我在旁边紧紧地盯着他的每一个举动，同时，嘴里也在说着：“宝贝儿，我知道你平时受的委屈太多了，都说出来吧。在游戏室里你可以做任何出了这个门不能做的事情。”大奇对两个玩偶大打出手，大冬天的，孩子居然头冒白汗，鬓角处的头发都湿了，一绺一绺的，小脸气得通红，充满愤怒的两只大眼睛向外鼓着。十几分钟后，他终于打累了，一屁股坐在地上，大声喘气，慢慢地他平静下来，我开口说：“我知道你肯定不是故意踩同学手的，对吗？”他两只圆圆的大眼睛定定地看着我，使劲点头说：“对。”“好。那你快想个好办法，下次怎么避免踩到同学的手？”大奇摇摇头，一脸茫然地说：“没办法，我在地上玩儿呢，小薇蹲在地上那谁看得见。哦，对了，可以让小薇到别的地方去玩儿啊，这样，我就不会踩到她手了。”说起后面的这个办法，大奇的积极性显然增加了一些。“没错儿，是个好办法，我就知道你能想出办法来。”
大奇有些洋洋得意。我乘胜追击，接着“出招”：“好，我来个难的，看你怎么办？”我有意停顿了一下。“什么？什么？”大奇追着问。“小薇就想在地上玩儿，不想去别的地方，但是，你就喜欢在地上跑来跑去。”大奇歪着头，一言不发坐在地上开始啃指甲。我静静地看着墙上的表，3分钟以后大奇仍旧坐在地上啃着他的指甲。我心里也着急，但是决定就这样慢慢地等着他。4分多钟后，他从地上一跃而起，顾不得从嘴里掏出手指，兴奋地说：“露露飞，这好办啊。我玩之前先观察一下地形，看看地上有没有人躺着啊、卧着啊什么的，然后等我快到他们面前时，我绕着走。”
我笑盈盈地看着他，伸出大拇指，兴奋地喊：“我就知道你有的是办法！”大奇更得意了，嘴都咧到耳根子后面了。我也不说话，继续笑着看着他。他急火火地大声喊：“还有一个好办法，小薇非在这儿玩，我可以去别的地方玩儿。”我马上大声肯定孩子：“大奇，我就知道你肯定有办法解决，你看，你想了想就解决了。”此时的大奇气定神闲地说：“我想解决的事我都能解决！”
正如我的恩师钟思嘉先生10年前就告诫过我的，有情绪问题的孩子先解决情绪后再去集合他的资源解决他父母困惑的问题。而且，在我的咨询工作实践中我也发现，通常有攻击行为的孩子，如发脾气、搞破坏等，他自己本身也是有意无意地受到了很多的伤害，所以他们的第一反应通常是防御，因为他们觉得这个世界上没有人爱他、在乎他、理解他。
第二次训练：训练孩子的时间观念
周六的训练。孩子和我进到游戏室，我拿出一张A4白纸和铅笔递给大奇。大奇有些莫名其妙，可能在想露露飞又搞什么新名堂。第一次我就观察到大奇是个非常有想法的孩子，你一定得先告诉他你这样做的目的，否则他才不会逆来顺受、乖乖就范呢。“大奇，游戏室是干吗的？”我继续卖关子。“当然是玩儿啊！”大奇歪头看着我理直气壮地说。“好，咱们来做80分钟的计划，看看都玩儿什么！你做决定。”大奇这才接过纸边思考游戏台上的各类游戏，边往纸上写着名称。貌似可以玩的游戏太多，大奇一直在那里删删减减，有的项目是删了，想了一会儿，他又加上去。8分钟过后，大奇递给我他的计划：“EQ toy 20分钟，菠萝菠萝蜜20分钟，天才画家20分钟，魔法城堡20分钟”，“非常好！接下来还是你做决定，看看先玩儿哪个，后玩儿哪个，排排序。”大奇更兴奋了，拿过来刷刷几笔做好排序。定好时间后，我们也就按顺序一个接一个地开始按计划执行。
当最后一个游戏的定时器响时，我先冲大奇竖起大拇指并大声说：“哇，你第一次做计划表，就能一遍过，太厉害了！时间和你要玩儿的游戏都掐得相当精准，而且重点是我注意到有一个游戏你其实还想再玩儿，但是定时器响了之后你还是果断地收了，换下一个游戏。服了！”我两只手抱拳冲他作揖。大奇可能觉得我太滑稽了，笑得前仰后合。
第三次训练：训练孩子完成作业的速度
周六早上，听到门铃响，我知道大奇一家人来了。大奇妈妈一脸的阳光灿烂，和窗外的雾霾天气形成了巨大的反差。大奇妈妈温柔地往前推着孩子：“你跟豆豆妈妈说说。”大奇脸有点儿红，不好意思地让妈妈说。“谢谢你。大奇班主任牛老师特意给我们发了短信，说孩子最近进步特别大：（1）数学老师当着全班同学，举着孩子的数学作业本说，‘你们看看大奇写得多工整’。（2）改错时会问别的同学题怎么做。（3）写作业时，桌子上都摆着字典和辞典就怕写错。其中有个词‘糟糕’，他在字典里没有找到，问老师说没有‘糟糕’的解释。老师说那你先查‘糟’，如果没有就查‘糕’。第二天课堂练习时，能够举一反三，字典里没有‘公司’，所以自己查了‘公’，找到‘公司’两个字，并成为班里唯一一个写对的同学。”
我拉着大奇进了游戏室，没等关上门，我们俩就超默契地伸出各自的右手，击掌相庆！我也不忘揶揄大奇一把：“大奇，你现在是你们班主任的姓，牛啊！”大奇咧开嘴哈哈大笑。如往常一样，我递给大奇一张A4纸和一支铅笔。“来，大奇，任务增加难度。请打开书包，把你的记事本拿出来，列个计划，预测每项作业的完成时间，当然，你有特权，可以按照你喜欢先完成的作业排列先后顺序。”大奇相当合作，很利落地把书包里的书和本拿出来，一边对着一边开始列计划。5分钟后就递给我他的计划。我一边看一边笑，同时冲他竖起了大拇指：“你太厉害了，居然还能给自己找出20分钟玩的时间。好！大奇用旋风般的速度打开书和作业，全身心地投入到作业中。孩子一直做得非常专心。最终，他顺利地完成了计划中的各项内容，而且也如愿以偿地玩了20分钟。
第四次训练：训练孩子完善作业质量
周六一早9点刚过，大奇已经迫不及待地拉着我的手奔向游戏室了。一进门，他反客为主，一脸兴奋地问我：“说吧，今天什么任务？我肯定能完成！”我开心地大笑起来，“行！跟游戏闯关一样，肯定是越来越难。今儿这关的难点在于你需要自己检查作业后再交给我。我再复查，如果全对，加6颗星，当然，如果有错，自己去找，第一次能改对，加4颗星。如果还有问题，再拿回去改，第二次能改对，加2颗星，第三次加1颗星。”大奇一路小跑到书桌前，一把抓过桌上的纸和笔开始列计划。我只是象征性地扫了一眼，对大奇的计划我已经很放心了。他又一路小跑拿起沙发上的书包，“哗啦”就把里面所有的东西倒出来。他很快拿出自己需要的书和本就写起来。整个过程他完全做到了头不抬，手不停，眼睛一直盯着书本。等他检查完，我看了一遍，居然全对。他马上“耶”了三声，还把右手攥成小拳头用力往下一挥，超有成就感的样子。接下来，我激动地和他分享了我内心的喜悦，我们击掌相庆，很默契地笑了。
第五次训练：训练孩子提高学习效率
一周一周过得真快，转眼就到了大奇的最后一次训练。我先请大奇拿出书包里所有的作业本和考试卷，特意指着其中的优**、优和95分等高分问大奇：“你是怎么做到的？我太好奇了！”大奇豪放地坐在地毯中央，神气地对我说：“拿笔来！”我很配合地双手送上A4纸和笔，并且说：“你要的草纸和神笔都拿来了，请写上一封高手秘籍吧，待日后留给世人传看。”大奇“笑点”低了一些，他又坐那儿捧腹大笑。笑过后却也认真地开始边思考边下笔了。
整整30分钟，大奇都没有离开座位，一直在研究他的“高手秘籍”。好容易看着他写完了，他又主动提出来今天不玩儿了，就是把这一件事做好。考虑到他以前的表现以及总结成功经验会大大提高他的学习效率，我马上同意了，可又忍不住好奇地多问了一句：“不过，我看你好像已经写完了呀。”大奇手一挥，颇有点儿领导的范儿：“这个不行，这是初稿，我现在要与作业本上和书上都对一遍，然后你再给我一张纸，我要工工整整地誊写到一张新的白纸上。”我向他竖起大拇指，按照他的要求给他一张A4纸。他全神贯注地开始执行自己刚才定好的计划。直到训练快结束，他的脸上才露出满意的微笑，递给我一张“高手秘籍”——大奇的学习成功经验。
高手秘籍——大奇的学习成功经验
语文：
（1）平常不会的字就查字典，顺便看看其他的字。
（2）卷子上不会的字，看看卷子上有没有。
（3）多看书（3～4遍）。
（4）多看像全解一样的书。
（5）多看书上的标点符号。
（6）选择正确的读音，多读几遍词，再写。
（7）看好题目，再做题。
（8）看好关键词，以及不能少于多少字的字数。
数学：
（1）上课听讲：眼睛看着黑板。
（2）时针题：最长、中长、最短；认识半圆仪。
（3）眼睛看着老师。
（4）先看出的是什么问题。
（5）自己用半圆仪测量。
（6）看好题目，再做题。
（7）不会的题，做竖式。
英语：
（1）用心听。
（2）阅读，看课文不能直接蒙。
（3）写句子，第一个字母要大写。
当我把这张孩子用心写出的“高手秘籍”交到大奇的爸爸妈妈手里时，他们一个字一个字地仔仔细细读完后，什么都没说，拉着孩子向我深鞠了一个躬。我也深深地向他们回鞠了一个躬，并且饱含深情地摸着大奇的头对他们说：“谢谢你们对我的信任，让我能够有机会和大奇开始一次神奇的魔幻成长之旅！”
案例十：丢三落四的彤彤更细心了
2013年秋天，我应邀做客EF家长论坛，当天的讲座主题是《孩子不听话，家长怎么办？》。讲座结束，现场家长的掌声刚停，就看从后排跑过来一位老人，她的腿脚不是很利索。当老奶奶跑到我跟前，还没把气喘匀就用右手指着投影大屏幕说：“我们那小孙女儿就是刚说的那种丢三落四、粗心大意的孩子。我是孩子的奶奶。她爸爸妈妈都是外交部的，长年驻外。你看人家挺信任我，把孩子托付给我，我也没给孩子养成好习惯。这孩子吧，东西乱，常丢铅笔、橡皮。还经常找不着作业本、练习册。一个小姑娘还特别粗心，5和8，2和7，0和6，经常不分，她写的东西太乱，自己都不知道写的什么，所以计算第二步时，看不清第一步的数，那肯定得算错……听到这儿，我知道这个训练难度不小，因为爸爸妈妈在国外完全配合不上，我又很难请老人家去看一些参考书籍。总之，我需要在孩子身上倾注更多的精力才行。由于后面还有家长问问题，我递给奶奶一张名片，请奶奶先回去想想需要训练的3个目标。这个奶奶很酷，会用电脑，周一我居然收到了彤彤奶奶的3个训练问题：（1）丢三落四，粗心大意；（2）磨蹭；（3）胆小不自信。
第一次训练：建立自信“我能行！”
周日下午两点，门铃响起，我开门，看到的只有奶奶一个人，彤彤呢？奶奶喊了两遍“彤彤快来叫‘老师好’。”没有人回应。第三遍时，奶奶有点儿急了，想把她从身后给拉过来，彤彤开始往楼道里退，两只漂亮的大眼睛倒是一直盯着我看。我轻声和奶奶说等一下，就转身回屋拿了一个动物玩偶——一只粉红色的小斑点狗。我把小狗套在右手上，把身子躲在门后，只探出右手上的小狗，用非常富有磁性的声音先“汪汪汪”叫了几下，然后，捏着嗓子细声细气地说：“彤彤，彤彤，咱们一起玩会儿打鸭子好吗？”可能是听到了打鸭子（很多孩子在学校最爱玩儿的一个游戏，类似打沙包），我似乎听到彤彤的脚步迟迟疑疑地往前蹭。三四分钟的光景吧，彤彤终于“挪”过来了。我小心地拉着孩子的手进入游戏室，并请彤彤奶奶在豆豆妈妈的橙色大厅等候。
我领着彤彤来到游戏架前，指着各层不同的汽车、人物、交通工具、建筑物等给孩子介绍，并请她从上面拿任何她喜欢的东西，最后完成一个作品给我看。看到那么多好玩儿的玩具，彤彤一下精神了。她开始一趟一趟地从架子上往下搬东西，完成她的作品。她先把一个木制房子放在中央。然后陆续往里面搬东西。突然红色的房子塌方了，彤彤抬眼看着我，问：“怎么办？”我笑着拍拍她的小脑袋，轻声说：“来吧，我们的小侦探，你先去看看是什么原因把咱们的房子弄塌了？”她蹲在那儿仔仔细细地看了一遍又一遍，突然兴奋地喊起来，“老师，我知道了，房子的螺丝太少了，所以房子只能站一小会儿。”我马上伸出拇指鼓励她：“你说得对，房子的螺丝少了3个，你的观察力真棒啊，真是个细心的孩子。”彤彤有些不好意思了，胖嘟嘟的小圆脸上绽放出自信的笑容。我接着引导：“彤彤，你这个细心的优点奶奶知道吗？”彤彤的小嘴马上就撅起来了，声音很小，扭扭捏捏地晃着小身子说：“奶奶老说我粗心”。我马上大声说：“粗心的孩子能发现螺丝少了吗？”小姑娘抿嘴笑了。我继续说：“宝贝儿，一会儿下课后我要把这件事告诉奶奶，让奶奶重新认识我们的小姑娘了，好吗？”彤彤很用力地点点头。“好了，那现在咱们怎么办呢？”我问。彤彤马上回应：“这还不简单，加螺丝啊！”我试探着吞吞吐吐地说：“可是咱们没有螺丝呀，怎么办？真有点儿难。”我一边儿说一边观察彤彤的反应，小人儿皱着眉在那儿想呢。几秒钟过后，彤彤蹲下小身子忙活起来，一会儿用小棍子挡一下，一会儿用椅子靠一下，但是怎么都不行，有的干脆就不行，有的坚持了几秒又掉了。我多少次想告诉她，你把房子的一边靠在墙上就能让它固定了，但是我忍住了。孩子需要的是自己面对问题，并在最终解决问题后获得成就感。她的自信心也会随之加强。看出孩子有些着急，我大声地肯定孩子：“彤彤，我要给你2个魔币。”她惊讶地望着我，忽闪忽闪地眨着两只大眼睛。“彤彤，你看，你想了好几个办法，都不行，但你还是在坚持想办法。嗯，怎么能让房子立住呢？”我一字一顿地大声肯定着孩子。彤彤像打了一针兴奋剂一般更加努力在思考、尝试新的办法。5分钟后，孩子终于想出了在两块板之间，中间部位加一个楼梯。我马上肯定孩子，她终于解决了问题，我们俩手拉手在那儿等着看看房子会不会突然倒塌。5分钟过去了，房子安然无恙。我们欢乐地抱在一起！重点是彤彤的眼睛里亮晶晶的。我们约定下节课再完成这个作品。
第二次训练：训练孩子的时间观念
今天天气相当不错，万里无云。我特意早到了一会儿，开窗通风，不一会儿，游戏室里充满了阳光的味道。真幸福啊！我闭上双眼仰卧在红色的沙发上，静静地等待着彤彤和她的奶奶。两点的钟声响起，门铃也“叮咚叮咚”响个不停。我以百米冲刺的速度去给祖孙俩开门，彤彤先大声地和我打招呼：“老师好！”奶奶则在一旁慈爱地摸着彤彤的小脑袋解释说她调皮，刚才不停地摁门铃。我没有接话，先肯定孩子：“我们彤彤进步了，上一次还躲在奶奶身后怎么都不肯进来呢。”孩子的嘴马上咧开了，快乐得像只小鸟拉着我往游戏室里走。进屋后，我先递给她A4纸和铅笔说：“宝贝儿，来，咱们先做个80分钟的计划，看看今天你想怎么安排，都要玩什么。”彤彤慢慢安静下来，坐在那儿乖乖地边想边往纸上写着。5分钟后，她递给我她的计划：“作品：30分钟，打鸭子：25分钟，乐学宝：25分钟”，我迅速扫了一遍后开口：“非常好！第一次做计划就能做得这么好，时间和游戏的名称都能写下来，而且没有一个错别字，厉害！”
这一次她可是熟门熟路，马上就把房子搭起来，一会儿从架子上拿一些小椅子、小桌子，一会儿再拿些食物（塑料制品），巧克力、鸡腿儿、可乐什么的，我在旁边看着，含笑不语。25分钟后，她拉着我的手去看她的作品。由于时间比较紧，我也想通过这个作品更多了解孩子的内心，于是，我就请小朋友给我讲个故事，彤彤拍手大声说好。
从作品来看，孩子的学习“压力山大”啊，她每天盼望的只是玩儿。在游戏室里先让孩子快乐地畅想一下吧。看到孩子胖胖的小鼻子尖儿上因为刚才的忙碌而生出一层细细的汗珠儿，我拿出随身携带的纸巾给孩子擦了擦。彤彤娇憨地朝我笑笑，顺势倒在我的怀里。我正在想怎么提醒孩子，后面还有没做完的事情呢，孩子猛地一跃而起，雀跃着说：“老师，我还有两件事儿没干呢。”“彤彤你真厉害，老师还没提醒你呢，你都开始做了，真有时间观念。”我大声地肯定着孩子。我煞有介事地仔细看了她刚才做的计划，她也抢过来拿去看，然后大声说：“露露飞，咱们该做打鸭子了。”按照游戏规则，我请她把一沓纸牌平均分配给我们两个人。她盘腿坐在地上，手里拿着纸牌问我：“有秤吗？”我说：“没有。”她马上说：“我拿自己当秤。”然后左手放一沓纸牌，右手再放一沓纸牌，来回称。看着她一脸的认真样儿，我开始狂笑，笑过后，我肯定她：“天呐，你太有创意了！重点是你这样做更节省时间，两分钟就分好了。”彤彤得意极了，说自己很厉害的，胖胖的小圆肚子也往前“骄傲”地鼓着。我心中暗喜，太棒了，我就需要她这种状态，这样，才有可能完成我后边3次的训练目标。第三件事也按照既定的规则有计划地进行着。等3件事都做完，彤彤高兴地蹦起来。“太棒了，你成功了，都做到了！这还是那个胆小不自信的小姑娘吗？”我边喜悦地大声说着边把孩子揽入怀中。当然，这句话的后半部分被我迅速地吞入肚中，一点儿都不想让孩子听见。
第三次训练：训练孩子完成作业的速度
阳光明媚的下午，祖孙俩到了，从脚步声就能听出来。开门后，彤彤第一件事就是向我展示她的粉色芭比娃娃书包，急切地问我：“露露飞，露露飞，我按照咱们的约定拿来了，对吧？”我也马上肯定孩子遵守约定，记忆力超强，我说一遍就能记住。彤彤心情美美地跟着我进了游戏室。一进门，彤彤就两眼亮晶晶地看着我。我揶揄她：“哟，迫不及待地等着领新任务呐？”彤彤娇憨地笑笑，使劲点点头。“好，请先把书包里的记事本拿出来，数一数有几项作业，预测一下完成每项任务需要的时间，然后像以前一样，按自己喜欢的顺序排排序。最后请在每项作业的旁边写上自己预测的时间。”彤彤的两只小胖手就开始动起来了。两分钟不到，她已经在书桌旁就座了。我拿着计时器，模仿短跑比赛中裁判的抑扬顿挫的声音：“各就各位，预备起，你点头发个信号，我就知道你准备好了，我再开始计时。”彤彤早笑得花枝乱颤，“饱含热泪”地点了好几下头。我看她稍微平静了一些，就喊“开始”。孩子按照自己的计划一项一项进行着。可彤彤写到一半儿多时，突然开始玩橡皮，把橡皮在桌子上搓来搓去，然后再把橡皮屑吹着玩。我不动声色地走到她面前，开始一项一项地数她已经做完的作业（记事本上孩子都做了标记）：“嗯，都写了6项了，太好了！你马上就要写完了。我觉得你这么短时间能写完这么多都是因为你一次只干一件事儿，对吗？”彤彤真是聪明孩子，也不回应，马上就放下橡皮，继续完成她后面的几项作业。
彤彤如约按照自己的计划在规定的时间内完成所有的作业，有几项还提前了10分钟呢。听着我对她的肯定，她胖胖的小圆脸上都乐出了两个小酒窝。我坚信孩子此时心里一定盛满了成就感和满足感！趁热打铁，我赶快抛出一个问题：“彤彤，我很好奇，我发现你最近的记事本记作业记得好像特别全，我还注意到你铅笔盒里的橡皮和铅笔上的名字标签和两周前的一模一样（细心的奶奶在孩子的名字上方还标了日期），你是怎么做到的呢？”彤彤笑着告诉我：“办法很多，现在不告诉你。”
第四次训练：训练孩子完善作业质量
周日下午两点，我在楼道里等着彤彤祖孙俩。一见到我，奶奶就笑容满面地向我夸彤彤：“我们彤彤啊，现在学校的通知、作业都能记全，橡皮、铅笔什么的都能记得拿回来，真好。而且她现在抄作文也从原来的五六十分钟进步到现在的二十几分钟，老师见了我都夸她。”彤彤冲奶奶做了个鬼脸，祖孙俩和我都哈哈大笑。一进游戏室的门，我就先问彤彤：“那么快就抄完了？我太好奇了，你是怎么做到的呀？”彤彤招手让我蹲下来，她趴在我耳朵上悄悄告诉我一个小秘密：“我原来是一个字一个字地抄，一个逗号一个逗号地抄。而且中间有时候就去干别的了，等再回来时就忘记抄到哪儿了。现在我是半句半句地抄，别的事情放在后面。你忘啦，你说我写作业快是因为我一次只干一件事情，对吧？”我频频点头，非常大声地肯定她：“你的记忆力真强，我说一遍你就记住了。”彤彤急切地找我要任务：“是不是还和上次一样？不对，肯定有新任务。”说完，彤彤笑嘻嘻地看着我。我伸出右手的指尖轻轻地点点她胖嘟嘟的小鼻子，快乐地说：“你说对了，肯定是新任务，你是个有能力的孩子，当然会给你更难的任务。”彤彤假装带些小幽怨，对我撒娇：“哎呀，你快点儿嘛。”我答应了，语速极快地说：“今天的任务只增加了一个难点就是你在给我作业之前需要自己先检查一遍。如果我拿过来检查以后发现全对，一次给6个魔币（功能同红星，目的是为了让孩子用自己的好行为换取自己喜欢的礼物或学习用品）。如果发现有错，你拿回去改正：第一次改对了，给4个魔币；第二次改对了，给2个魔币；第三次改对了，给1个魔币。”
彤彤驾熟就轻地开始了和上次一样的流程。到最后，我看小人儿还真认认真真地坐在那儿检查呢。然后，她明显有些忐忑不安地把作业给我。我检查了一下都是些基础错误，如口算中的18+17=38。我在作业上方标出两个错误，让她回去改正。她咬着下嘴唇，无奈地坐在那儿找，找了几遍都没有找到，彤彤像霜打了的茄子一样坐在那儿发呆。我不免有些心急，知道这样下去不是办法，会变成孩子只是在那儿耗时间，当务之急是需要给孩子找回信心。我一边调整情绪一边积极地想办法。我恰好看到她摊在桌面上的生字本，一个“舞”字引起了我的主意，这个字儿笔画这么多，彤彤都能记住而且细心地没有写错一笔。于是，我右手指着那个“舞”字，对着她大声说出我刚才心中的感叹：“你真了不起，这么多笔画你都能细心地写对每一个笔画。你是怎么做到的？”听到这儿，彤彤的双眸一亮，大声说：“我就是给她编了个故事，舞上有个小帘子，舞蹈口有很多格子，左边趴了一只小狗，另一边有个人在遛狗，遛得很好，然后和他就遛到舞台上，让大家看看他遛得有多好。”我心中暗自惊叹，这孩子很独特，看来只能引导她用自己的办法解决她的粗心和不爱学英语的问题。“太好了，你真厉害！那现在我给你5分钟，再回去找找。”“好！”彤彤答应得非常痛快。两分钟后她就开始在作业本上用橡皮擦了，然后重写。我从远处瞄了一眼，还就是那两道题。于是，等她改得差不多要停笔时，我走过去拍着她胖乎乎的小圆脸说：“就是这两道题，你还都改对了。”“耶！”彤彤一蹦三尺高，看来孩子是发自内心的高兴啊！
第五次训练：训练孩子提高学习效率
到了最后一次的训练，彤彤一进门就拉着我的手往游戏室冲。
考虑到孩子主要是在口算方面粗心而且时间也比较有限，于是，我就请彤彤只拿出数学的口算作业。彤彤信心满满地告诉我这次一定全对，然后就全身心地投入到她的“工作流程”去了。20分钟后，她把准备交给我的口算又拿回去了，嘴里念叨着：“不行，我得再检查一遍。”等我认认真真地一道题一道题地查完后发现真的全对，冲她快乐地大喊：“嘿，你真的全部做对，秘诀在哪里？”她淘气地把食指压在她的小嘴上：“嘘，不能告诉你。”我佯装生气，故意愤愤不平地说：“哼，又不告诉我。”她捂着嘴在一旁偷偷地笑个不停。然后，我从桌上拿出早已准备好的A4纸和铅笔，装作无奈地说：“好吧，看来高手的秘密都是不能说的，那我就准备笔墨纸砚等高手写完攻略再拜读吧。”
彤彤大笑后，慢慢把手从捂着的嘴上放下来，接过纸和笔。接着，她就坐在桌子前认认真真地写她的“高手攻略”。我坐在一边观察她的表情，她一会儿正襟危坐地在那儿奋笔疾书，一会儿又右手托腮作冥想状，中间还翻翻她的书包和作业本。难道书包里还能找到灵感？我暗自思忖着时候，她突然又抓起笔在纸上书写起来。
20分钟后，她走到我面前，恭恭敬敬地还给我刚才的A4纸，一份“高手攻略”跃然纸上。
高手攻略
丢铅笔、橡皮、尺子：
（1）在铅笔盒里只放铅笔、橡皮和尺子。
（2）把多余的藏在书包里的第一个口袋里。
（3）借给同学的，放学的时候去找同学要。
数学：
（1）口算时做记号。
（2）认真仔细，每个字写工整。
（3）认真审题，看准题。
“太完美了！”我惊叹。可能是受到我的情绪的影响，孩子决定拿着由她自己设计完成的高手攻略去橙色大厅找奶奶，给奶奶看看，我想她是想让奶奶也来分享她的成功！
