拉里也非常清楚这一点，“我们给学生非常大的自由，不是因为这能给我们减轻负担——不想每次有人捅了篓子都来找我们，而是因为未来社会需要人对自己负责，没有其他人可以对你负责了。你不能给他们上一门课告诉他们要学会负责，而给学生们自由是让他们学会负责的非常有效的方法。”
听上去学生应当对这样的教育理念欢呼雀跃，不过事实并非如此简单。在HTH，我随机找到5位同学，问他们最喜欢学校的哪个方面和在学校最大的困扰是什么。学生们喜欢的主要是项目制教学——正因如此他们才会申请来这里。至于困扰，除一人答SAT考试准备时间太少，一人答体育设施和活动不丰富，另外三人的回答都和“自由”有关：“太自由了也让人焦虑。”“有的人滥用自由，自己不学习还影响别人。”“如果能有一种超能力，我希望是时间管理。”对某些学生来说，学会“自由”也是艰难的一课。
尝试、自由、去权威化……这些新教育的理念本身从来不新鲜。北京大学教育学院刘云杉教授介绍，教育理论的历史上素来存在着“教育内发说”与“教育外烁说”两种对立的观念：前者认为教育以自然禀赋为基础，后者则认为教育是克服自然的倾向、通过外力强制而获得习惯的过程。这两种教育理论可以用成对的相反概念概括，例如个人与社会、自由与纪律、兴趣与努力、游戏与工作、心理组织与逻辑组织、学生主动性与教师主动性等。
照此归类，所有的新教育家们无论在具体问题上有多少分歧，根本观念都是“内发说”一派，无一例外。然而在百年前，“内发说”的进步主义教育阵营就曾和被称作“普鲁士模式”的“外烁说”学校教育制度进行过一场“搏斗”，以后者的全面获胜告终，这也是今天中外主流教育体系的思想基础。百年后，新教育家们带着“内发说”卷土重来时，有多大自信可以不重蹈覆辙？
因为时代的条件变化了
这一轮教育改革的背景是对科技在近些年来的快速发展，尤其是人工智能替代人工这一可能性作出的回应。据麻省理工学院的一份报告，从2003年开始，美国的生产力就与就业率没有关系了，换句话说，经济的发展已经不再需要雇佣更多的人口，因为开始进入自动化时代，体力和重复性的脑力劳动甚至如金融、法律等行业的部分职位，都不再需要大量人工了。华伦·贝尼斯讲过一个著名的笑话。他说，未来的工厂里只需要一个人和一条狗。人的工作是喂狗，而狗在那儿是要看住人，不要让他碰机器。
人类的价值受到挑战，外部化的东西再也无法依赖了——因为机器一样可以提供，无论是体力还是知识，而只有人之为人的根本天性才有最大价值，这正与“内发说”理论匹配。
这轮教育实验已处在第二个10年。HTH仍保持着95％以上的4年制大学录取率——远高于加州平均水准，但也难说明问题。毕竟，对于要颠覆传统教育的实验学校，以大学录取率为依据本就是错位的评价方式——大学同样是需要变革的传统教育体制的一环。这一批创新学校中最早的一批学生，也才刚刚进入社会，他们能否如愿成为“未来之人”，现在还无从评判。但新教育家们相信，今天的时代已经处在转折的关口，这一轮教育实验不仅不会重蹈覆辙，而且即将成为燎原之火。杜威的名言犹在耳边：“以昨日之法教今天的孩子，我们将剥夺他们的明天。”
（刘周岩）
第三辑
家庭教育是创造教育奇迹的基石
很多父母常常忽略了自己的教育职责。由于社会关注的焦点普遍是学校教育，父母考虑更多的也是学校教育，因而父母们常常忽视了他们自己才是教育真正的基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说“3岁看老”，孩童时期所受的教育，影响着人的一生。
▲推动摇篮的手能撬动地球
“家长”在英文中其实是个贬义词，含有“家长制”“非民主”的意思。父母要让孩子完成一件事，必须真正理解孩子的心理，让孩子能够接受自己的要求，他才能做好这件事。父母如果漠视自己的教育职责，在教育理念上又存在一定的偏颇，家庭教育就较易出错。
父母对孩子过度地关心、过度地照顾，会压缩孩子的成长空间。现在很多大学生不知道怎么安排自己的生活，甚至需要父母陪读。他们中的很多人从小到大不需要考虑任何学习以外的事情，这样怎么能收获成长呢？正是父母极端的限制、干涉，阻碍了孩子潜能的释放。我们常常居高临下地对待孩子，以家长自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍！”如此进行的家庭教育缺失了“人格平等”（这可是《联合国儿童宪章》的基本精神），怎能使孩子健康成长？而孩子成长的过程往往是父母撒手让孩子飞的过程。让孩子飞，首先是父母必须相信孩子有无限的发展潜力，尊重孩子的健康情趣，给他们松开翅膀；其次，让孩子飞，要给孩子真正地插上理想的翅膀，让他们不断增强行动的力量，坚守自己的梦想。
但是，父母望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母与孩子间有天然的感情联系，父母特别容易产生期待，把自己没实现的理想、没做成的事情，都寄希望于自己的孩子。这难免不切实际。一本《哈佛女孩刘亦婷》之所以能卖几百万册，正是父母们这种心理的反映。这些年来，教育问题已经引起全社会的关注，政府对教育的投入力度也逐步加大。教育是民族振兴、社会进步的基石，承载着中华民族伟大复兴的希望，这一点已经成为大家的共识。但是，在教育体系中，家庭教育往往游离于义务教育、高中教育、大学教育、职业教育等教育形式之外。寄托着亿万家庭对美好生活期盼的家庭教育，似乎还没有成为现代国民教育的重要组成部分，教育行政部门也没有设置专门的机构对它进行管理。
我们都知道，要想驾驶车辆，需要到驾校学习一两个月或更长的时间，并经过严格的考试才能拿到驾照，否则无照驾驶就会受到重罚。而要为人父母，“驾驶”家庭之舟远航，恐怕不是一两个月就能学会的。何况现在很多人连婚检都懒得做，根本没有可能去进行几个月的专业培训。他们糊里糊涂地便做了父母，似乎全然不顾自己的语言、行为会在孩子心理上留下什么样的烙印。
很多父母常常忽略了自己的教育职责。由于社会关注的焦点普遍是学校教育，父母考虑更多的也是学校教育，因而父母们常常忽视了他们自己才是教育真正的基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说“3岁看老”，孩童时期所受的教育，影响着人的一生。
都说父母是孩子的榜样。通常，一个孩子能够成长为一个优秀的人，背后总有一个温馨和谐的家庭；同样，一个人有着不健全的人格，其所在家庭极有可能充满冲突和矛盾。
父母把孩子送进小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子就交给您啦，拜托啦！”其潜台词是这孩子今后“与我无关啦”。其实，这样做是绝对行不通的。撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往是父母陪伴着孩子共同成长，坏的家庭则往往是父母撒手不管。
有这样一个真实的故事可以印证这一点。张家港一个上初二的孩子，晚上在家里复习准备第二天的考试。就在这时，他父母邀请了几个朋友来家里打麻将，还一直打到很晚。孩子无奈地说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？”他的父母正在兴头上，对孩子的话不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议。他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子当天晚上就离家出走了……
朋友们常问我：你每周有多少时间与孩子在一起？我说由于工作忙，我与孩子之间的交流并不多，但只要孩子看到我时，我一定是在看书或写作。教育孩子有时候不需要讲话，身教远大于言教。父母有多少时间在家读书，家中有多少书，决定着一个家庭的学习氛围，也决定着这个家庭中的孩子未来成长的高度。据有关机构调查：我国尚有相当大比例的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国90％以上的家庭有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园、书香社会？父母不追求进步又怎指望孩子成龙、成凤？
学习型的家庭中，父母与孩子是相互影响、共同成长的。这些家庭中的父母往往有一些成功的家庭教育的方法，如亲子共读、亲子通信、父母为孩子讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是一个没有止境的过程。父母不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。
总之，父母要同孩子一起成长，离不开持续的学习。父母要将孩子培养成读书人，自己首先应该养成阅读的习惯。如果作为父母的我们都热爱读书，那么我们的孩子自然会和我们一样养成并爱上这种世界上最美的生活方式——读书。
（朱永新）
▲我心中的理想父母
“父母是孩子的第一任老师”，可以说推动世界的手就是摇摇篮的手。自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、接受时间最长、受影响最深的教育。一个人从出生到成人，离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教的作用，孩子也会在耳濡目染中受到影响和教育。
社会未来的健康发展取决于未来一代的精神风貌，未来一代良好精神风貌的形成来自他们所受的教育，而他们所受的教育好坏又在很大程度上取决于他们接受了怎样的家庭教育。父母对孩子进行家庭教育时应该团结为一个整体，父、母二人的教育在孩子健全人格的形成过程中缺一不可。通常，一个孩子能够成长为一个优秀的人，背后总有一个温馨和谐的家庭；同样，一个人有着不健全的人格，其所在家庭极有可能充满冲突和矛盾。
现代社会关注的焦点普遍是学校教育，父母考虑更多的也是学校教育，而父母们常常忽视了他们自己才是教育真正的基础，才是决定孩子命运的关键。家庭教育也因此进入了一个误区。
面对日益纷繁复杂的社会环境，面对学校教育时长的局限，父母必须主动承担起教育孩子的重任。为了更好地教育孩子，父母必须提高自身的素质。那么，高素质的父母应该具备哪些特征呢？
一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位
我心中的理想父母，应该是把孩子的人格健全、道德完善放在教育的首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等良好品质和习惯的父母。
古今中外的许多教育家都认为，对于孩子的发展来说，人格和道德是第一位的，帮助他们实现人格健全和道德完善的意义远远胜过对他们智力的开发。对于一个社会来说，健全的社会首先需要的是稳定的秩序。人们遵循基本法规、有着比较好的行为习惯，这是社会正常运行的基本条件。教育很重要的一个目标，就是通过培养社会成员健全的人格和完善的道德，来维系社会稳定，促进社会发展（尤其要从学生时期开始）。如果教育不能实现这一目标，那么它所培养出来的人即使再聪明、再能干，也很难成为真正的社会栋梁。
宋代的司马光曾把人分成四种类型：有德无才，有才无德，无德无才，有德有才。他认为有才无德的人是小人。其实这类人不光是小人，他们还会对社会产生很大的负面影响，我们的社会应尽量减少这类人的存在。要实现这一目标，家庭教育就要担负起重要的职责，父母在教育孩子的过程中要充分重视科学的教育目标的树立。
良好的个性品质是现代人的基本素养。父母对子女良好个性的培养应包括以下五个方面：
追求卓越。理想是决定一个人能走多远的重要因素。一个人的行为是由多种因素决定的，但毫无疑问，最主要的因素肯定是理想。一个人如果总觉得自己还没有达到自己想要达到的境界，那么这种对理想境界的追求就会成为他不断进取的动力。一个人永远不可能超越他理想中的最高境界。在家庭教育的过程中，应鼓励孩子追求卓越，不断向着更高境界攀登，这样他才能达到辉煌的顶点。理想对孩子来说是最神圣的，让孩子自觉地追求神圣的理想，才是最完美的家庭教育。实际上，如果父母能让孩子知道永不停止地去追求，哪怕孩子还什么都没做，那么他也已经成功一大半了。
独立自主。培养孩子独立的人格对孩子的成长非常重要。人刚出生时的第一声啼哭，虽不能说是一首绝妙的好诗，却可以称得上是一篇庄严的独立宣言。人离开母体来到人世，一个重要的使命是摆脱依附、追求独立，形成带有个人印记的性格。从发展历程来看，人一般有两个断奶期。一是儿童时期的断奶期，在这一时期，孩子会从生理上摆脱对父母的依附；二是青少年时期的“断奶期”，在这一时期，孩子将不仅从生理上，更主要是从心理上开始摆脱父母的控制。刚会走路时，孩子往往会推开父母搀扶的手，要求独立行走；青少年时期，孩子会把自己的东西锁起来不想让父母看；工作后，孩子开始从经济上摆脱父母。要求独立是人的天性。父母不能把孩子看成自己的附庸，不能要求孩子按照自己的意志行动，不能根据自己设想的模样来塑造孩子、约束孩子。父母主要的职责在于发现孩子身上独特的东西，然后加以培养，使之壮大并完善。其实在孩子进入学校前，他就已经有了相对完整的自我意识，并将带着这样一种自我意识进入学校。以后他在学校成绩的取得、各种关系的处理、独立自主意识的形成等，很大程度上取决于父母在他进入学校前对他进行的家庭教育。尊重孩子、学会放手、培养孩子独立自主的意识，是家庭教育对每位父母的基本要求。
持之以恒。意志是决定人能否成功的重要因素。父母应教育孩子认识到，能否成功在很大程度上取决于他们做事是否能持之以恒。运动员在赛场上取得良好成绩，科学家在科学研究中取得重大成果，无一不是靠努力和奋斗。“行百里者半九十”，很多人经过努力拼搏已经到达成功的边缘了，但就是因为缺乏最后一点儿耐心而无功而返。有成就的人和普通人最大的区别不仅在于他们付出了更多的劳动，更重要的是他们能凭着坚强的意志克服重重困难，从而到达成功的彼岸。因此，父母必须注重子女意志力的培养。
勤俭节约。“不要在经济上放纵孩子”，这是许多有远见的教育家对父母的忠告。孩子具有正确的金钱观对孩子以后的成长相当重要。勤俭是做人最基本的原则。我们应从小教育孩子爱惜粮食、玩具，体恤劳动者劳作的艰辛，“一粥一饭，当思来之不易”，培养孩子节俭、不浪费的良好品质。这些优良品质的养成会让孩子终身受益。当然，正确的金钱观不仅仅是勤俭节约的问题，还应该包括如何科学安排自己的生活，如何合理地消费与分配自己的零花钱，掌握一些基本的经济学知识等。
养成良好的习惯。叶圣陶曾说，教育归根到底是培养习惯。好习惯来自平时的点滴养成。对父母来说，从小帮助孩子养成良好的习惯，那么孩子今后的行为就会自然而然地按照这种良好的习惯进行，从而终身受益。写日记就是一个好习惯。通过写日记，孩子可以对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼自己观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高自己的写作水平；可以在日记中倾诉自己的困惑，调节自己的情绪；可以培养自己独立的个性和独立处理事情的能力；可以锻炼意志、开阔心胸、净化心灵。培养孩子的良好习惯可以从生活习惯、学习习惯、思维习惯三方面着手。其中，养成良好的生活习惯是基础，它对良好的学习习惯和思维习惯的养成有很大的作用。我们很难想象一个在生活上马马虎虎、丢三落四的孩子会在学习时很有条理；而在生活中爱整洁、有条不紊的孩子，在学习上通常也是个井井有条的孩子。因此，父母可以从培养孩子良好的生活习惯着手，让孩子从一点一滴的小事做起，帮助孩子逐步养成良好的学习习惯和思维习惯。
二、让孩子轻松、自由、愉快地成长
我心中的理想父母，应该是永远保持年轻的心态，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快地成长的父母。
明代提出“童心说”的哲学家李贽认为，儿童的天真、率性是最宝贵的。儿童的世界里没有伪善，没有尔虞我诈，没有钩心斗角；孩子的笑最天真、最自然、最灿烂。孩子的天真是不可复得的财富，是至真至美的人性花朵，也是人类最纯、最净的情感。充分享受天真乐趣的儿童才能有健全的心性、完善的人格和发达的思维。父母要像爱护眼睛一样爱护孩子的那份天真。童心是童年生活最真实的镜子，天真无邪、纯洁无瑕、未受污染。育人的关键是育心。父母不要把世俗的、庸俗的东西教给孩子；如果父母教孩子善于伪装、掩饰、讨好，无疑是在扼杀孩子纯洁的天性。
父母在教育孩子时，自身要保持年轻的心态。父母要像回到自己的童年时代一样，努力和孩子一起玩耍、一起成长，成为他们当中的一员。父母应尊重孩子的兴趣、爱好，并适当地加以引导，让孩子按照自己选择的路走下去，真正做到“把童年还给孩子”。现在的孩子，特别是城市里的孩子，已经很难体会到一些旧时的传统游戏带给人的欢乐了。因此，挖掘传统游戏，帮助孩子找回真正属于他们自己的快乐童年已成为刻不容缓的任务。
现在，很多父母在孩子刚出生、甚至还没出生时，就为他们设想了未来，期望他们将来能成为音乐大师、美术大师……他们过早地让孩子被动地学习、掌握各种技能，这其实并不是一种妥当的做法。许多父母认为，游戏仅仅是游戏，玩耍仅仅是玩耍，游戏和玩耍只是在浪费时间、耗费精力。这种观点其实是完全错误的。父母应该认识到：游戏是孩子认知世界的重要途径。在游戏中，孩子的想象力、创造力得到充分的发展，他们会自觉地创造规则、遵循规则、学会做人、信守诺言、体验社会上的各种角色。因此，游戏是孩子可以在里面自由成长的重要方式，对孩子能力的培养、习惯的养成，有着积极的作用。
要让孩子有一个快乐的童年，父母必须理解孩子的心理特点，尊重他们。“童言无忌”，率真的天性使得孩子在生活中往往会给父母带来很多尴尬，这时候，父母更要尊重孩子。孩子幼小的心灵正如稚嫩的幼芽，很容易受到伤害。说错一句话，做错一件事，受到了批评，孩子以后就再也不敢说、不敢做了，这将妨碍他们轻松自由地表达自己的见解、做他们真正想做的事。父母不要害怕孩子犯错，要让孩子学会在错误中成长。比如，孩子从小写日记，父母就不应忙于纠正他的错别字，而忽略了对他感知文章意境能力的培养。孩子的错别字当然应该改，但培养孩子感知文章意境的能力对于提高他的写作水平却更为重要。过多的干涉、批评会让孩子无所适从、缩手缩脚，甚至将导致他最后无所作为。
三、善于挖掘孩子的潜能，培养孩子的特长
我心中的理想父母，应该是善于发现孩子天赋、善于挖掘孩子潜能、善于培养孩子特长的父母。
俗话说：“天下没有不是的孩子，只有不是的父母。”有些父母经常埋怨、批评孩子，但他们往往不知道真正应该受埋怨、受批评的是他们自己。我常说，我们的教育扼杀了很多的天才，但在“刽子手”的队伍中，真正传接力棒的人恰恰是孩子的父母。许多父母在对孩子进行启蒙教育时，就已开始扼杀孩子特有的天赋和潜能。
父母要想发现并培养孩子的天赋和潜能，最重要的一条是鼓励孩子在各项活动中充分展示自己的能力和风采。父母如果强迫孩子沿着自己预先设定的方向前进，往往会“有心栽花花不开”。父母为孩子选择的领域，往往不能让孩子将自己的天赋和潜能最好地展现出来。
父母要想发现并培养孩子的天赋和潜能，还应该坚定不移地相信孩子。每一个孩子都有他的天赋和潜能，他来到这个世界必然有他存在的价值和无限发展的可能性。人生的道路看似很漫长，但真正起决定性作用的紧要关头只有那么几次。为人父母者要对自己的孩子负责，而最大的尽责就在于当孩子面临困难时，充满信心地对孩子说：“你行！”父母用激情澎湃的声音说出这两个字，无疑会成为推动孩子克服困难继续前进的强大动力，也往往能帮助孩子创造出奇迹。很多父母往往急于求成，一旦孩子的发展没有达到自己的预期，就有种“恨铁不成钢”的感觉。其实，历史上大器晚成的例子很多。如少年时代的黑格尔，在学校经常受到同学的嘲弄，得了一个“老头儿”（动作迟缓的意思）的绰号，他的同学谢林23岁就担任了耶拿大学的副教授，而黑格尔35岁才当上副教授，可是黑格尔并不急躁，只是默默地把精力倾注在自己的学术研究上。后来，59岁的黑格尔当上了柏林大学的校长，成为一代哲学宗师。
父母对孩子要有耐心，无论什么时候都不要对孩子失去信心。当前对教育上的“韩寒现象”，持宽容态度的人不多。韩寒上学期间写书，但好多门功课“亮红灯”，好在他的父母并没有对他失望，还鼓励他，给他信心和动力。我想，这也是韩寒不断努力、继续前进的重要支撑。当然，在生活中诱惑不断增多，社会上对韩寒毁誉不一的背景下，他能否好好把握自己，健康成长，在很大程度上也要取决于他的父母头脑是否清醒、教育是否得当。
父母要想发现和培养子女的天赋和潜能，必须注重早期开发。人的学习是有关键时期的。如语言学习最好在12岁以前进行，如果错过了这一时期，再学起来就会非常困难。城市的孩子比农村的孩子语言能力要强一些，因为城市是一个多元语言环境，它随时能将各种语言进行环境转换；而农村相对封闭、单一的语言环境则在一定程度上阻碍了学生的语言发展。心理学研究表明，在人的早期发展过程中，许多行为和能力的获得具有一定的“关键期”。在这个“关键期”，如果具有良好的环境刺激和适当的练习机会，某些方面的行为和能力就会得到较好的发展。语言能力是如此，艺术、体育也是如此。50岁以后搞体育基本上与奥运会金牌无缘。
父母要想发现和培养孩子的天赋和潜能，必须尊重子女的兴趣和选择，鼓励子女在不断尝试中发现适合自己的东西。这种发现只能在孩子产生兴趣的前提下，否则会适得其反。现实生活中就有父母强迫孩子练琴，最后导致孩子自切手指的惨剧发生，这不得不令我们的家长深思。
四、以朋友的平等身份对待孩子
我心中的理想父母，应该是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。
我们经常埋怨社会上有等级高低、贵贱之分，其实这根源还在于学校和家庭。在学校里，老师和学生之间是不平等的，普遍形成了老师说学生只能听的惯例，学生反对老师就是对老师的不尊重。在家庭里，父母和孩子之间也是不平等的，父母有至高无上的权威，孩子要逆来顺受无条件地服从。如果我们不用平等的眼光对待孩子，那么他们永远不可能形成独立的人格。
调查研究发现，家庭中父母的教养方式以及父母对子女的态度是影响子女人格发展和个性形成的重要因素。民主型家庭的家长往往是以孩子可以信赖的大朋友的身份出现在家庭中，他们给予孩子发展兴趣和爱好的自由，能经常与孩子交流对各种事物的看法，常常对孩子表示信任，即使考试失败也会给予孩子热情的鼓励。
民主型家庭是以理解、尊重、鼓励孩子为教育前提的，孩子在和谐的家庭气氛中容易发挥自身的潜能，因而它是科学的教育方式。通常情况下，具有创新意识、活泼、天真、开朗的孩子，都有能平等、宽容待他的父母。在与孩子的关系上，人们往往对父母的“没大没小”持否定态度，其实这反而应该提倡。“伟人之所以伟大，是因为你跪着看他。”孩子也一样，如果他不跪着看父母、老师和所谓的“权威”，那么他的创造力、想象力就会得到充分发展，独立人格就会逐步树立起来。
在某些发达国家，父母非常注重平等地对待孩子。进入孩子的房间前，父母都要敲门询问。而在中国，父母往往会毫无顾忌地闯进孩子的世界，毫无顾忌地把孩子的秘密公之于世。孩子没有自己的一片天地和选择的自由。当然，强调平等地对待孩子，并不意味着父母不要给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母应该以比较民主的方式与孩子交流，给他选择的机会和解释的权利。当孩子觉得父母不是以长者和权威的身份来教训他的时候，父母的意见往往更容易被接受。
在体罚问题上，家庭教育的理论和现实存在很大的距离。尽管理论界一直呼吁杜绝体罚孩子，体罚会导致各种各样的问题，但现实社会中很多家长还是十分注重使用体罚方式。“棍棒底下出孝子。”“不打不成才，一打分数来。”许多父母认为只有打骂才能使孩子成才，却不知道这样会带来许多不利后果。如孩子间的斗殴往往就是从父母那儿学来的，是用一种暴力制服另一种暴力。青少年暴力事件增多的原因很多人认为来自电影和电视，其实从家庭里往往更容易找到根源和影子，因为许多家庭经常上演“精彩”的“打斗片”。
五、以身作则，一诺千金
我心中的理想父母，应该是有着和谐家庭关系，能以身作则、一诺千金的父母。
父母双方是一个教育整体，只有共同努力才能教育好孩子，这是家庭教育成功的重要保证。父母在重要的价值观念和养育方式上必须达成共识。和谐的家庭关系对教育孩子很重要，父母要特别注重自己在孩子面前的一言一行。如果父母经常吵架，经常为一些事大动干戈，很容易给孩子幼小、稚嫩的心灵带来创伤，不利于孩子的健康成长。
从心理学角度来讲，人的行为的养成很大程度上是通过模仿，这也是孩子学习的根本途径之一。父母作为小孩的第一任老师，行为稍有闪失，就会给孩子带来不良影响。试想一下，一个父母整天搓麻将赌博的家庭怎么能期望孩子“出淤泥而不染”，有着强烈的上进心，并不断努力奋斗呢？父母的榜样作用对成长中的孩子有着强烈的刺激作用，父母的好习惯和坏习惯都将直接影响到孩子以后的成长。
苏联著名教育家马卡连柯曾这样告诫为人父母者：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报——所有这些对儿童都有很大的意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，只不过你们没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊醉酒，再坏一些，甚至侮辱对方，那么你们就已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。”
因此，真正懂得教育的父母应该懂得为了孩子作出一定的牺牲，放弃那些不良的个人喜好。父母在孩子面前切忌因教育方式发生争执，一旦如此，孩子会心领神会，马上钻空子，依附于一方，攻击另一方，从而进一步加剧家庭矛盾，加深亲子关系的紧张程度。
让孩子学会尊重人，这是人的基本品质之一，也是家庭教育的重要目标。只有尊重别人，才能赢得别人的尊重；只有相互尊重，才能形成和谐的人际关系。马斯洛的需求层次理论把获得别人的尊重看作仅次于自我价值实现的最高心理需求。为了培养子女在这方面的习惯，父母应严格要求自己，要尊重长者、邻居和同事，给孩子树立最直接的榜样，使孩子在潜移默化中接受各种好的价值观念和行为习惯。
一诺千金是中华民族的传统美德。古人云：君子一言，驷马难追。在家庭中，父母对子女一定要做到一言九鼎、言而有信。我国古代广为流传的“曾子烹彘”的故事深刻地告诉父母，一诺千金不仅仅是简单地兑现某一行为，更重要的是培养孩子遵守诺言的信用意识。这是一个非常重要的品质，可以说是无价之宝。在市场经济社会里，信用已成为商家最大的品牌，是一笔巨大的无形资产。守信用已成为个人安身立命的重要资本之一。因此，父母必须言行一致，以此来培养子女的信用意识。
六、对孩子多给予表扬和鼓励，不进行侮辱性批评
我心中的理想父母是永不对孩子失望，绝不吝啬自己的表扬和鼓励，绝不使用侮辱性批评的父母。
“哀莫大于心死”，父母对孩子的失望意味着真正意义上教育的停止，而孩子对自己的失望意味着进步的停止。被人信任和自信是一个人不断奋发向上的动力源泉。世界上天才和白痴都是少数，绝大部分的人的智力发展水平都差不多，每个人都有成功的希望，机遇会垂青每一个人，关键在于有没有把握住机遇，有没有对自己失望。有希望才会有追求，才会有前进的动力。当一个人认为自己还可救药，还有希望的时候，他才会继续努力。
我们培养一个人，就要培养他的自信。而我们摧毁一个人，摧毁他的自信就够了。目前的教育，无论是学校教育还是家庭教育，有时却在不断地摧毁孩子的自信。现在很多的家长都在扮演摧毁孩子自信的“刽子手”角色，好心办坏事，好心办错事，用温柔的手做了非常残酷的事。有一句批评不正之风的话说得很精辟：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”但将这句话用在教育上，却很发人深省。我曾经戏称这是“朱永新教育定律”。确实，在教育实践中，给予鼓励，不行的人慢慢地也就行了，很多人就是在父母、老师和领导的鼓励下不断奋发努力，最后获得成功的；不给予鼓励，不给他展示才能以及成长锻炼的机会，如果他自己也不努力去克服各种困难，不去锻炼与实践，慢慢地他的才能就会萎缩、退化，行也不行了。
在教育子女的过程中，很多父母十分吝啬自己的表扬和鼓励，他们不知道自己的表扬和鼓励会对孩子的成长有多么大的激励作用。其实，每一个孩子都是非常需要表扬的。对他们来说，父母的一个微笑、一个赞许、一种肯定都会激起他们非常强烈的情感，扬起他们希望的风帆。当孩子失望时，父母的一声鼓励“你行，你一定行！”，会让孩子重新振作起来。孩子只有充满自信，才会在生活中不畏惧挫折，勇敢向前。所有的孩子都有最适合他表演的舞台，所谓的差生之所以学习成绩差，很重要的原因是他对自己缺乏信心，父母、老师也对他缺乏信心。一旦这些学生找到自信，他们就将如折翅后复原的小鸟，可以重新飞翔了。
即使是智力低下的孩子，也同样可以找到自己的价值。武汉的舟舟智商只有30，仅仅相当于三四岁的儿童，却能在2000年9月与世界顶级乐团波士顿交响乐团的合作演奏中表现出惊人的指挥才能，令人惊叹不已。他的父母从生下他的那天起，就认准一个道理：孩子是无辜的，既然生下了他，就得对他负责；既然上帝对他不公平，作为父母就应以双倍的爱来补偿他。舟舟的智商较低，但模仿能力极强，对音乐有惊人的悟性，在他的头脑中有一种我们现在还无法理解和认识的潜能。经过父母的潜心培养和不断鼓励、表扬，舟舟的特殊才能得到了充分的发挥。一个智力障碍儿童经过父母的鼓励也能成功，我们还有什么理由不相信自己智力正常的孩子呢？
七、善于利用各种教育情景，富有教育机智
我心中的理想父母，应该是善于学习，具有教育理性和自觉性，善于利用各种教育情景教育子女，富有教育机智的父母。
苏霍姆林斯基在《家长教育学》中倡议，所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学，否则不发结婚证。没有接受过系统教育训练的父母，正如没领到驾驶执照的司机一样，如果匆匆上路，必然会产生不良的后果。因此，一个健全、完善的社会应该通过各种各样的手段让家长去获得必要的教育科学知识。
现在很多学校设立了“家长学校”，但对家长来讲，这时候接受科学知识方面的训练已经晚了。因为父母在孩子进入学校之前已经在对他进行家庭教育了。如果父母从孩子出生时就已懂得教育理论，就有教育的理性和自觉，那么他在对孩子的教育中就能做到应付自如，并取得良好的教育效果。反之，家长如果不学习，只一味去摸索、尝试，等到他们真正掌握家庭教育的特点和规律，意识到应该如此这般教育孩子的时候，孩子已经长大了。印度圣雄甘地很早就有了一个儿子，在青年时代，他忙于个人奋斗，等意识到要好好教育儿子的时候，儿子已经长大并且彻底学坏，怎么改也改不过来了，为此他悔恨终生。由此可见，家长及早地掌握全面系统的家庭教育理论是十分重要的。
生活中处处是教育，生活中时时有教育。家长应主动提升自己的教育科学素养，把握各种教育机遇，让孩子在丰富多样的环境中潜移默化地接受教育，这才是最完备的家庭教育。家庭教育和学校教育相比，具有随时性、渗透性等特点。家长不可能像学校一样开设家庭课堂，让孩子坐下来听课接受教育，而是通过日常生活的大事小情，时时处处对孩子进行教育。家长要时刻记住自己的使命，约束自己的言行，给孩子全天候、全方位的教育。
八、努力配合学校、社区对孩子进行全方位的教育
我心中的理想父母，应该是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育，促进孩子健康、快乐成长的父母。
现在的家长与学校的接触和联系越来越少，传统的家访活动基本上已经没有了，这就使父母了解孩子在学校的表现的机会和途径越来越少。这在相当大的程度上影响了教育孩子的成效。父母应善于主动地同学校沟通，既不能完全听从于老师，也不能固执己见。家长应努力成为学校、老师和孩子的“中间协调人”。比如，某些个性强的学生在学校中往往会受到一些让他们感到“不公正”的待遇，家长在帮助孩子处理这一问题时，要注意采用适当的方式并克服两种倾向：过多责备老师、偏向孩子；偏向老师、过多责备孩子。家长应实事求是，鼓励、帮助孩子正确对待所谓的“不公正”待遇。家长应努力成为学校、老师帮助孩子健康成长的好帮手，共同承担起把孩子教育好的责任。
孩子是正在成长的群体，可塑性很强，很容易受到社会环境的影响，容易受到伤害。因此，家长应通过各种各样的途径，配合学校和社区对孩子进行教育和保护。家长可通过电话、书信、家长联络卡以及访校等多种形式，积极参加学校组织的活动，特别是要经常主动地和班主任、任课老师联系，及时了解孩子在学校的表现，配合老师做好孩子的思想工作。家长也应及时向学校和老师反映孩子在家里的表现，从而使学校和家庭、教师和家长之间形成强大的凝聚力。此外，社区是孩子生活的场所，社区秩序的好坏，工作开展得如何，也会直接影响孩子的成长。家长要以主人翁的姿态积极参加社区建设，创造出适合孩子成长的环境。
孩子是父母的希望。看着子女健康地成长，做父母的就会感到自己的生命在延续。望子成龙、望女成凤是天下父母的共同心愿。父母合格与否是决定子女能否成功的重要因素，请天下所有的父母记住这句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”愿我们每位父母都能不断努力提高自身的素养，为天才的成长插上飞翔的翅膀！
（朱永新）
家庭教育的奇迹
海迪，从这里出发
“海迪，你最喜欢什么？”
“我最喜欢梦。”
“为什么？”
“因为在梦里我永远有一双健康的腿。”
人生的路从哪里出发？
1955年，张海迪出生于山东一个普通干部家庭。
海迪像其他孩子一样，活泼快乐、爱唱爱跳、好奇心强，有着许多美妙的想法。然而，所有这一切在一刹那间改变了，一场灾难突然降临到海迪身上——她得了脊髓血管瘤。听到这个诊断结果，父母伤心极了。爸爸妈妈不辞辛劳地带着海迪跑遍了北京等许多地方的大医院，前前后后做了四次大手术，摘除了六块脊椎板，海迪的病情却几乎没有什么好转。海迪的身体从第二胸椎以下失去了知觉。
刚开始生病的时候，5岁的海迪还不懂事。平时爸爸妈妈要上班，不可能陪在她身边。看着其他孩子高高兴兴地去上学，自己却只能一个人孤孤单单地待在家里，她的心里别提多难受了。她多么希望自己能突然站起来，像其他孩子一样背上书包去上学；她甚至幻想自己能奔跑……
可是，日子一天天过去，海迪再也没能站起来。残酷的现实让海迪明白：从此以后轮椅将成为她一生的伙伴。海迪选择了接受现实，同时也开始了艰难的自学成才之路。
我是船，书是帆，知识是海洋
虽然海迪生病了，但是爸爸妈妈仍然鼓励她不断学习。爸爸特意为她买来了收音机；妈妈为她订阅了《小朋友》杂志。家人的关怀和鼓励使海迪渐渐变得乐观向上，她原本寂寞的生活也渐渐充实起来，因为学习成了她的“兴趣”。爸爸妈妈一直坚定地支持她，为海迪创造读书的氛围和环境。遨游在知识的海洋里，海迪感到前所未有的欢乐。文字的力量使她忘却了现实中身体被禁锢的痛苦，燃起了对未来生活的希望。
海迪是个不甘落后的孩子。别的小朋友在学校里能学会的东西她自己在家也要学会。虽然当时海迪只能躺在床上，但就是在这种情况下，她开始学习汉语拼音。她先是根据识字卡片学，不久又学会了查字典。她常常根据上下文来猜不认识的字，每当她猜出来的字被证明是对的时，她就对自己这种特殊的学习方法更有信心了。就这样，海迪一个生字一个生字地学，积少成多，9岁就能读小说了。
学习是海迪的兴趣，是她人生最大的乐趣。然而，对她来说，学习的过程并不轻松。有一次做完手术后，海迪连脖子都无法活动，只能一动不动地躺在床上。这样一来，她连书都看不成了。海迪央求妈妈念书给她听，但妈妈要上班，没有时间。后来，妈妈帮海迪想出了一个办法：在桌子上支一面镜子，把书放在枕头边，这样一来海迪就能从镜子里看到自己耳边的书了。镜子里的字是反的，顺序也是反的，认起来很吃力，一页书她常常要看上好半天。
渐渐地，海迪的身体恢复了一点儿，她就趴在床上，开始用胳膊撑着抄书。由于长年躺在床上，海迪的身上长了很多褥疮，她常常会因褥疮感染而发高烧。手术以后的疼痛是常人难以想象的。但海迪从没有因为痛苦而流泪，她不知疲倦地读啊、写啊……功夫不负有心人，很快，海迪学会了看书、读报和写文章。
在长期的病痛中，正是一本本的书使海迪安静下来。虽然海迪只能坐在轮椅里，但一段段优美的文字就像一双双神奇的手牵引着她的思绪四处漫游。海迪在书籍的海洋里徜徉，她深深地陶醉于这些美妙的文字，折服于古今中外圣贤哲人们的睿智。从书中，海迪认识了简·爱等文学人物，学到了很多东西，也汲取了许多无形的力量。是啊，身患疾病固然不幸，但如果就此一蹶不振才是真正的悲哀。海迪对自己充满了信心，她相信自己能够战胜一切困难。
