，我给你上课，你再做题就得20分钟，我妈让我在这儿完成作业，最少也得40分钟。”我马上回应他：“好好好，那咱们马上开始吧。不过，我觉得你的作业肯定会低于40分钟，剩下的时间咱们玩儿。”
小伟也没说话，直接开讲，活力四射、口若悬河，还真有大师范儿呢！我兴奋不已，想着这孩子上课一定认真听了，要不然不可能把知识点掌握得那么牢。老师讲得好，我做题当然也是一次就过。这让初出茅庐的小伟老师喜出望外。可紧跟着他的脸色又开始有些凝重起来：“哎呀，我还得写我自己的作业呢！”我马上肯定孩子，“小伟的时间观念真强。这样，我觉得你一定能在40分钟之内写完作业。我们计时，提前一分钟，给你一个魔币”。“好。”孩子话音未落，已经把书包里的东西都倒出来了，抓起作业本就开始写，生怕耽误一分钟似的。5分钟后，我慢慢走到孩子身边，欣赏地看着他认真俯身写作业的背影，说：“小伟写得真快，手不停，头不抬，眼睛一直看着书。”我在一旁静静地等待，盯着手中的计时器一秒一秒过去。突然，耳边响起孩子“炸雷”般的声音：“老师，我写完了。”我再一看表，天哪，23分钟。我把计时器举到孩子面前让他看，同时问他：“23分钟？你是怎么做到的？”他得意地笑笑，说：“老师，咱们赶快玩会儿吧，上次我看上面放了一个封面是‘真真假假’的游戏，那是什么意思呀？”想玩儿真真假假？太好了！我几乎笑出声来，那是下次课正需要的针对孩子们“粗心”的游戏课程。
此次训练的目的在于训练孩子注意力集中，专心一次只做一件事，从而实现时间管理中的快速完成任务的目标。
第五次训练：训练孩子完善作业质量
小伟现在都不是走着进门，都已经连着两次了，像风一样“刮”进来。进门的第一件事就是抓住我，给我上课出题，盯着我做题，还煞有介事地拿根红笔在我的习题本上极认真地给我批改作业、打分，仿佛要把当老师的威风做足。也是，他就我这么一个学生，还这么虚心好学。低下头想着，我不禁捂嘴偷乐。当然，对着小伟老师，我还是极尽谦卑之事。
忙完“教育”我的重要任务之后，小伟老师又开始紧赶慢赶地把整个书包倒在桌子上，找出自己需要的书和作业本。我心下暗自佩服这小子那么乱的书包他居然一揪就能揪出自己眼下需要的书本，但毕竟这种倒书包的做法还是不值得鼓励，我也就生生将到嘴边的话强咽下去了。我用手挡在孩子的本子上：“先停。”小伟愣了一下，抬眼看我。“小伟，你太能干了，我准备给你一个新的挑战，看你能不能完成。我知道你行！今天两项挑战，第一项和上次一样，快速完成你的作业，提前1分钟一个魔币。第二项是个完全全新的挑战，每项作业你做完了，自己检查，检查完了再给我，一次全对6个魔币。如果有错误，第一次改对，给4个魔币；第二次改对，给2个魔币；如果还没改对，还给机会修改，第三次改对，给1个魔币。”我边说边目光笃定地看着他。小伟嘴里重复着一次6个，兴奋不已。小伟坐在那儿像上足了发条似的飞快写着，而且今天令人难以置信地又提前了两分钟，21分钟。轮到孩子需要自己检查后再交给我作业时，他显然有些不知所措，因为从来没检查过，通常都是孩子在家写完，家长检查，然后孩子改错。所以，当孩子交给我作业时，我知道他的作业中出现错误是正常的，果然，有两个完全是粗心造成的小错误。我笑着在小伟的作业上方画了一个圈，里面写了2。这孩子冰雪聪明，马上抬头问我：“两个错误？”我含笑点头，伸出大拇指！小伟也找得很快，5分钟后举着本儿干净利落地对我说：“搞定！”我马上肯定他：“好，非常好！就这两个错，怎么找到的？”小伟反应很快，马上说：“那个加号我看错了，我经常这样。”我笑着摇头，“我没问你怎么错的？我想知道的是你下次怎么能避免这种小错误。”小伟绝对的小人精，5秒不到想到了两个办法：（1）看好加减号再做题等；（2）看好进退位，例如57－48=9，轻轻用铅笔画点表示退位，画1表示进位，如果满20就画2表示。
案例七：爱紧张的小羽克服了焦虑
我相识已久的一位学校老师给我打电话说她好朋友的孩子非常优秀，但是孩子在课上回答问题时有时会结巴，老师没有那么多时间等她，所以只好让她考虑好再站起来回答问题。孩子告诉家长那些问题自己全会，但当时就是说不出来。孩子和家长都为此非常苦恼。真正让家长觉得必须行动起来找心理咨询师的是孩子的考试成绩有时不太稳定，越是重要考试，如期末考试、迎春杯数学竞赛等大考时，孩子的成绩就越容易不好。
周二下午两点，小羽妈妈如约来到咨询室。9岁孩子的妈妈居然满头白发，有几绺白发还肆意地在风中飞扬，体型丰满，走起路来还有些呼哧带喘。深蓝色上衣的口袋上方还有几块已经干了的淡黄色奶渍。什么样的生活磨砺能让一个正值生命旺季的女人对自己的形象不管不顾？我心下暗自思忖，但职业习惯让我很快调整自己，率先破冰，热情地和小羽妈妈打招呼：“李老师昨天电话里和我说了一些，我很想听你说说现在的困惑。”小羽妈妈坐下来先深深地吐了一口气，似乎要把太多的埋怨和不快都吐出去：“我两个孩子，小的还在吃奶。本来想着老大9岁了，学习也不错，不太用管她了。结果最近老是回答问题时结巴，平时在家没这事儿，挺好的呀。最让我头疼的就是最近几次考试太不稳定，尤其是大考。问她吧，她自己也说不出来。她要不会我也就认了，可会为什么当时答不对。不懂，不懂……”小羽妈妈一边摇晃着脑袋，满头的白发在阳光下也非常醒目，一边紧紧地盯着我的眼睛，似乎答案就在里面。我微笑着看着小羽妈妈，一字一顿地说：“我也不知道，和孩子沟通以后再找答案。不过，我很想知道你说的成绩不好是多少？”听到我的话，小羽妈妈焦虑无比的双眸显然平添了太多的失望，表情有些复杂地回答说：“嗯，其实初试都过了，就是怕她不能进复试，不进复试，就没有名次。”说完，她又焦急地补了一句：“可是，将来重点中学是要名次的呀。”我点头说知道了。接下来和小羽妈妈约定周六开始小羽的训练，最终达到克服焦虑、提高效率和成绩的目标。
第一次训练：建立自信“我能行！”
周六早上10点，训练中心的门铃如约响起。开门之后，小羽妈妈先走了进来，跟在后面的小羽像是被妈妈扯了进来，“叫‘老师好！’”妈妈下了第一个命令。我再看小羽，两只小眼睛上挂着个小眼镜，蚊子般的小声说：“老师好！”说完后便立在一边不再说话了，只是静静地立着，不像多数孩子企图挣脱妈妈的手，四处张望着，忙不迭地想去探索完全陌生的中心和游戏室。“这孩子太不自信了！”小羽算是深深地给我留下了第一印象。我知道我需要有所调整，所以，先伸出手给小羽：“来，咱们去游戏室玩吧。”同时，我给小羽妈妈使眼色，她非常配合，说：“你快去吧，和老师玩玩。”小羽像是领了圣旨，马上就和我进去了。
当我拿到一种魔法教具时，她很兴奋地说：“这个我知道，”但是也就十几秒之后，她眼睛里的光芒慢慢散去，严肃紧张的表情重回脸上，“我肯定做不好。”我盯着她的眼睛，温柔却坚定地说：“我知道你会，来吧。”她看了我一眼，低头去拿魔法教具，可嘴里却还是一边做，一边不停地嘟嘟囔囔：“我不会，哎呀，我肯定弄不好的，我都知道……”看到她成功地挽上一个活扣，我马上大声地肯定她：“你刚才说你不行，我也以为你不行。可是，你看，你真的做到了！”孩子的眼里亮晶晶的，不反驳了。我趁势继续肯定，拍着手说：“天呐，你是怎么做到的？”我感觉孩子慢慢对自己有了些自信，也欣然地接受了自己的成功。可几分钟后，她突然来了一句：“我就是学习方法的问题。”然后，她向我投来的却是求援的目光，显然，她并不希望我同意她的观点。所以，我像没听见她的话一样，继续目光殷切地看着她问：“你刚才是怎么做到的？”她收起疑疑惑惑的神情，慢慢把目光转回魔法教具，有些兴奋地说：“我就是把那个绳子一搭再一抛，然后一点点往回收，最后就做好了。”
第二次训练：训练孩子的时间观念
第二周约定的时间到了，和上次大不一样，小羽蹦蹦跳跳地先跑进来，后面是气喘吁吁的妈妈。小羽妈妈连声说：“这孩子，说电梯老不来，太慢，非要爬楼梯。”小羽也不理会，粉嘟嘟的小脸上挂着甜甜的笑容，拉着我的手就进了游戏室。一进门，我就大声说：“小羽，我给你一个任务，我知道你一定能完成。”小羽略带沙哑的声音问：“什么呀？”我马上肯定她：“小羽，我要给你一个魔币，因为你问我的是什么任务而不是我不会。特别好！很勇敢！”小羽像是瞬间得到了力量，站得更直了，一副马上要开始干活的样子。孩子真是给点儿阳光就灿烂，我心里不住感叹！“好，给你一张A4白纸和铅笔，请你来做一个60分钟的计划，看看你想怎么安排。请给我留15分钟，因为咱俩还得说说这个星期咱们遇到的高兴和不高兴的事儿呢，对吧？”小羽忙不迭地点头，并埋下头去奋笔疾书。她一边小声嘀咕着，一边往纸上写：露露飞15分钟，真真假假（游戏目标：注意力集中）10分钟，一起飞（游戏目标：问题解决）15分钟，米奇朵（游戏目标：目标管理）20分钟。我请小羽按她喜欢的顺序来一一完成计划中的任务。没有任何悬念，小羽将露露飞排到了最后。米奇朵的游戏中，孩子故意不告诉我答案，而是给我3个选择，让我猜。我说是3。她歪着头，拖着长长的声音问我：“你确定？”我故意开始犹豫，说：“嗯嗯嗯，急死我了，要不是2？”孩子坚定地说了一句让我印象深刻的话：“不要让人家的表情忽略了自己的信念。”天哪，9岁的孩子从哪儿学到了这句话？我喜笑颜开，伸出5个手指：“小羽，我要给你5个魔币！你说得对，应该要自信！”小羽喜滋滋地看着我将一个一个金灿灿的魔币放在她的小裤兜里。我放完之后，她用小手紧紧地捂着自己的口袋，迟迟不肯拿开。小羽的小脸此时却像极了春天午后的暖阳。
第三次训练：训练孩子完成作业的速度
周六早上10点，孩子和往常一样，跑进游戏室之后，又悄悄地开门往外看，确认妈妈没在门外又关上门。之后小手插在裤兜里就开始抱怨：“我妈可烦了，她老学你，问她什么问题她都不告诉我，以前我哪个字不会写或者题不会做，她都马上告诉我。”我静默不语，微笑着看着她。因为听着是抱怨，但是不知为何，我听着小朋友有些“炫耀”的味道在里面。她看我没什么反应，两个小眼睛瞪得大大的，皱着眉头，突然问我一句：“我问你，是不是你教她这样做的。”我还是静静地笑着看着她，没说话。小羽从裤兜里拿出一块湖蓝色巧克力，慢慢地剥开糖纸，悠悠然地来了一句：“我们班同学都是家长告诉的，我妈不告诉我，我都是自己找。这样，我期末考试就能比他们都考得好了。”小朋友说完，有些得意地看着我笑。我拿着一张A4纸和铅笔直接放到她的怀里，轻声说：“老规矩，做个计划吧，我还是需要15分钟。”她也不多说话，拿起笔埋头开始写，“唰唰唰”笔一直不停，3分钟后一张漂亮的时间计划表已经跃然纸上。按照计划，我们一项一项地完成任务。
最后的15分钟，我先开口，直入主题：“我知道题你都会，但是好像越重要的考试你反而发挥得不如平时好。愿意和我说说吗？”小羽张口就说：“我怕。”我继续引导：“你怕？怕老师，还是家长？还是……？能多说一点儿吗？”小羽突然一屁股坐在游戏室的地毯上，泪眼婆娑地望着我说：“我也不知道，每次有重要考试时，从出家门我就紧张，坐下来等着发卷子时我又开始紧张，写卷子时，写着写着，我就开始想我要考不好我妈肯定会批评我的，要考不好可怎么办？老师怎么看你，同学怎么看你。突然又一个声音说：‘陈小羽，别想那么多了，赶快先写吧。’可是我刚写两笔，我又开始想万一没考好怎么办。就老这样。”我明白了，试探着和孩子确认：“你觉得有两个小人儿在打架，一个让你写，另一个说要没考好可怎么办。别的同学都能把100%的时间和精力用来答题，你不行，可能50%的精力在答题，对吗？”小羽都要哭出声了，拼命点头称“是”。她拉着我的手问：“露露飞，你快说怎么办呀，求求你了，快帮我想个好办法吧。”我故作沉吟，说：“宝贝，我上学考试时和你一样，后来找到了一个神奇的青蛙呼吸法，要不你也试试。就是你紧张时，深深地呼吸。呼时肚子鼓出来，吸时肚子吸进来。来，咱们现在试一试。”小羽听到青蛙呼吸法来了精神，从地上爬起来连声说好。我也进入状态，说：“假如现在要发卷子了，你特别紧张，青蛙呼吸来吧！”小羽慢慢做起来，之后说：“我还是紧张。”我安静地说：“那就接着再做一遍。”3次以后，小羽夸张地叫起来：“露露飞，我一紧张就做，再紧张再做，好像就行了。”我和孩子确认是几遍？她说是3次。我也高声呼喊起来：“太棒了，看来你需要3次，小羽，你终于找到自己的办法了！我以前是两次。看来每个人都是不一样的。”
第四次训练：训练孩子完善作业质量
又是周六早上10点，我特意给门留了一条缝，坐在游戏室里静静地等着小羽来。10点不到，小羽就冲进来告诉我一个好消息，“我挺厉害的，以前几个年级的数学都是80多分，这次我考了90多分呢！”我马上惊呼：“啊？这么厉害啊！你是怎么做到的？”小羽的小嘴从进来就没停过：“这次考试，我一紧张，我就用我的青蛙呼吸。特好用。然后我就一道道地答题，那些题我都会啊。”小羽说得神采飞扬，我也听得如痴如醉。
“可是，露露飞……”小羽话锋一转，声调开始有些低沉，明显声调下扬。“嗯？”我心中的好奇宝宝一个个都像肉虫子般探头探脑地慢慢爬上来。小羽接着说：“我这周六要去参加迎春杯复试，这个考试太重要了，我觉得我肯定考不过。”我听了一字一顿慢慢和小羽说：“宝贝，不急，先列时间表，这个事儿呢咱们留到一会儿的露露飞时间，好吗？你这次考试也是很重要的考试，可是你还是考得很好啊。”小羽直接去拿桌上已经准备好的A4纸和铅笔作计划。我们有条不紊，一项一项按计划做着。终于到了最后一项的露露飞时间，从小羽的表情上来看，她和我一样，也是非常期待。我先说话：“宝贝，你和我说说这次你的数学考试从80多分到90多分你都用了哪些魔法？”小羽不说话了，坐在椅子上慢慢地想着，然后说：“你等等啊，我再看看卷子。”我把卷子上大题打对钩的每道题都特意指出来让她看。也就5分钟吧，小羽大声告诉我：“老师，我知道了，读题要仔细，做题时要一字一字地读题，不能把‘虚线’、‘实线’等看反了。另外，做选择题时要把几个选项每一个是多少都看清楚再去做；还有就是抄答案时，要认真。不是抄别人的答案。‘抄’答案是把你算出来的竖式、计算的结果抄到横式或答题里面去。最关键是一定要把数抄对了才行，不能犯‘少写了一个0呀、抄错了地方呀’这类粗心的小毛病哦。”孩子话音刚落，我就笑着和小羽开玩笑，“唉呀，好像说完这些话，我们小羽的力量一下子就大涨了，对吗？”小羽不好意思地挠挠头，可马上眼神坚定地和我说：“老师，我知道了，我现在已经有两个宝贝，所向无敌了。”话一说完就出去找妈妈了。我真高兴孩子们从这儿出去时都信心满满、充满力量！
第五次训练：训练孩子提高学习效率
小羽的最后一次训练终于还是来了。我得承认有时快到训练结束时我还是挺舍不得她们的。小羽大呼小叫着进门，我就知道大大的惊喜即将降临这个小小的游戏室。“露露飞飞，”小羽恶作剧般地用叠字叫我的名字，“露露飞，我迎春杯一等奖！”“真的？”我伸出双臂拥抱着这个飞奔过来的宝贝！“你是怎么做到的？”我再次问她。小羽大声喊：“露露飞飞，你知道吗？我特棒！我简直太棒了！因为考试时我发现做了4次还不行还是紧张。我就做了5次，然后我还加了1句，1、2、3，陈小羽写吧。然后，我就特别专心地只做题，没再想别的。结果……结果，你都知道啦！”小羽幸福无比地看了我一眼，就继续沉浸在自我陶醉中了。两分钟后，我在小羽耳边轻声耳语：“哎，醒醒，老规矩，先做个计划吧。”小羽嬉笑着睁开双眼开始列计划。
最后的15分钟依然是露露飞时间，我拿起她最喜欢的小狮子毛绒玩具当话筒，开始采访她：“陈小羽同学，你最近考试又是90多分，又是迎春杯一等奖，其他科目的作业本上也是一堆的优，有什么魔法和我们大家分享一下吧！”小狮子的毛毛显然把她的脖子弄得痒痒了，她咯咯地笑了起来。笑过之后，开始特别认真地总结：
（1）语文：所有的都做完，不会的认真继续去拼写。虽然已经做完了，重点看小本上的内容。押题很准。看着别扭的需要重新修改、上课要听讲。
（2）语文：背生字时，要按规律背，如“聪”：耳朵认真地听，眼睛看着老师，嘴巴要说，心要跟着老师；“翻”：一个小米粒戴个小草帽，在田里学习，又学习；“媚”：女人的眉毛才是阳光明媚的。
（3）数学：脱式练习，做时就检查，再代入一下检查。
（4）数学：多检查。写完了先从头到尾看一边有没有落题，然后再一边默读，一边用手指着题，一字一字地查三遍。
（5）数学：口算要有技巧。口算既是卷子里最简单的一项，又是卷子里最烦人的一项：说简单，题太少，太好做；说难，时间太少，做不完。窍门：先心算3～8题。记住：要检查。
（6）英语：大小写一定区分好。K占3格；小写的k是圆肚子，在倒数的第二格。
（7）英语：背单词，边读，边写。
总结完这些学习规律，小羽低下头在日记本上边思考，边写下几句话，她脸上的表情恢复了以往的严肃，看得我心都往下一沉。幸好，孩子写完就主动交给我，让我看：“我妈她变了，她变了，她的教育思想变了。我考得越来越好，我妈说原来我考得不好，有一半都是她的原因。”
案例八：孤零零的安安交到了朋友
办公室墙上的淡绿色石英钟已经指向下午2点，可约好的来访者并没有来。2点18分时，听见外面门铃响，一位风风火火的女士等不及我们开门，自己闯了进来。她穿一件紫红色的羽绒服，脸上皮肤黝黑、消瘦。披肩长发显然很少打理，发梢枯黄，而且中段部分还有打结，可能着急出门没来得及梳通。她一边往里走，一边自顾自地说：“哎呀，手机掉下水道了，等了一会儿，看没什么希望就赶快跑来了。”我连忙迎上前去，握着她冻得有些发红的双手问：“是安安妈妈吧？别着急，坐下说。”“是我，雨露老师，我来晚了。”
请安安妈妈坐下后，我安静地坐在暗红色沙发对面等她开口：“雨露老师，真正让我下决心来找你是因为昨天去孩子学校听公开课，孩子在学校根本没有朋友，他就像窗边的小豆豆，特可怜，自己孤零零单独靠墙坐一个位子，前后左右谁都不挨着，就他自己。我看他有时也想和同学玩，和同学又说又笑，同学都不理他，我看着心里真不是个滋味。下午第二节课课间，我看还有一个孩子把他手上的书拿过来撕得粉碎，还踩在脚底下。我孩子也不说话，就看他两只小眼睛使劲往外鼓着，脖子上的青筋一蹦老高。两只小拳头紧紧攥着。”说完，两行清泪就落在清瘦的双颊上。“自己至亲至爱的孩子不受别人待见，你心里肯定特别难过。”我边说边伸出右手，搭在安安妈妈瘦弱的肩头，想稍微安抚一下她的情绪。“唉，”安安妈妈长叹了一口气说，“我这也是哀其不幸，怒其不争啊。”安安妈妈接着说：“当然，除此之外，我来还有一个目的就是安安写作业太慢，完全没有时间观念。老师现在下了课得揪着他改错，那他有时也趁老师不备，挣脱着溜走。毕竟几门主课老师都是女老师，拽不住他，然后就找家长。我对他说，他每次答应得好好的，可到了学校还那样。”
最后和安安妈妈确定三个问题：写作业慢、准确率低、在学校没朋友。
第一次训练：建立自信“我能行！”
安安的训练时间是周日晚上8点，奔波了一天去上各种课外班的安安还是拖着疲惫的小身体准时来了。我看着安安就有些心疼，不到8岁的孩子个头不高，酒瓶盖厚度的眼镜架在小小的鼻梁上，肩膀松松垮垮地耷拉着，走路也拖着地走。见到安安的一刹那，我想第一步什么都不干，先把孩子的自信心建起来才能说别的。就像建一座漂亮的高楼大厦（自我管理、目标管理、时间管理），首先打一个坚实的地基，否则只忙着建高楼，地基不稳，迟早得坍塌，或者没有效率。
安安进到咨询室好奇地东张西望，但还是习惯性地低着头。我先开口：“安安，请问在学校老师和同学怎么称呼你呢？”他终于抬起头看了我一眼，有些莫名其妙地仰头看着我，低声说：“陈秋安。”我接过话：“好，陈秋安同学，你看这个玩具架上有很多不同主题的东东，有的是小人儿，有的是动物，有的是汽车，还有的是飞机……接下来我要请你帮忙，选各种你喜欢的东东摆在桌面上，好像画一幅画给我看，好吗？”安安也不理我，径直跑到书架边拿起一只最大的绿色恐龙就抱在怀里，接着目光专注地挑选其他自己喜欢的东东。最终当他完整地摆出“一幅画”时，才终于坐在黑色的转椅上，仍低着头，好像等着我“批评”他的作品。我先问安安：“请问，你最喜欢哪个动物？”没有任何迟疑，安安就迫不及待地冲我大声嚷着：“小狗。我原来有一只，叫小安安。我都养了3年，我每天回家都能和它玩儿，告诉它我好多不开心的事儿。可是，妈妈非说太脏，不让我养，就送到乡下大舅家了。我一年都见不了一次小安安，我们离得太远了。”安安边说边又低下头，耷拉着脑袋不说话。我听了倒是心里暗喜，知道这将是一个很好的突破点，晚些时候就能派上用场了。安安对小安安绝对是非一般的感情，否则，以他这么腼腆的孩子来说很难一下子就打开话匣子，和我说这么多话。我接着问：“陈秋安同学，请问你对自己的作品满意吗？”我看到安安只是仰头笑嘻嘻地看着斑点狗，然后回答：“满意。”“那请问你觉得这个作品有什么优点？说出一个优点，加一个魔币。”安安依旧笑容满面地仰头看着他的斑点狗，似乎斑点狗给了他足够的力量，去完成我的任务。“嗯，我这个故事很有趣，有点儿像连续剧。”我马上大声肯定安安：“非常好！两个魔币。我很好奇，为什么有点儿像连续剧？”安安有些结结巴巴地说不上来，“嗯”了半天，终于凑成一句话：“一个小孩碰到另一个小孩，后来又碰到了恐龙。”我接话：“非常好！还有呢？”看孩子实在说不上来，我问了一句：“陈秋安同学，我还发现了一个优点，你的作品配色非常漂亮，绿色的恐龙，配上金橙色的小女孩头发，再加上粉色和湖蓝色相融合的外套，几种颜色配在一起，显得整个画面活力十足！你如果同意，我就给你加一个魔币。”安安还是深情地望着他的斑点狗，点头说“好”。
机会来了，我试探着问安安：“陈秋安同学，我发现你太喜欢小狗了，我要交给你一个不可能完成的任务。从现在开始到下周咱俩见面，你在你们班里挨个同学问问，看谁像你一样也喜欢小狗。只问一个问题就好，‘你喜欢小狗吗？’我觉得你们班一定也有别的孩子和你一样这么喜欢小狗。找找看，好吗？”安安居然有些害羞地点点头同意了。
第二次训练：训练孩子的时间观念
还是周日晚上8点，安安落落大方地向我打了招呼，就站在妈妈身边不说话了。我拉起安安的手脚步轻盈地走进游戏室。一进游戏室的门，安安就像变了一个人，眼镜后面两只发光的小眼睛有些兴奋地说：“露露飞，我每个同学都问了，最后找到两个同学和我一样都喜欢小狗，一个男生，一个女生。我们下课以后说了好多，上课铃响了都没说完。我们同学家的小狗一个叫‘黑哥’，一个叫‘可乐’。我说我家小狗叫‘小安安’，他们居然说是我儿子，所以才叫‘小安安’。”话没说完，安安自己还捂上嘴不停地笑了又笑。我心中狂喜，首战告捷！于是，我马上肯定他这么快就找到了两个朋友。安安的自信心在我们击掌相庆的那一刻至少涨了三成。每个孩子都需要有成功的体验和与之相伴的成就感，不是吗？
接下来，我拿出一张A4白纸和一支铅笔递给安安。看他有些茫然，我马上开口：“陈秋安，既然你这么能干，今天我还要交给你一个任务。请在这张白纸上做一个60分钟的计划。时间怎么分配你自己决定。”“我能都玩儿吗？”安安明显有些底气不足地盯着我问。“当然，这都是你的时间，你做决定。可是我需要你告诉我你都玩儿什么？例如，星球大战你准备分配多少分钟，你需要在白纸上写‘星球大战’，如20分钟，其他你还要做什么都一一列在上面。最后，总时间加起来不能超过60分钟。”安安沙哑的嗓音响起：“Got it（明白）。”接下来我就看着安安对着桌上的游戏目录，一边想一边往纸上写着也许是他人生的第一份计划。我们按照孩子的计划时间、科目以及优先次序一一进行实施。
第三次训练：训练孩子完成作业的速度
安安蹦蹦跳跳地跑进来向我宣布他的“伟大胜利”：“露露飞，我都有3个朋友了，我们下课不是都在操场上玩儿嘛，上星期我每天下课都在操场上问别班的同学看有没有也喜欢小狗的。3班的一个男生也喜欢，他家现在就有，那只狗特别好玩儿，每天叼着他的鞋在他们家客厅来回溜达。”我们激动地抱在一起，分开后又看着对方兴奋过度的红脸笑个不停。好不容易不笑了，我拿出事先准备好的A4白纸和墨绿色B2铅笔递给他。他接过来，一点儿都不茫然，对着目录写起来。和上次一样，我们按照计划一项一项实施着。可在其中一项新加的游戏中不太顺利。这个游戏涉及的大量内容都是安安最头疼的数学。安安明显有些左顾右盼，时不时地动动右手边上的彩色EQ玩具。“安安，咱们一次只干一件事。我相信你一定能做到！”我发现问题之后马上和安安说。安安明显好了一些，但是5分钟后，可能游戏内容确实有些难度。所以，安安小手忍不住又去玩那个彩色玩具，但1分钟后他好像突然意识到什么似的，把手又偷偷收回来，最好笑的是小眼睛还悄悄眯着往左瞄了我一眼，碰上我的眼睛后还是有些“心虚”地转回来，假装看别处。我马上说：“陈秋安，我要给你3个魔币！你做得太棒了！你特别想玩那个彩色玩具，你碰了一下就马上把手收回来。因为咱们一次只干……”我故意拖长声调，等着他补充。“一件事。”安安听到表扬，马上小胸脯挺着，大声说，后面的计划就容易多了，安安已经知道一次只干一件事了，相当专注。
第四次训练：训练孩子完善作业质量
周六晚上8点的钟声一过，我站在咨询室门外，只为安安的到来。楼道远处的地方已经听到急匆匆的脚步声，一看到我，安安立马扑过来，给我一个大大的熊抱。我们相互拉扯着进了游戏室，就这么几步路，安安还是迫不及待地和我分享他这周和好朋友在一起的高兴事，进到房间，我继续静静听着，眼里都是浓浓的爱意和欣赏之情。安安显然已经感受到了，更加兴奋地手舞足蹈。等他说完，我也将早已准备好的A4白纸和铅笔递给安安，拍着双手快乐地说：“开工喽。”受到我的感染，孩子也兴奋地把纸和笔扔向空中重复着：“开工喽”、“开工喽”。“陈秋安同学，今天的任务还真有点儿难度。”我小心翼翼地试探着。“没问题！”天哪，眼前这个小胸脯挺得高高的、小眼睛圆睁、眉眼间透着那么自信的孩子还是那个几周前蔫头耷脑的小孩儿吗？我真的相信孩子给点儿阳光就灿烂啊！我一边递给安安一张魔法全测（专业学习速度及精度测试），一边说：“陈秋安，今天你的任务是完成魔法全测并且做完自己检查。我检查，如果全对，6个魔币。如果有错，一次改对4个魔币，需要二次改对两个魔币，需要3次改对1个魔币。”魔法全测？安安来了精神，拍手说“好”！当听到一次6个魔币时，安安兴奋地举起食指和中指超大声喊“耶”。
安安坐在我们古色古香的书桌旁非常专注地做着自己的魔法全测。我马上肯定孩子头不抬，手不停，眼睛一直盯着自己的卷子，非常专心。安安朝我飞快地用手指比了一个“2”就又埋头奋笔疾书了。31分20秒，安安结束战斗，扫了一眼计时器就美滋滋地等着我表扬了。我笑嘻嘻地望着他说：“你神了，31分钟就搞定！咱们接下来就看看6个魔币是不是一次就扛回家了啊，嘿嘿！”我认真地从上往下看了一遍，发现了两个错误：（1）450/5=80；（2）98/2=46，并在魔法全测上方标了一个2。安安有点儿急了：“啊？错了两个？”我双眼笃定地看着他说：“我知道你能找出来。”安安看了几分钟后，着急地冲我小声嘟囔：“没有。”看我没有反应，又试探着吞吞吐吐地说：“你会不会看错了？有什么误会？”我还是含笑不语。他也慢慢平静下来，反反复复地左看右看，有时还在边上打个草稿，再算一遍什么的。终于，他大声喊：“肯定是这个吧？我都找到了。”我轻声说：“我不知道，你改好了给我。”孩子递给我以后，我伸出右手，他马上反应过来，大嘴咧着呵呵笑着和我的手撞在一起。我观察到安安是个非常有想法的孩子，因此，当务之急是需要引导孩子找出他认为的好办法来解决这些问题，否则，按照传统方法告诉他怎么做，他不执行，粗心问题依然还会存在。所以，我接下来引导孩子自己为自己的口算错误来想办法。他想到了好几个办法：（1）做完一遍再检查一遍；（2）别着急，慢慢写。
第五次训练：训练孩子提高学习效率
又是周六晚上8点，一进门安安妈妈就边抚摸着安安的头边向我报喜：“我们安安这周英语考了98分，数学考了93分，老师还发短信给我让我回家表扬孩子，在微信群里发的孩子单元测试优的同学名单里居然也破天荒地有了‘陈秋安’的名字。”安安缩着小脖子有点儿害羞地站在妈妈身边，可他一脸的成就感告诉我他此刻正在“心花怒放”中。
一进游戏室，我就在安安耳边耳语：“安安，咱们今天不学习，一起做一件特别好玩儿的事。”“什么呀？什么呀？”安安愉快的声音响起，有孩子在的游戏室气氛才对，马上充满了欢乐！我大声说：“我发现你特会找捷径，而且也知道怎么快速解决问题，你今天做一份高手秘籍吧，这样，咱们可以帮助那些在学习上有很多困惑的小同学，好吗？”听到能帮助别的同学，安安有些小小的兴奋，连声说：“对，其实谁不想考好啊？我也特别想。”
安安在A4纸上又是写字，又是用彩笔在上面涂涂画画，中间还不断地找我要橡皮、尺子，还跑过来特认真地和我讨论“高手秘籍”的广告语。我们你一言、我一语地说了半天，最后决定脑力风暴，把每个人想到的广告语都写下来，最后再由安安决定用哪个。安安的最终决定是“让学习提高，快来买吧！”高手秘籍终于完成，安安兴奋地手抄了两份，一份给我，另一份说要带给妈妈。
高手秘籍——让学习提高，快来买吧！
听写得优：
（1）回家复习时要听写，还要把语文书看一遍。
（2）掌握得比较好。
（3）上课认真听、不做小动作。
（4）老师让认字时你就都认。
（5）写大练字本时，写得很好。
（6）一次只干一件事。
数学得优：
（1）上课时认真听（老师讲课时，眼睛一直冲着老师，手也没玩儿橡皮、尺子，积极回答问题，不东张西望地玩）。
（2）写字时很好看。
（3）一次只干一件事。
（4）改错及时。
20分钟写完6道题（前3个办法最有效）：
（1）一次只干一件事。
（2）不抬头。
（3）不看其他人的作业。
（4）写的速度快。
（5）不和别人说话。
案例九：爱发脾气的大奇变得安静了
2010年夏末秋初的一个下午，我应邀去一家世界500强企业设在京郊的工厂做亲子关系讲座。前来参加讲座的都是已身为人父人母的各部门员工以及部分高管。两个小时的讲座结束后，现场的家长围着我，不断地就自家孩子的具体问题发问。其中我注意到有位先生就站在我身边，他又大又黑的双眸紧紧盯着我，仔细听着我说的每一个字。终于他在别人发问的间隙抢了一句话：“老师，我孩子有特殊情况，我在旁边等你，一会儿详细和你说。”我不由自主地点点头，可心中也在好奇地揣测一会儿会听到什么不同寻常的故事呢？10分钟后，那位父亲眉宇间充满痛苦地向我描述了他正在上小学的儿子，他的语速非常快，“我这孩子现在10岁，四年级，这孩子我看没法儿要了！”说完他重重地叹了一口气，这位父亲非常聪明也很敏感，马上看出我有些疑惑，接着说了一连串儿的话，似乎在为他刚才的定论提供证据。“在学校小卖部里偷东西都让人告到家里，撒谎，我跟你说他撒谎那是张嘴就来，都不用打草稿，而且现在最可气的就是他有时撒更大的谎来圆他之前撒的谎，发脾气说脏话，他要不想写作业，你催他，越催越不动，最后催急了，他直接把作业本扔到家里花园的游泳池里，完全不管这样做的后果。在班里大家都在上课，他因为什么事儿对前面的同学有意见，马上推翻前面的桌子，一点儿不管不顾。都10岁的孩子了，一点儿责任心都没有，怎么办啊？”说完又意味深长地盯着我看了十几秒钟。我注意到他在中间描述时怒睁双眼，拳头还紧紧地握在一起，随时都能出手“砸人”，可说到最后时，语气中充满了无奈，拳头松开，双手也不自觉地耷拉着，垂在熨得笔直的裤缝中间。接下来，我和大奇（孩子的小名）父亲确定了对大奇的3个训练目标：（1）不发脾气，能控制自己的情绪；（2）诚实；（3）上课注意力集中。
第一次训练：建立自信“我能行！”
周六早上10点，门外“叮咚”的门铃声急促响起，我弹簧一样从椅子上弹起来开门。门外是满脸笑意的大奇爸爸和妈妈，大奇倒是一脸酷酷的样子，两只手插在兜里，一进门就四下张望着。“先叫‘老师好’。”大奇妈妈催促着。大奇还是一副无所谓的样子，目光漠然。有意思的是这小子时不时会偷偷打量我一眼，可仍是一言不发。我热情地招呼大奇进到游戏室，并请大奇的爸爸妈妈在豆豆妈妈的橙色大厅等候。
大奇晃晃悠悠地跟我进了游戏室，脸上还是那副谁都不服的表情，似乎在向我挑衅。直到我说游戏室只有一个规则就是你不能打我，他才扑嗤一笑，乐出声来，可那可爱的表情转瞬即逝。我知道只有游戏才能让他恢复孩子的真实状态，我也才有机会进入他的内心，进行引导，真正解决孩子的问题。因此，我从灰色的大帆布包里拿出各种各样的动物玩偶，大大小小三十多个满满地铺了一地。大奇脸上的表情开始出现了一些变化，他觉得莫名其妙，不知道我要唱哪出戏，愣愣地看着我。
我蹲下来，举起其中一只玩偶递给他说：“来，我们玩一个游戏，这么多动物玩偶，你来当导演，导一出大戏给我看。”他来了兴趣，小身子非常灵活，马上也蹲了下来。可很快他又站起来问我：“可是演什么呢？”看到他眼睛里开始有了亮光，我知道他已经开始对这个游戏有了兴趣。
我马上大声肯定他：“你脑子转得真快！游戏主题是你在学校的一天，可以演一件或者两件让你特别愤怒的事情。你当然可以从这些动物玩偶里面寻找你需要的演员。你可以给我台词，让我来演这部戏中的一些人物，如你的同学、老师什么的都可以。再从中找一只像你的动物来代表你自己。”大奇马上行动起来，挑选、思考，并把他找到的动物玩偶一一铺在淡黄色的地毯中央。
他把一只灰色身子、吐着粉红色舌头的雪狼递给我，同时愤愤地大声说：“这是我们老师，她就是一只狼。她永远在批评我，这也不行，那也不行。她还偏心眼儿，别的同学干了坏事儿她就不说，我干一件她就马上给我爸打电话或者让同学给我告状。她坏透了！”他气得小脸刷白，在地上走来走去。我慢慢地坐在那儿听着，试探着伸出左手在他背上划了划。看他没有厌恶地推开反而好像有点儿受用。我一边轻轻地拍着他的肩膀，一边说：“嗯，你非常生气，你觉得老师不公平。”“对，”他眉头紧锁、小拳头紧紧攥着，掷地有声，“昨天下午第二节课课间时她就这样。”
我从地上一跃而起，有些兴奋地对他说：“哎，不如我们把她演出来，行吗？”大奇拍手称好。我看着他手忙脚乱地把他挑出来的玩偶套在自己和我的手上，开始说话：“下课了，我在教室外面的地上蹦来蹦去，来回跑着玩儿。突然，我们班小薇大喊起来，冲我嚷嚷，‘你踩我手了’。朗朗跑去告诉老师。然后……”大奇示意我举起手中的雪狼挡在眼前，他在一边配音，捏着声音模仿老师又尖又亮的嗓门：“干什么你，你为什么踩小薇的手？多疼啊！”这时大奇举起自己手中的小狗：“老师，我不是故意的。”他接着模仿老师的声音说：“什么不是故意的，你每次都这样，你这孩子就是成心。别以为我不知道，不就是因为我让小薇盯着你改错，你故意报复，踩她的手吧！”大奇接话：“没有，老师，我真不是故意的。”老师的尖嗓门儿再次响起：“行啦，行啦，我给你爸爸打电话，让他好好教育教育你。”
“你爸爸回家凶你了吗？”我小心翼翼地问了一句。大奇一脸厌恶地捡起地上的一只猪套在右手上接话：“我爸爸就是一头蠢猪，老师说什么他都信：‘你为什么故意踩同学手，你把人踩坏了怎么办？你学习这么差，还故意踩同学手就因为人家催你改错。’”话音未落，大奇就用右手的猪不停地砸向他左手上的小狗，同时还恶狠狠地说：“我打死你，打死你这个不争气的东西。”我缓缓地将雪狼放在了地毯中央，对大奇说：“你一定很生老师的气，你明明不是故意的，可是老师误解你，还害得你回家挨了爸爸一顿打，对吗？”“对，老师太坏了！”他突然冲向地毯中央，对着雪狼拳打脚踢，雪狼在地毯上不停地翻滚着，大奇嘴里也一直念念有词，狠狠地说着老师平时对他不好的很多事情。突然，他又把套在右手上的猪拔下来，和雪狼一起打。
