有些时候，我们并不是没有爱的能力，而是缺乏爱心。父母可以从小事上培养孩子的爱心，比如让他们爱护身边的花草树木，爱护身边的每一个人。卡尔3岁时，有一次正和人谈话，一只小狗跑了过来，他像其他孩子一样，一把抓住小狗的尾巴，把它拉到自己的身边。老威特看到后伸手拽住卡尔的头发，问他：“你喜欢被人拽着头发吗？”卡尔红着脸说：“不喜欢。”老威特就告诉他小狗也不喜欢别人抓住它的尾巴。从那以后，卡尔学会了爱护宠物，变得越来越有爱心。
反观我们的学校教育，几乎每所学校都开设了思想品德课。教师在课堂上认真讲授爱祖国、爱人民的意义，强调要助人为乐、关心他人，甚至还对学生进行一定的考核，可效果怎样呢？在公共汽车上，对身旁站着的老人视若无睹的学生大有人在；在公共场合插队、不讲社会公德的学生大有人在；满口脏话、不顾社交礼仪的学生大有人在。诚然，在思想品德教育中，对孩子进行一定的理论教育是有必要的，但孩子的理解能力毕竟有限，对他们进行思想品德教育时必须遵循他们身心发展的客观规律。对孩子来说，让他们从爱父母、爱朋友、爱身边的一草一木等小事做起，逐渐培养他们的爱心和同情心，效果比单纯的理念灌输要好得多。
俗话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，环境对孩子品格的养成有着非常大的影响。老威特一直主张不要让孩子去接触那些有坏习惯的人，以免孩子受其影响。很多父母认为没有伙伴孩子会感到寂寞，会失去童年的乐趣，殊不知更为重要的是应该给孩子选择好的朋友。
老威特认为，培养儿童优良品格的最终目的是要让他们形成自己的原则，从而达到自律。卡尔6岁时，老威特曾带他到一位牧师家去做客。第二天吃早点时，卡尔弄洒了一点儿牛奶，按家里的规矩，弄洒了东西要受罚，只能吃面包和盐。卡尔弄洒了牛奶后，先是稍微脸红了一下，迟疑了一会儿，最终选择不喝牛奶，只吃面包和盐。牧师家的人再三劝说，他也坚持不喝。可见只有通过孩子内心的自我约束，才能让好的行为成为孩子的自觉。父母可以通过控制孩子内心的力量来让他们明白自己应该做什么、不应该做什么，从而让他们自觉养成良好的行为习惯。
孩子优良品格的形成离不开父母和老师的夸奖和表扬。老威特在儿子做了善事时，会对他说：“你做得很好！”当卡尔做了特别好的事情时，老威特会抱着儿子亲吻。父母在培养孩子优良品格的过程中，要充分鼓励孩子的善行，不吝啬自己的表扬。这时的夸奖远比孩子做错事后的惩罚有用得多。通过不断的夸奖和表扬，孩子好的行为会成为一种习惯。
自己的事自己解决
老威特在教育卡尔的过程中，一直鼓励他去做力所能及的事，尽量让他自己想办法解决问题。因此，老威特经常有意识地给儿子分派一些他力所能及的工作，如打扫卫生、为花草浇水等。当卡尔开始尝试自己穿衣服时，他常把衣服穿反，却从未因此受到过父母的嘲笑或责骂。老威特还鼓励卡尔自己收拾房间，即使他收拾得不好，也总会表扬他一番。卡尔2岁时就主动帮助母亲收拾桌子。到家里做客的人看到卡尔拿起盘子，总会说：“卡尔，小心，不要把它打碎了。”的确，卡尔在端盘子的过程中，随时有打碎盘子的可能，但如果不让卡尔端盘子，则会延迟他某种能力的发展。在不断的尝试中，卡尔得到了锻炼。3岁时，卡尔已经能帮母亲做一些简单的家务，如擦去桌子上的灰尘、摆好餐具等。孩子虽然弱小，但他们并不是无能的，做事失败只能说明他们缺乏经验和技巧，父母应该耐心地指导他们。在卡尔刚学会走路时，老威特就为他买来了小铁锹和小铲子等工具，在院子的一角开辟了一块小园地，教他栽花草、除杂草、浇水。通过这些简单的园艺劳动，卡尔养成了热爱劳动的习惯。
我们周围的许多父母习惯于自己包揽一切事务，总是担心干活儿会让孩子累着，耽误孩子的学习时间，结果自己操劳一生，换来的却是孩子自理能力的缺失。有太多父母总是重复着这样的话：“放那儿吧，我们来干。”“你去学习吧，这些活儿我们来做。”他们几乎包办了孩子学习以外的所有事。久而久之，孩子对父母产生了强烈的依赖心理，甚至到了20多岁仍然无法生活自理。这种结果显然与父母的初衷背道而驰。因此，我们应该让孩子从家庭小事做起，从简单的集体劳动做起，从小培养孩子热爱劳动的习惯和独立解决问题的能力。也只有这样，我们才能把孩子培养成临风傲雪的松树，而不是经不起狂风暴雨袭击的花朵。
形成良好的心理素质
只有具备良好的心理素质，我们的孩子才能在未来的人生中从容地面对一切挑战，拥有幸福快乐的人生。
性格的基础是由个人早期生活奠定的。父母的生活习惯、父母的教育态度、家庭的环境气氛，都会对孩子的性格形成产生一定的影响。在卡尔的成长过程中，老威特总是在维护孩子自尊的前提下去了解他的内心世界，尽力不让他把事闷在心里。有一次，卡尔独自一人在院子里出神，看起来有些忧伤。在老威特循循善诱的开导下，卡尔才说出了心里话，他认为自己不是个男子汉，因为跟农夫的儿子比，他不够强壮。老威特郑重地告诉卡尔，真正的男子汉应该是会独立思考、不轻易被别人的评论所左右的人，是学识渊博且身体健康的人。听了父亲的一席话，卡尔重新找回了自信。在孩子成长的过程中，父母要关注可能会影响孩子性格的各种因素，善于发现可能会对孩子心理产生消极影响的问题并及时解决，从而帮助孩子形成开朗、乐观的性格。
孩子的自尊心如果受到伤害，后果是很严重的。有些父母在教育孩子的过程中，对孩子缺乏应有的尊重，认为孩子还小，什么都不懂，不准他做这，不准他干那，甚至欺骗孩子，却不知道这种行为会让孩子时时刻刻处在一种畏畏缩缩、低人一等的生活状态中。老威特总是将卡尔放在与自己平等的地位上，像尊重成人一样尊重他。他和儿子聊天，总是选择他能听懂的话题，充分尊重他的意见。
自信是孩子前进的动力，父母要鼓励孩子相信自己，相信自己能把事情做好。卡尔的第一篇文章确实是一篇糟糕透顶的文章：想要表达的意思交代不清、句子不完整，还有许多错别字。但当卡尔战战兢兢地把他的第一篇文章拿给父亲看时，老威特却告诉他：“你写得非常不错！爸爸刚开始写作的时候比你差远了。”父亲的表扬让卡尔欣喜万分，他写作的热情一下子高涨起来。当卡尔拿出第二篇文章时，质量与上一篇相比已有天壤之别。我们假设一下，如果老威特当初在看到儿子不尽如人意的文章时，立刻否定他，那结果可能就完全不同了。在我们的身边经常发生这样的事情：当孩子解不出来一道题目或做错一件事情的时候，一些心急的父母往往会口不择言地骂道：“真笨！”“你怎么这么蠢？”殊不知这样做会伤害了孩子的自尊心和自信心，让他们胆战心惊，并在他们幼小的心灵里留下难以磨灭的创伤。聪明的父母都懂得，只要孩子有一点点可取之处，就应该毫不吝啬地给予夸奖。
人生的道路并非总是一帆风顺，挫折与失败在很多时候都不可避免。父母应该教会孩子如何正确地面对失败，把挫折看成一种财富，在失败和挫折中磨炼孩子的心理承受力。老威特告诉卡尔，为了避免失败而逃避工作，是最劣等的性格，坚强的人能从失败中找到成功的捷径，因此不管失败令他多么痛苦，他都要正视现实。卡尔没有辜负父亲的教导，每当遭遇失败，他都会坚定地对自己说：“我能做到。”
现实生活中，学生因无法承受考试失败的打击而轻生的事情时有发生。面对这些本不该发生的悲剧，我们是否应该重视对孩子进行挫折教育，而不是等到事情发生了才追悔莫及？同时，我们对孩子的失败也应该持一种宽容的态度。如果孩子已经努力了，而失败仍不可避免，那么我们就不应该苛求孩子。父母对孩子的过分挑剔、过高要求和过度催逼，最终只会引起孩子逆反、压抑和怨恨的心理。面对孩子的挫折和失败，父母应该帮助孩子找出遭遇挫折和失败的原因，总结经验教训，从而助力孩子逐步走向成功。
人生最大的挑战莫过于战胜自己。情感的自我控制是一个人应该具有的基本素质，也是其走向成熟的标志。老威特曾用一个名为“平静下来”的游戏训练卡尔的自我控制能力。在游戏中，卡尔要把与绿棍紧紧相贴的红棍取出来，而这需要注意力高度集中才可办到。为了增加难度，父亲还在游戏过程中对着卡尔的耳朵吹气，弄出噪音，并不停地逗他，分散他的注意力，但卡尔暗暗告诫自己：“专注于目标。”经过努力，卡尔最终成功地完成了任务。父母只有教会孩子自我控制，才能使他们以冷静的心态面对突发的事件。
英国著名教育家洛克认为，幼儿的头脑宛如一张白纸，因此幼儿的精神卫生和身体卫生一样重要，它关系到儿童心理是否能沿着健康的方向发展。很多父母往往不加选择地把一些神话传说灌输给孩子，甚至有些父母为了让孩子听话，用可怕的故事来吓唬他们，这样的教育方式是很不好的。老威特给卡尔讲过很多故事，但他选择的都是一些光明的、积极向上的故事。有一次，卡尔问父亲世界上是否存在魔鬼。老威特告诉他可以说无，也可以说有，之所以可以说无是因为从未有人见过魔鬼，而可以说有是因为那些无恶不作的坏人就像魔鬼一样。从父亲意味深长的话语中，卡尔懂得了做人的道理。
怎样与人相处
我们所处的不是一个闭门造车、独善其身的时代，也不是一个“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的社会。任何人的存在都不是孤立的，都会与他人发生这样或那样的联系。如果人与人之间缺乏必要的相互理解、相互关心、相互欣赏和相互支持，每个人都固执地从自己的角度出发，认为自己永远是对的而别人永远是错的，那么我们的世界将会是一个冷漠、孤独的世界，我们的人生也将了无生趣。反之，如果一个孩子能从小学会与父母、亲戚、朋友等友好地相处，那么当他步入社会以后，在人际关系的处理上，将会得心应手、游刃有余。老威特对卡尔的人际关系教育是从教会他与家人相互尊重、培养他善于倾听和沟通的能力开始的，从而让他逐渐具备了与他人和谐相处的能力。
相互尊重是与人建立良好关系的前提。如果没有充分的尊重，人与人之间很难进行有效的沟通。父母在对孩子进行教育时，应该充分尊重孩子的意见和选择。父母在尊重孩子的意见、尊重孩子的人格的同时，也会赢得孩子的尊重。有一次，在家庭会议上，卡尔提出想在周末进行一次野炊，他选定了地点，宣布了出发时间，并对携带哪些食物提出了建议。老威特夫妇虽然对儿子的想法有不同的意见，但他们并没有表示反对，而是对卡尔的决定给予了充分的尊重。在很多父母眼里，自己与孩子是决策者与接受者的关系，是“上传下达”的关系，孩子对自己应该是绝对服从的。这种思想导致很多父母常常抱怨孩子什么事都不愿意告诉他们，而孩子也总说父母不理解他们。于是，代沟就这样产生了。
在家庭中营造一种倾听的氛围，会使父母与孩子的关系变得融洽。老威特和妻子每天都要留一段时间听卡尔讲今天发生了什么事。在讲述时，卡尔会很自然地对事情作出评价：哪些事情做得很好，哪些事情做得不好。倾听是父母对孩子表示尊重、表达关心的方式，同时也能促使孩子认识自己。很多父母希望孩子对自己敞开心扉，什么事都与自己商量，征求自己的意见，但他们没有想到自己首先应该营造一种真心倾听的氛围，从而赢得孩子情感上的信任。倾听是一门艺术。只有在很好地掌握了倾听艺术的家庭中成长起来的孩子，才能学会真诚待人，以主动和积极的姿态与人交往。
良好的沟通能力是人与人之间维系友好关系的纽带，也是家庭生活中解决问题的良方。具体到家庭教育中，积极的沟通是父母教育孩子的重要途径。从卡尔3岁时起，老威特就让他参加家庭会议，并让他说出自己的想法。尽管卡尔那时还不能听懂每个字，但他已经注意到发生了什么事，并开始观察父母怎样交谈。有时，老威特还会趁野炊的机会，与儿子进行轻松愉快的谈心，倾听彼此的心声，分享彼此的感情。在与家人的沟通中，卡尔不仅加深了对父母的了解和感情，还学会了如何与他人进行交流。很多父母总是认为孩子还小，什么都不懂，因此很少与他们谈自己的喜怒哀乐，也不与他们讨论家里大大小小的事情，殊不知如果不让孩子从小在与家人的良好沟通中成长，他们是很难学会如何与他人相处的。
相互理解是人与人之间和睦相处的基础。卡尔的堂弟维尔纳曾在他家住过一段时间，一开始卡尔很不高兴，认为母亲把爱都转移到了堂弟身上，因为每次他和堂弟起争执，母亲总是偏袒堂弟。母亲发现了卡尔的不高兴，郑重地说道：“你们已经是有理智的孩子了，以后要自己搞好团结，我不会再干预。卡尔，你作为哥哥是不会伤害堂弟的，对吗？”从那以后，卡尔意识到了自己作为一个照顾者的责任，与堂弟的关系更加亲密了。由此可以看出，让孩子理解他人最好的方法莫过于将他置于同样的角色中，从而让他主动意识到自己的错误并认真地加以纠正。如果父母直接用道理来教育孩子，孩子未必能接受，说不定反而会觉得父母不理解自己，那就适得其反了。
一个人如果能够愉快地与人相处、轻松地与人沟通、开心地与人交往，那么他一定是一个幸福的人、快乐的人。
没有父亲的教育，卡尔·威特就不会取得如此惊人的成就。同样，如果不是遵循老威特的教育方法，也就不会有塞德兹、威纳巴尔、维尼夫雷特和刘亦婷这样的因早期教育的成功而成就的人才。这些事例告诉我们这样一个道理：天才可以是教育的结果！本着一切以孩子的发展为出发点，以培养纯粹的人、自由的人为目标，及早地对孩子进行教育，我们一定能教育出更多的人才。
（田月华）
把13个孩子全部培养成博士
——王淑贞的“教子经”
她是一名大家闺秀，却为了养家糊口放下身段去当用人。
她一生养育了13个子女，13个子女都获得了博士学位。
她是一位普通的华裔女性，却得到两任美国总统的赞誉，被称为“伟大的母亲”。
她就是王淑贞，一个伟大而又平凡的母亲。
说她伟大，是因为她含辛茹苦地将13个孩子都培养成优秀的人才；说她平凡，是因为她自己默默无闻，只是个普通的家庭妇女，没有自己的事业。
13个子女，13位博士
王淑贞于1897年出生在江苏省南通市如皋镇。她家境殷实，上过女中，喜欢诗词音乐。19岁那年，王淑贞嫁给门当户对的李浩民，从此过上了相夫教子的生活。那个年代，人们崇尚多子多福，王淑贞先后生育了8个女儿5个儿子。李浩民在当地经营粮行，家境富裕，孩子健康成长，一家人的生活好得令人羡慕。
1948年，李家举家迁往台北。1949年春节前，李浩民前往苏南购买鱼苗，在乘“太平轮”返回台北时不幸遭遇船难。“太平轮事件”后，李家失去了顶梁柱，家境开始衰落。但王淑贞并不气馁，她下定决心不仅要让13个孩子都吃饱饭，还要让他们继续上学，受到良好的教育。
为此，王淑贞使出浑身解数，从以前的“大家闺秀”“全职太太”变成富人家里的“帮佣”“下人”。无论是带孩子、洗衣、做饭，还是当音乐家教，只要是能靠一双手挣到钱的活儿，她都没日没夜地做。
当时的王淑贞与13个孩子住在台北市桃园区荒芜的郊外，而孩子们的学校都在台北市区，每天来回必须走上好几十里路。眼看着家里快揭不开锅了，但王淑贞宁肯砸锅卖铁也要坚持送孩子们去上学。
起初，年纪尚小的几个孩子都不觉得父亲不在对生活有多大的影响，后来日子越过越窘迫才体会到母亲的辛苦。面对生活的困境，王淑贞从不抱怨，只是对孩子们说：“你们以后要有本事，有出息。”
为此，王淑贞对子女的要求近乎苛刻。儿子李昌钰从警官学校毕业后成为一名巡官，工作和待遇都不错，她却对儿子说：“你还要继续往上读，硕士不够，还得把博士读出来。”
她希望自己的孩子不仅要长大成人，更要长大成才。在这样的教育理念下，李家一门诞生了13位博士，这在世界范围内都是个奇迹！
她的子女们从事的行业各不相同，有科研工作者、商人、设计师、工程师、艺术家等。
在她培养出来的13位博士中，有3位曾被授予“美国十大杰出青年”称号。美国前总统克林顿和布什都曾在母亲节时写信赞誉过她，称她是一位“伟大的母亲”。
“教子经”只有十五个字
王淑贞在教育子女方面非常成功，而她的“教子经”却只有15个字。这也充分印证了我们老祖宗的一句话：大道至简。
王淑贞经常跟孩子们说：“待人要好，做事要专心；少说话，多做事。”
王淑贞的“教子经”虽然只有15个字，但却涉及为人处世的四大方面，可以说是词约义丰、言简意赅。
待人要好，是说做人要心存良善，广种福田，广结善缘。这是我们做人的第一要义——人可以无才，但不能无德，不能用心险恶。所以，王淑贞将“待人要好”这一条放在了首位。
做事要专心，首先是指我们要对所做的事抱有一颗诚心，要诚心去做事，不要总想着做事的报酬。
做事要专心的另一层意思是指我们要对所做的事情心存敬意，做事时不能吊儿郎当、三心二意。
少说话，则是要我们内敛自守，避免口舌招尤。说话太多的人，一方面容易在不知不觉间得罪别人，给自己埋下祸根；另一方面，说的多，做的自然少，人就会轻浮起来。
多做事，就是要我们去实干，用行动把理想变成现实。做事不仅是我们实现梦想的途径，也是我们提高自我修养的一种方式。
《周易》中说，“君子以果行育德”，就是说人可以通过做事培养高尚的品德。
王淑贞这15个字的“教子经”，虽然简单，却包含了深刻的教育智慧，值得家长们学习。
她是心怀祖国的母亲
王淑贞60多岁时，举家搬到了美国，但她仍怀有一颗中国心。平常在家中，她坚持用如皋方言与子女们交流，一方面是因为身在异国他乡听到乡音能化解乡愁，另外一方面是因为她要提醒子女们不要忘记自己是中国人。
在她100岁大寿时，克林顿总统携夫人和纽约市市长一起去祝贺老人生日快乐。能享有这样高规格的礼遇，她受到的尊敬可见一斑！
生日宴上，子女们问她想要什么礼物，她说：“我要回中国去给小孩造学校。”一句简单的话，透露出她对祖国浓浓的爱和心中割舍不下的故乡情。
2003年3月6日，王淑贞在美国纽约逝世，享年106岁。这位人生跨越了三个世纪的中国老人，生育了13个孩子，培养了13个博士。她那“待人要好，做事要专心；少说话，多做事”的教育真经，值得当代家长和孩子学习。
