化叛逆为动力的最佳时机
12岁，是孩子第一次经历叛逆期，只要父母抓住这个最佳时机，正确引导孩子的行为举止，那么，从这以后，孩子便能学会化叛逆为前进的动力！
李毅一直都是个调皮的孩子，他从小学升到初中以后，就开始将朋友们所说的话当做金玉良言，而父母数十年累积所成的人生经验和建议，则顿时都变成了“耳旁风”。很多时候，他都技巧性地敷衍父母所提的意见，仍然按照同学或朋友的话去做。
这天下午放学回家，李毅对父母说有件重要的事想跟他们“商量”，这句话让爸爸妈妈忍不住互相对望了一眼，他们都感到十分意外。因为自从上初中以后，儿子平日很少主动征求父母的看法和意见，他今天着实让爸爸妈妈感到有些“反常”。待到晚饭过后，父母坐在餐桌上没有动，等待着李毅说话。
面对这种场景，李毅吞吞吐吐地说：“我和两三位同学已决定在这个周末去一家特别的理发店染头发，只染两种或三种颜色……”很显然，对于爸爸妈妈来说，这只是“通知”，并不是“商量”。妈妈听完立即僵住了，思绪也随之冻结了，不知该如何回答，爸爸的惊讶程度不亚于妈妈，不过，他知道此时要控制住自己的情绪，不能有过于强烈的反应。
只见爸爸平静地对李毅说：“嗯，我想那不是个坏主意，你可以把头发染成任何你喜欢的颜色，因为那是你的头发，我没有异议。但我有个小小的要求：儿子，我们对染头发所用的化学药品一无所知，不能给你一个最好的建议，这样好吗？你已经12岁了，我给你一个皮肤科医生的电话号码，你不妨跟这位权威的皮肤科医生联系一下，问问他染发后化学药品对头皮、头发有何影响，如果他说没问题，我们当然也绝不会反对你……”
那次谈话以后，李毅没有去染发，也没有再提起要染头发的事，爸爸妈妈也没有再追问。当妈妈问起爸爸是怎么想出这么棒的一招来“对付”叛逆的孩子时，爸爸笑着回答：“逆向心理学。”妈妈一听也笑了出来！
为什么要叛逆？因为孩子渴望被成人世界认同，渴望通过叛逆的行为来向世界昭示自己已经长大，再也不是父母眼里的小孩子，再也不是可以随便操纵的“棋子”了。随着年龄的增长，孩子的身心发生着巨大变化，叛逆就像一颗等待萌芽的种子，在孩子的身体内蠢蠢欲动，这时，父母一定要结合自己的成长经历，去支持、肯定、相信孩子，用“人性本善”的态度面对自己的孩子。
一般人都承认孩子的叛逆是人生必经的过程，就好像毛毛虫不经过破茧而出，就无法变成美丽的蝴蝶。然而，对待自己孩子的叛逆行为，父母大多都不能像对待毛毛虫那样宽容：能够同情他的挣扎，期待他的成长。当孩子出现叛逆时父母万分苦恼，生怕这种“叛逆”不只会打破成人惯有的权威，更会打破成人世界既有的秩序，于是，便有了“面对叛逆的孩子该怎么办”的问题。
其实，所有的叛逆都来自对束缚和限制的反抗。孩子所面对的，除了他们本身就有的生理与心理的束缚外，还有周围成人所刻意营建的各种限制。在12岁以前，他们无法意识到这种束缚与限制，即便意识到了也无力反抗，但随着年龄的增长，他们渐渐能够清晰地看待这个世界，一个新的自我在跃跃欲试。
然而，成人的限制是那么严密和牢不可摧，而孩子成长的力量还不足以挣脱自身生理、心理和知识的束缚，于是，这时的孩子正承受着蜕变之苦，体会着前所未有的迷茫，所以，孩子便会产生种种叛逆的举动，其目的只是想借此来显示自我的存在，这就是大多数孩子叛逆的心路历程。
父母必须知道，在我们指责孩子叛逆的同时，也正好暴露了这叛逆的根源——过度呵护所演变成的压制。正是这种看似善意、温柔的束缚，让正在成长中的孩子无所适从。所以，在指责孩子不听话的同时，父母也应该反省一下自己，是不是束缚了孩子的身心？是不是没有给孩子足够的空间和足够的理解？只要父母抓住孩子12岁的最佳时机，对孩子进行正确的引导，便能化叛逆为动力了！
父母要知道，叛逆并不是什么不可原谅的错误，也不是什么无法解决的难题，我们要做的就是帮助孩子，而不是让他们远离父母、远离家庭。在这个特殊的时期，我们还应当学会观察孩子、了解孩子的真实想法，然后，才能够站在孩子的角度去帮助他们。具体而言，身为父母的我们应做到以下几点：
要稳定自己的情绪
在现实生活中，不少父母在发现孩子的叛逆行为时，都会忍不住火冒三丈。专家指出，父母带着情绪去教育自己的孩子，是一种非常不理智的做法，这只会导致孩子越加抗拒，因此，父母不应在心烦及不冷静的时候教育孩子，应待自己的情绪稳定以后，再去同孩子进行交流。
要学会尊重孩子
很多家长，尤其是很多青春期孩子的父母，都喜欢拿自己的孩子和别人的孩子进行比较，这是非常不好的做法。父母不应该总盯着孩子的弱点，总拿自己孩子的缺点跟别人的孩子的优点比较，而应在与孩子接触时，尽可能多地找孩子的优点、多鼓励和表扬孩子，以减少他们对家长的抗拒心理。
要允许孩子犯错
叛逆期是孩子形成主见的关键时期，犯错误肯定在所难免。因此，父母应该允许孩子吃点亏、犯一点儿小错误，而不要过分地束缚孩子。与此同时，父母还要做孩子最好的榜样，因为叛逆期的孩子模仿能力非常强，父母日常生活中的言谈举止，往往能对孩子产生潜移默化的影响。
适当地给孩子权利
当孩子进入青春叛逆期以后，特别渴望得到外界的尊重和认可，此时，父母不妨试着放权，以帮助孩子从不谙世事慢慢地向成熟过渡。但需要注意的是，放权要适当、要合理，决不能什么权利都给他们，否则，当他们利用这些权利去做错事时，很可能会将责任都归结到父母身上。
不妨进行换位思考
不可否认，我们每个人都是从青春叛逆期走过来的，父母也不例外，只是我们没有现代孩子表现得如此明显。所以，当父母面对孩子令人不解的行为时，不妨进行换位思考，想一想孩子为什么会这样，待有了共鸣之后自然就会理解孩子，同样也就能找出问题的症结了。
别只跟孩子沟通学习
父母在跟孩子进行交流时，切记不要总是以孩子的学习成绩入题，这样只会让孩子的心理产生成压力，从而怀疑我们与之交流的动机。在跟孩子交流时的正确做法是，父母可以从家事入手，先将孩子的情绪稳定下来后再谈正事，这样一来，不但孩子会乐于接受，而且还能促进家庭的和睦。
12岁是性教育的重要阶段
随着第一波青春期的悄然而至，孩子逐渐会对“性”产生好奇，此时，便是父母传授他们性知识的最佳时期，不让他们对“性”产生不良幻想！
磊磊是一个12岁的男孩，无论在家里还是在学校里，他的表现都十分不错：在学校里，成绩优异的他，是老师们重点培养的对象，也是同学们争相学习的榜样；在家里，乖巧懂事的他，是爸爸妈妈、爷爷奶奶疼爱的对象，亦是小表弟、小堂妹们的好伙伴。然而，近期爸爸妈妈却发现磊磊有点儿不对劲。
周末，磊磊做完作业后，独自一人在房里睡午觉，妈妈一看已经下午两点多了，便打算进房间叫醒儿子，以免他白天睡多了，晚上会睡不着。当妈妈推开房门时，却发现磊磊正趴在床上，两脚夹紧不停地挤压。这一幕可把妈妈吓了一跳，妈妈当场给磊磊定下规则：以后不许再趴着睡，如有不从就要受罚。可这样的方法却事与愿违，磊磊非但没有改，反而还变本加厉。
暑假的一天，乡下的小表妹来磊磊家住几天，小表妹只有5岁多，还需要人照顾她，由于爸爸妈妈都要上班，所以照顾小表妹的任务就落到了磊磊身上。刚开始，磊磊还十分不情愿，但没过几天，他便欣然接受了，而且还常常把自己爱吃的零食让给小表妹，爸爸妈妈看见乖巧的儿子又回来了，心里自然十分高兴。但好景不长，妈妈终于发现了磊磊转变态度的原因。
这天，妈妈因出门太匆忙而落了一份重要文件，无奈之下，她只能先回公司打完卡再回家拿。当妈妈推开门的一刹那，简直不敢相信自己的眼睛。原来，儿子脱掉了小表妹的裤子，正在看她的生殖器官，而小表妹却像个没事人一样，笑嘻嘻地吃着小零食。看见如此场景，妈妈顿时怒火中烧，上去就给了儿子一记响亮的耳光，然后迅速帮小表妹穿好裤子，并将她送回了家。
从那以后，爸爸妈妈对磊磊非常严厉，不允许他跟女孩单独在一起，而磊磊则觉得自己就像一个罪犯，似乎犯下了不可饶恕的罪过。久而久之，磊磊在极大的心理压力下，性格变得越来越孤僻，甚至都不敢再见人了，成绩也开始一落千丈。见儿子这样，爸爸妈妈非常担心，却又不知该如何是好！
学生的平均初恋年龄为13岁，性行为呈现低龄化趋势，未婚性行为也有增长的趋势……调查报告结果显示，青少年性健康教育形势严峻。调查还发现，学校开设的课程仍然是中小学生获取性知识的第一途径；性健康教育在大学生中出现空白点，特别是性伦理、性价值观教育缺失，如31.1%的大学生发生性行为是为追求情欲的快乐；41.0%的大学生表示如果意外怀孕则结婚生下孩子。
虽然90.5%的受访家长认为，对青少年开展性健康教育是非常有必要的，但不少家长却缺乏性教育能力。对造成这种现象的原因进行调查，48.8%的家长认为家长性健康教育观念守旧，48.0%的家长认为家长对性教育缺少主动性，37.0%的家长认为，政府相关部门和学校没有提供足够的资源来帮助家长进行家庭性教育。
物质生活的丰富，通信、网络技术的发展，使现在的孩子“性”早熟了、接触“性”的途径多了，而“性”的知识却很贫乏。很多家长都忌讳谈论性方面的知识，见性更是脸色大变，在传统教育中，父母也视性如洪水猛兽，不许孩子提起更不许该子接近，这往往会使孩子形成一种错误观念：与异性朋友之间的亲密行为是不提倡的、羞耻的，性行为是要受到抑制、惩罚的。
与此同时，父母越是限制孩子，孩子就越是好奇，反而有可能会犯下严重的错误。其实，只要父母引导得当，对孩子进行性教育应越早越好，尤其在12岁这个分水岭，更应当对进入青春期的孩子进行性教育。对孩子进行性教育，家长可能觉得无从开口，然而，即便父母不做这件事，孩子也会从其他渠道了解，到那时，谁又能保证他们接受的一定是正确的信息呢？
不可否认，每位父母都希望孩子长大以后，能够具有健康的性观念和性行为，但每个父母都不知道该怎样去教，他们总是寄希望于别人：“要是有一个这方面的好老师就好了！”殊不知，父母就是孩子最好的性教育老师，只要我们抓住12岁这个性教育的重要阶段，给孩子传授正确的性知识，就能够让孩子不再产生性好奇，不再出现不卫生的习惯与动作，做一个身心健康的好孩子！
在瑞典等欧洲国家，性教育开始得比较早。过去我国对此通常有一些误解，会比较敏感地以为这是性行为的开放。其实，在这些国家的性教育中，更多的是性知识的开放，并且，伴随它的还有一种规范作用，在正确性知识的指导之下，孩子的行为才会更加卫生、文明和健康！在家庭中对孩子进行性健康教育是最好的教育途径，具体而言，进行性教育有以下几个主要任务：
向孩子传授科学的性知识
性知识包括人的性器官与生殖系统、人的性发育、性取向与性别、预防性传播疾病等。专家指出，父母受不正确观念影响觉得难以启齿而回避传授这类知识是十分危险的，因为孩子最初对性的好奇仅仅停留在获得性知识上，如果这一需求得不到满足，就可能发展成对性行为的好奇，进而去探索和尝试。
指导孩子保护自己不受侵犯
很多孩子在犯“性错误”时，是因为他们不知道怎样保护自己。有的家长认为，这类内容不用讲，这样会让孩子单纯一些，但单纯有时会变成一种无知，孩子在处理“性困惑”时往往是盲目的，一旦闯祸就惊慌失措，能瞒则瞒，能骗则骗，越拖延后果越严重，因此，父母要教育孩子如何进行自我保护，还必须告诉孩子出现失误后应该怎样及早求助。
提供性价值观和性态度的教育
家长要明确地告诉孩子，尚未成熟就涉足性关系是冒险之举；性问题包括肉体的、心理的、伦理的、社会的，把这些层面完整地结合起来的性才是健康的；任何性行为都有后果，因此，每个人都有权利与义务在性行为上做出对自己和对别人高度负责的选择，包括洁身自爱、拒绝不成熟的性关系、反对性的强迫等；让孩子懂得两性之间的尊重、平等，从而获得两性交往的技能。
培养孩子良好的生活习惯
对于12岁的孩子而言，由于青春期的懵懂和无知，再加上好奇的推波助澜，他们往往会急于尝试一些“性行为”，如摩擦双腿、手淫等不良习惯。此时，父母决不能强行阻止，而应当告诉孩子这些不良习惯会对生殖健康不利，另外，还要告诉孩子，穿紧身而不透气的牛仔裤、烟酒过度、生活无规律等，都不利于健康。
习惯定型，必须在12岁前
12岁是孩子成长的重要阶段，其中，内心的叛逆与举止的改变就是重要标志。此时，只要父母着重培养他们良好的习惯，就能够让习惯从此定型！
明明出生在一个知识分子家庭中，爸爸是一名学术界的专家，妈妈是大学里的历史系教授。留洋回国的父母，对于明明的家庭教育十分开放，他们不像其他父母那样只关注孩子的学习，他们更关注儿子的天赋，追求培养孩子的天性。从小到大，只要明明感兴趣的事情，父母都会全力支持他去做，甚至还会陪着他一起做。如此自主的家庭环境，让明明学到了很多书本上没有的知识。
然而，在明明进入初中以后，这种欣喜的场景便有所改变了。
自从进入初中以后，明明待在外面的时间越来越多，他渐渐跟父母疏远了，而父母由于尊重儿子的意愿，也就没有太在意明明的变化。谁知，这天，班主任老师竟然让他们去学校一趟，因为明明在学校跟别人打架，还把别人打得进了医院。听到这个消息，父母简直不敢相信自己的耳朵，一向乖巧、听话的儿子，怎么会做出这种事情来呢！
带着疑问，父母来到了学校，面对班主任严肃的神情，他们知道明明真的打架了。回到家后，父母并没有责骂明明，而是拉着明明谈起了心。原来，明明之所以打架，是因为对方在辱骂他的同时，还将家里的长辈都骂了个遍，气愤之下，明明才动手打了人。习过武的明明下手不知轻重，一时失手将那位同学打成了重伤，现在，明明十分后悔。
得知了事情的前因后果，爸爸开口说道：“儿子，我们之所以尊重你，是希望你能够更好地去尊重别人，而我们给你充分的自由，是相信你能够约束好自己的行为。你已经是12岁的小伙子了，什么事该做、什么事不该做，相信你也知道，尽管那位同学骂人是不对的，但你打人就更是个错误。这件事就当是给我们一个教训，从今以后，我们会帮助你养成良好的行为习惯！”
听了爸爸的话，明明说：“爸爸，我知道错了，以后一定不会再这样了！”
为了弥补过失，明明开始渐渐收心，有时间就待在家里看书、写作业，而父母也渐渐意识到了自己的教育缺陷，那就是给了儿子太多的自由，以至于他闯出了这么大的祸。从那以后，他们将培养明明良好的行为习惯也纳入了家庭教育的重点。一年以后，明明终于成为了讲文明、懂礼貌的好孩子！
什么是习惯？可简单定义为：习惯就是人的行为倾向，习惯一定是行为，而且是稳定的甚至是自动化的行为。一个好习惯的养成，需要时间上的磨炼，哪怕是一个简单的微笑、一次邻里间的问好，都是经过长时间的培养形成的。不仅如此，真正良好的行为习惯，还应该是以健康人格为目标的。换言之，即父母必须注意对孩子的观念与情感的培养，才能让孩子养成良好的习惯。
现实生活中，很多孩子在12岁以后，会突然抛弃上一辈的传统价值观，开始标新立异，在衣着、言行和举止上，全面地与父母的生活价值观对抗，公开藐视上一代人的权威，并采用出走和吵架甚至打骂的方式来对抗父母。他们还喜欢结成小帮派来壮大自己的“势力”，在学校里会以专门欺负“好学生”来体现自己的“反抗精神”，当然，家长也是他们理所当然的“欺负”对象。
此时，父母完全没有必要惊慌，这只不过是孩子成长的一种标志。12岁以后，他们十分迫切地想让大人们知道自己长大了，为了达到这一目的，他们不惜公然跟长辈作对以引起关注，而此时恰恰就是让孩子习惯定型的大好时机。因为只要在这之前使他们养成了良好的习惯，他们不但会记忆深刻，而且在今后成长的道路上，也会不知不觉地将这些定型的习惯延续下去。
要知道，12岁是孩子成长的一个分水岭，它标志着孩子大脑完成了向成人大脑的过渡，随着大脑的慢慢成熟，孩子接受知识的速度会越来越快，因此，这是教育孩子的黄金阶段。如果父母能抓住这个时机，着重培养他们的良好习惯，那么孩子在12岁以后，便会进入一种自我完善的模式，能够逐渐改正自身的不足与缺陷，并且这种自我完善还不是短暂的，而是伴随孩子终生的！
因此，父母应当在孩子12岁前就培养他的好习惯，从而使这些好习惯就此定型！
习惯，是行为在不断重复中自然形成的一种不易改变的倾向，习惯往往起始于幼年，形成于童年和少年。俗语有云：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见习惯对人的发展的重要性。孩子养成好习惯可以终生受益，而养成坏习惯会给自己带来苦恼与祸患。因此，父母要抓住培养孩子的良好习惯的关键时机，让好习惯能伴随其终生！孩子需要培养的好习惯主要有以下几点：
生活习惯
对于12岁的孩子而言，养成良好的生活习惯至关重要，其中包括饮食习惯，如愉快安静地进餐，不挑食、不偏食等；睡眠习惯，如按时睡觉，按时起床等；整理文具、图书的习惯，如写完作业要及时把文具收进文具盒里，看完画册和书籍要整齐地放进书架或有次序地放进书包等。
卫生习惯
卫生习惯跟孩子的健康息息相关，如果没有良好的卫生习惯，疾病就会乘虚而入，孩子的身体也会越来越差；反之，良好的卫生习惯，就是杜绝疾病的有效手段，孩子才能健康地成长。具体而言，卫生健康主要有这样几点：不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮；保持仪表整洁；勤洗澡、勤剪指甲；饭后漱口，晚睡前刷牙；饭前便后洗手，按时排便等。
学习习惯
学习已经是12岁孩子生活的重点，大多数父母对孩子的学习都十分重视，而养成良好的学习习惯，更有益于培养成绩优异的小天才，其中主要包括：上课注意听讲，不精神溜号；课后认真复习功课，独立完成作业等。父母需要注意的是，在孩子学习的同时，不要剥夺了他们玩耍的时间，唯有劳逸结合，才能使孩子表现得更出色。
行为习惯
明智的父母都应该懂得，孩子必须养成良好的行为习惯，因为它不但能让孩子懂文明、讲礼貌，更能让孩子终生获益。好的行为习惯主要包括：尊敬师长，见教师行礼问好，在家听从父母和长辈教导；待人有礼貌，会使用礼貌用语，懂得礼节；能与同学友好相处，互相谦让，不打架骂人等。
12岁，孩子树立理想正当时
没有理想的孩子将会浑浑噩噩、碌碌无为，父母应当抓住12岁这个黄金时期，帮助孩子树立一个远大的理想，从而让孩子努力走向自己美好的未来！
上初一的俊俊十分淘气，总喜欢在课堂上搞些小动作，所以成绩不太好。
这天，语文老师布置了一篇命题作文，题目是《我长大了要做……》。俊俊托着脑袋想开了：“我长大了要做什么呢？像比尔·盖茨那样成为全球首富？恐怕下辈子都轮不到我。像李嘉诚那样成为华人首富？这可能性也不太大。像爱因斯坦那样成为大科学家？我学习成绩不优秀，肯定做不到。做一般的工人、职员多没意思呀，也不值得写啊！那我长大以后到底要做什么呢……”
就这样，俊俊一直这么翻来覆去地想，却始终理不出个头绪来。
时间很快过去了，下课的铃声突然响起，还在思考中的俊俊只得交了白卷。果然不出俊俊所料，班主任第二天就请妈妈来学校谈话，他忐忑不安地坐在通往老师办公室的台阶上等候。过了很久，妈妈终于走出了老师的办公室，他只听到老师最后送出时说的一句话是：“没有理想的孩子是没有前途的。”
回家后，妈妈一反常态，不仅没有责骂俊俊，晚饭后，还给他讲起了中外名人成长的小故事。从那天起，妈妈每天晚饭后都会给俊俊讲故事，中国的如“司马光警枕励志”“王羲之练字吃墨”“陈平忍辱苦读”；外国的如“戏剧大师莎士比亚的成才故事”“歌曲之王舒伯特勤奋创作成就美名”等立志事迹。
时间一长，俊俊竟然喜欢上了这些故事，于是，妈妈便经常带俊俊一起去书店，让他为自己挑选名人传记，并在家里抽时间阅读。经过一段时间的“名人激励教育”，俊俊觉得心里豁然开朗，不但重新建立了自信心，学习也比以前积极主动了很多，成绩也明显得到了提升。老师和妈妈也经常表扬和鼓励他，使他对自己的未来越来越有信心。
理想是孩子心中的太阳，是孩子前进的方向，是孩子获得成功的动力！因此，真正成功的家庭教育不仅要注重智力教育，同时应注重孩子的非智力因素：意志、情感和道德素质等，其中非常重要的一点，就是要帮助孩子立好“志”。12岁孩子的心智已经趋于完全成熟，此时帮他们树立远大的理想正当时！
对于家长而言，家庭教育不仅在于照顾好孩子的生活起居，督促孩子完成每天的作业，在考试中取得高分，更重要的是，父母还要在孩子的成长过程中，通过言传身教、潜移默化的方式，逐步使孩子形成一个纯真的“梦想”，也就是我们常说的“志向”，随着孩子知识的增加、眼界的扩大，父母更要帮助孩子慢慢地形成一个毕生为之奋斗的人生理想。
童年、少年时期是“志向”形成的阶段，这一阶段父母如果能抓好立志这一根本环节，就能使孩子以后的发展达到较大的规模和较高的层次。童年的梦，决定了孩子的未来定位是高还是低、伟大还是平庸，这个根深蒂固的自我定位，将会贯穿和影响孩子的一生。
一个没有远大理想的人，不管他的智力有多好，都不可能有大的事业成就。
在现实生活中经常可以看到，很多才华横溢的人最终却沦为平庸，因为他们做任何事情达到一定高度之后就容易满足，不再有进取之心，因此难以再上新的台阶，而一个从小立大志的孩子，对任何事都不会满足于现状，总有追求完美、追求最高境界的欲望；在取得一定成绩后，也总有更上一层楼的决心和气概。这样的孩子不成功于此，必成功于彼，而且成功的规模也往往比较大。
因此，父母千万不能错过孩子童年、少年阶段的立志教育，它比其他所有的教育和培养都更重要，要知道，一个人错过了其他东西或许可以补救，而一旦错过了立志的最佳时期，则永远都无法弥补。所以，明智的父母，一定会选择帮助孩子从小树立远大的理想，而不是在孩子长大后毫无成就时，只知道一味地抱怨孩子，却没有反思家庭教育的失误。
理想，是孩子人生的奋斗目标，也是孩子不断进取的动力；没有理想的孩子就会失去前进的动力，会表现出缺乏学习的热情和激情，从而终日无所事事、浑浑噩噩，并碌碌无为地度过每一天。那么，父母怎样才能让孩子树立远大的理想呢？其实这并不难，只要从下面几点入手即可：
应当努力放大孩子的志趣
父母要密切关注孩子的成长。对于孩子从小流露出的兴趣、爱好，只要是正当的都应予以鼓励和支持，并因势利导、有意识地以此入手，将孩子的兴趣爱好和志向融为一体，形成孩子的终生奋斗目标——人生理想。需要注意的是，父母切忌人云亦云，见什么热门就把孩子往那条路上赶，也不能将自己的意志强加给孩子，从而扼杀了孩子可贵的理想萌芽。
引导孩子树立远大的人生目标
当孩子还小，没有能力去把握自己的命运时，父母要帮助孩子设计好人生蓝图，并不失时机地抓住每个有利于孩子成才的关键。对此，父母要尽快为孩子制定一个阶段性的总体目标，让孩子有一个追求的方向，这会使孩子产生强烈的兴趣和动力，进而让孩子的人生航船能始终行驶在正确的航道上。
用名人做榜样时刻激励孩子
“登泰山而小天下”，这不仅是一种感觉，还蕴藏着深刻的人生哲理。父母要时时以榜样的力量来激励孩子，让孩子站得更高、看得更远，从而心生一份自信和自豪感。要做到这一点，父母就必须经常跟孩子讨论他们的理想，同时，还要引导孩子向着自己的理想去努力。
父母要把眼光放得长远一些
父母绝不能胸无大志、目光短浅，只从眼前利益出发，把能赚钱作为有本事的标准。在现实生活中，有的父母公开向孩子灌输“金钱万能”的思想，心甘情愿地让孩子弃学。对于纯真的孩子来说，如果从小打下了这样的思想烙印，就很难在成才的道路上有所作为。所以，为了孩子的将来，父母应当把眼光放得长远一些，尽量避免自己的消极言行，以免对孩子产生不良的影响。
趣味测试：你的12岁孩子，心理健康吗
“孩子是我们的未来”，每对父母所追求的，都是有个健康活泼、聪明可爱的下一代，其中，健康往往是父母最为关心的焦点。然而，随着孩子的不断成长，他们的健康已经不仅体现在身体上，也体现在他们还没有完全成熟的心理之上。面对目前孩子心理普遍频频出现问题的尴尬局面，教育专家纷纷呼吁父母不要忽视了孩子的心理健康，可心理是否健康又无法一眼就能看出。
因此，这里为大家找到了一份儿童心理测试题，不妨给孩子做个小测试。
测试说明：
对以下40道题，如果您感到“常常是”请画上“√”号；如果您觉得“偶尔是”请画“△”号；如果您觉得“完全没有”请画“×”号。
测试题：
（1）孩子平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。
（2）孩子上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。
（3）孩子经常做噩梦，惊恐不安，早晨醒来感到倦怠无力、焦虑烦躁。
（4）孩子经常早醒1～2小时，醒后很难再入睡。
（5）孩子学习的压力常会使自己感到非常烦躁，甚至讨厌学习。
（6）孩子读书、看报、在课堂上都不能专心一致，也搞不清自己在想什么。
（7）孩子遇到不称心的事情，便会较长时间地沉默少言。
（8）孩子会感到很多事情不称心，常常无端地发火。
（9）哪怕是一件小事，孩子也总是很放不开，整日思索。
（10）孩子感到在现实生活中，没什么事情能引起自己的兴趣，郁郁寡欢。
（11）老师所讲的概念，孩子常常听不懂，有时懂得快却忘得也快。
（12）孩子遇到问题时常常举棋不定，迟疑再三。
（13）孩子经常与人争吵，过后又后悔不已。
（14）孩子经常追悔自己做过的事，并会产生负疚感。
（15）一旦遇到考试，孩子即使已经有准备，也会紧张、焦虑。
（16）一旦遭受挫折，孩子便会心灰意冷，并丧失信心。
（17）孩子非常害怕失败，行动前总是提心吊胆、畏首畏尾的。
（18）孩子的感情十分脆弱，稍不顺心就会暗自流泪。
（19）孩子会自己瞧不起自己，并觉得别人总在嘲笑自己。
（20）孩子喜欢跟比自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。
（21）孩子会感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。
（22）孩子发现别人在窃窃私语时，便怀疑他们是在背后议论自己。
（23）孩子对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至还会产生嫉妒。
（24）孩子常常会缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。
（25）孩子参加春游等集体活动时，总有一种莫名的孤独感。
（26）孩子总是害怕见到陌生人，人多时一说话就会脸红。
（27）孩子在黑夜行走或独自在家时，会产生一种恐惧感。
（28）一旦离开父母，孩子的心里就非常不踏实。
（29）孩子经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。
（30）孩子会担心是否锁门和可能着火，常常反复对此进行检查，还经常躺在床上后又起来确认，或刚一出门又返回检查。
（31）孩子站在经常有人轻生的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上时，会有摇摇晃晃要跳下去的感觉。
（32）孩子对他人的疾病非常敏感，会经常去打听，生怕自己也身患同病。
（33）孩子对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等）、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西，具有一种恐惧的倾向。
（34）孩子经常会怀疑自己发育不良。
（35）孩子一旦与异性交往，就会脸红心慌或者想入非非。
（36）孩子对某个异性伙伴的每个细微行为都非常注意。
（37）孩子怀疑自己患了癌症等不治之症，反复看医书或去医院检查。
（38）孩子会经常无端地头痛，并依赖止痛药或镇静药。
（39）孩子会经常有离家出走或脱离集体的想法。
（40）孩子会感到自己内心的痛苦无法解脱，只能选择自伤或轻生。
测评方法：
打“√”号的题目得2分，打“△”号的题目得1分，打“×”号的题目得0分。
测试结果：
（1）0～8分。属于这一范畴的孩子心理非常健康，家长们可以放心。
（2）9～16分。这类孩子大致还属于心理健康的范畴，但父母应当有所注意了，可以让孩子找老师或同学们聊一聊。
（3）17～30分。这类孩子在心理方面有了一些障碍，父母应采取适当的方法对他们进行调适，或者找心理辅导老师来帮助孩子。
（4）31～40分。这类孩子已经被“黄牌”警告了，他们有可能患上了某些心理疾病，父母应当找专门的心理医生对孩子进行检查与治疗。
（5）41分以上。这类孩子有较严重的心理障碍，父母应及时找专门的心理医生对他们进行一些心理治疗了。
