让孩子从小保持心理健康
7岁正是孩子心理发展的关键时期，这一阶段的孩子，心智早已逐渐成熟，此时，培养孩子积极健康的心理，对于他们以后的成长至关重要！
默默是一名小学生，由于两年前父母离异，默默便跟随父亲一起生活。默默的家庭条件不是很好，靠踩三轮车为生的父亲每天都忙于工作，几乎整天都不在家，这样就导致了默默每天吃饭都成了问题。每天放学回家，默默只有忍饥挨饿地等着父亲回来，长期无规律的饮食，营养显然是跟不上的，这使得正在发育期的小默默越来越瘦，他每天的愿望就是盼望父亲能早点回家。
连最基本的生活都得不到保障，小默默的学习更是一塌糊涂。试想，一个7岁的孩子从小就父母离异，父亲又不能经常陪他，基本上他的学习只能靠自己一个人，而当遇到学习上的困难时，他便无从下手解决，这在他的心灵深处，烙下了消极的因子。所以他的学习成绩每况愈下，厌学、自卑心理日益严重，久而久之，他开始变得孤独、脾气暴躁，渐渐跟同学们越来越疏远。
默默的情况老师也看在眼里，通过和小默默的沟通，老师发现了问题的严重性，为了能让默默恢复心理健康，老师多次进行家访，希望父亲能够给予孩子更多的关心和照顾，与此同时，老师还邀请父亲参加“家长学校”的学习，一起来分析孩子的心理、研究心理健康教育的方法。
另一方面，老师还找到了默默的母亲，并动员她主动关心孩子、给孩子温暖和信心，让孩子感觉到爸爸、妈妈并没有遗弃他，学校、老师和同学也没有疏远他，使他重新鼓起生活的信心。在老师的规劝之下，妈妈立刻就开始了行动，经常去看望小默默，母亲的种种举动，也带动了父亲的情绪，他也渐渐关心起默默的心理问题来。
通过学校老师和默默父母的努力，渐渐地，小默默开始有所转变了，他的性格变得开朗起来，同时，对待学习也积极了很多，一段时间以后，他的成绩更是呈现直线上升的状态。默默所有的转变，让大家觉得孩子终于走上了正确的道路，此时此刻，他的父母也感受到，是老师教他们懂得了心理健康教育的意义，是心理健康教育让孩子找回了失去的生活信心！
孩子的健康成长，是为人父母最大的心愿，然而，什么才是真正的健康呢？不少家长都以为“没病没灾”那就是健康，对心理健康却不够重视，甚至还不知道这一概念的深刻含义。殊不知，心理健康已逐渐成为现代教育理念中的新焦点，其实，心理健康教育虽不同于知识教育那样可以立竿见影，但它对成就一个孩子的未来、塑造一个健康的生命，却有着至关重要的意义。
每一个孩子都有着天真烂漫、无忧无虑的天性，孩子和大人一样，也需要情感交流和情绪宣泄。可是，有些父母往往忽视了孩子这方面的需要，刚一放学，父母便开始催着孩子做作业。一遇假期，父母不是让孩子放松放松，而是给孩子报各种辅导班，不给孩子一点喘息的机会，更不要说经常和孩子一起谈天说地、交流感情了，即便是孩子主动提出，父母也不会正确地对待。
对于已经7岁的孩子，他们的情感早已发展成熟，而思想与心智也紧跟着逐渐发展，此时，由于他们涉世未深，见识还不够宽广，往往会产生很多疑惑，因此，便常有想和父母交流一下“思想”的愿望。如果父母对孩子这样的愿望充耳不闻，长此以往，处于情感交流“饥饿”状态中的孩子，就会渐渐“闷”出“心病”来，不少患有忧郁症的孩子，都是这样形成的。
此外，在现实生活中，不少孩子不但从父母那里得不到情感上的满足，也很少有和同龄人交流和沟通的机会，有的父母因害怕自己的孩子与其他孩子发生冲突，就不让自己的孩子与其他孩子一起玩耍，殊不知，冲突和矛盾也是一种情感交流的途径，能给孩子提供许多直接的人生体验和情感感受，从而提升他们的人际交往经验，这是任何教科书都无法传授的。
因此，父母有责任和义务让孩子从小保持心理健康！
目前，青少年出现忧郁症的现象并不少见，当父母发现自己的孩子抑郁时，他们早已不是抑郁症的初期症状了。为什么孩子们会患上抑郁症呢？究其原因，很大程度上都是由于父母没有尽到相关的责任，因此，父母应当从小对孩子进行心理教育，让孩子从小就保持心理健康，并以积极乐观的心态去面对生活。
父母若想做到这一点，就必须从以下几点开始入手。
转变自己的教子观念
孩子的心理健康教育，都应该得到家长的有力配合。家长要转变自己的教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为来影响孩子。
遵从孩子的身心特点
在具体的实施过程中，家长要注意根据孩子身心发展变化的特点，将心理健康教育渗透在家庭生活的各个方面，并对不同年龄的孩子提出不同的要求，把“学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存”作为对孩子的终身教育的目标，此外，不论采取何种教育的方式，父母都有义务加强监督与教育。
采用科学的心理教育
心理教育是一门相对深奥的教程，对此，父母应该多学习、多借鉴，采用最科学、最合理的方式来教育孩子，唯有如此，才能够达到事半功倍的效果，否则，很有可能会适得其反。目前，国内教育界推崇的诱导式心理健康教育，就是一种不错的模式，在具体的操作过程中，父母可以借鉴以下两个步骤：
第一，通过活动创设情境，提出问题，其主要目标是让孩子了解自己的心理水平，也让家长了解孩子的心理水平。在现代社会中，心理问题就像头疼、感冒一样，人人都可能会遇到，因此，父母不要把它看得像洪水猛兽那样可怕，但是这样微小的心理问题，如果长期存在而不加以解决的话，就可能导致心理障碍甚至心理疾病，这对孩子的学习和生活将会造成重大的危害。
第二，通过父母和孩子共同分析、思考，研究如何解决问题，使孩子转变观念，在潜移默化中接受行为训练，从而提高心理素质。心理健康教育跟其他教育不同，这是一个需要消耗大量时间的过程，在这一过程中，父母千万不能够追求速度，否则，之前所有的努力都会白费，此外，也一定要注意循序渐进，只要孩子稍微有些好转，那么，我们的努力就可以说是成功的。
缺什么，也不能缺少爱心
爱心，是孩子成长过程中不可缺少的心理素养，而这种素养必须从小开始培养，否则，孩子长大以后，很有可能会成为一个冷酷无情的人！
已经7岁多的暖暖，是一个活泼开朗的小女孩，她的成绩常常在班里名列前茅。优异的成绩，并没有成为她炫耀的资本，而是她帮助其他同学共同提高的工具，也正因为如此，暖暖在学校里非常受欢迎，无论是老师，还是同学都对她青睐有加。这全得益于父母的教导，身为警察的父亲，从小就教育她要乐于助人，而护士出生的母亲，则常常以自己的实际行动来培养女儿的爱心。
这一天，暖暖看见妈妈在家里忙碌，便问道：“妈妈，你在做什么？”
妈妈答道：“我正为隔壁的刘阿姨烧一盘可口的菜肴。”
“为什么要为刘阿姨做菜呢？妈妈！”暖暖好奇地询问。
妈妈告诉暖暖说：“因为刘阿姨最近失去了女儿，难过得心都碎了，我们应该好好照顾她。”紧接着，妈妈又对暖暖说道：“暖暖，你是个很有爱心的孩子，你也会想出一些方法来安慰刘阿姨的，对吗？”
听完妈妈的话，暖暖便开始认真地思考，如何才能够帮助妈妈一起照顾伤心的刘阿姨。几分钟以后，暖暖轻轻地敲开了隔壁刘阿姨的门。
“有什么事吗？”还流着眼泪的刘阿姨开门看见暖暖后问道。
暖暖回答：“我妈妈说，您失去了女儿，非常难过，心都碎了。”说着，暖暖伸出她的小手，手里有一个创可贴，“这能让您将碎掉的心粘起来。”
刘阿姨接过创可贴后，不由得破涕为笑，她弯腰拥抱着暖暖，泪眼盈盈地说：“谢谢你，暖暖，你帮了阿姨很大的忙！”刘阿姨欣然接受了暖暖的善意，她还买了一个画框，将暖暖的创可贴放在画框中，每次看到它都会觉得非常宽慰！
爱心，是每一个孩子的天性，育儿专家指出，婴儿在1岁之前，就已经对别人的情感有所反应了，而到了六七岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他们知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，这些都是孩子爱心的自然表现。然而，如果孩子得不到后天的培养，那么，他们的爱心就会逐渐消失。
因此，父母应该意识到培养孩子爱心的重要性，要知道，培养孩子的爱心和让他们学习其他技能同样重要，甚至爱心比学习技能更为重要。因为爱是为人的根本，父母应该让孩子多与小朋友接触，在集体活动中，让孩子体验到和他人合作的意义，不再以自我为中心，以增加孩子“爱的能力”。
想让孩子戒除以自我为中心的心理，最主要的手段之一，就是培养他们的爱心，很多父母都会为孩子设计各种人生目标，却唯独没有对他们进行爱心教育。对此，心理专家认为，培养孩子的爱心和其他技能学习同样重要。孩子以自我为中心和爱心的缺乏常常跟父母不恰当的教育方式有关，而帮助他们走出自我中心和爱心缺乏的心理误区，就需要父母改变自己的教养方式。
首先，转移家庭注意的焦点。
父母对孩子的爱和保护要有一个度，只有注重培养孩子独立平等的人格，才能让孩子身心健康地发展。为了避免宝宝的自我中心，父母应该有意识地转移家庭注意的焦点，将孩子视为一个和其他家庭成员平等的人，而不是需要照顾的对象，这样就会让孩子正确地认识自己，同时也能够看到别人的存在。
其次，教孩子学会换位思考。
父母也可以运用移情的方法，教孩子学会换位思考。不可否认，若要让孩子走出自我中心，需要父母的正确引导。在日常生活中，父母可以通过讲故事和做游戏等方法，引导孩子认识别人、理解别人、同情别人，促使孩子从“自我”走向“他人”，从“漠不关心”迈进“充满爱心”。
最后，让孩子多参加集体活动。
还有一点是父母培养孩子爱心的有效手段，那就是让孩子多参加集体活动。要知道，过度保护、封闭会让孩子失去和别人接触的机会，也会使他们失去认识别人价值的机会。在集体的活动中，能使孩子品尝到成功带来的喜悦，体验到和别人合作的意义，从而走出自我中心的圈子。父母还可以多带孩子参加一些公益活动，这对克服以自我为中心和增加孩子“爱的能力”都很有帮助。
对于一个人的个性发展而言，没有什么能比爱和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的基础与前提，而孩子的爱心，大多都是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，这是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中，家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种者，因此，孩子有没有爱心，关键在于父母的引导和培养。
那么，父母应该怎样来培养孩子的爱心呢？
给孩子做个好榜样
榜样的力量是无穷的，也是最有效的，父母的举手投足，都会给孩子留下深刻的印象，因此，要让孩子具有爱心，父母就要做出有爱心的行动。对孩子来说，没有什么会比言传身教更有说服力，如果家长能够做到关心孩子，对孩子说话总是温和、体贴，还常常与孩子进行情感的交流，给孩子适当的鼓励和表扬，让孩子直接感受到父母对自己的爱。
那么，以家长作为榜样，相信孩子也会受到感染，从而学会去关爱他人。
对孩子进行移情训练
爱心的培养还需要进行移情训练，父母可以让孩子将自己痛苦状态时的感受，跟别人在同样情境之下的体验加以对比，从而让他们体会别人当时的心情，这样可以让孩子学会理解别人、体谅别人。
在生活中培养同情心
同情他人，是爱心的一种具体体现，如果孩子缺乏同情心，只会关心自己，只顾自己的快乐，而无视别人的痛苦，甚至将自己的欢乐，建立在别人的痛苦之上，很显然，这种孩子是非常可怕的。反之，一个具有同情心的孩子，往往比较会关爱他人，也更易获得别人的青睐。因此，父母要在生活中培养孩子的同情心，让他们学会关心别人，并热衷于去帮助别人。
通过游戏来增加爱心
孩子最喜欢做一些简单而有趣味的游戏，父母不妨抓住他们的这一特点，通过游戏来增加孩子的爱心，对此，父母可以设计一些表达爱心的游戏来吸引孩子，或者从孩子识字开始，就多给他们看一些关于爱心的书籍，从而在让他们开阔视野、学得更多知识的同时，也懂得真善美的重要意义。
拓展孩子的交往空间
孩子就像一张白纸，父母要让他们学会多与人交往，并从交往中学会如何关心别人、帮助别人，很多时候，爱心就是在交往中逐渐培养起来的，与此同时，交往还能帮助孩子走出孤独。要知道，孤独的孩子容易产生心理障碍，易造成自闭，如此一举两得的好方法，父母又岂能错过呢！
多疑是压在孩子心头的巨石
7岁的孩子大多已经上小学了，跟幼儿园时不同，这时的孩子容易相互猜疑，此时，父母应当及时进行疏导，以搬开压在孩子心头的那块巨石！
刚刚开始上小学的悠悠，原本是一个活泼开朗的小女孩，成绩优异、行为良好的她，一直都是老师眼中的好孩子，更是同学们羡慕的对象，但是，在一次春季运动会上，由于悠悠是带病参加比赛，因此，比赛期间她发挥失常，没有取得一个较好的成绩，对此她始终耿耿于怀，并变得有些敏感而多疑。
尤其是最近一段时间以来，悠悠总觉得老师、同学们都在跟自己过不去，其实，这种猜疑源自上个月的一件事。那一天，身为班长的悠悠，因为班里的一些事去找老师商谈，当时，老师正好有事在忙，便没有多跟她聊这件事，一向都对自己十分重视的老师，今天突然一反常态，使得悠悠认为老师一定是对自己运动会发挥失常有什么意见。
当悠悠闷闷不乐地回到班里以后，她看见同学们都三五成群地在一起聊天、玩耍，刚刚在老师那里受到了“冷遇”的她，不由得开始猜想：是不是同学们都在议论自己那次比赛的事，有可能他们中的几位，还到老师那里去说了自己的坏话，否则，老师绝不会这么对待自己的。
悠悠觉得，长期以来，老师都非常关注自己，有些同学难免会嫉妒。上一次，她没有为班级争得荣誉，这些同学总算逮着了机会，于是，便去老师那打自己的“小报告”，好让老师也注意一下他们。另一方面，由于自己的失利，老师原本就有点埋怨，再加上这些同学们的坏话，所以才会对自己的态度有了一百八十度的转变。老师不再喜欢自己了。
在这样的猜疑之下，悠悠开始变得少言寡语了，也没有了原来的欢笑，一天到晚都忧愁郁闷，对什么事都缺乏兴趣，与此同时，她的成绩也呈现直线下滑的状态，她认为，自己现在是最不幸的人，大家都不再喜欢自己了！
人的猜疑心，是一种由于主观推测而产生的不信任，以及与其相关的复杂情感体验，猜疑心的危害非常大。如果孩子有多疑的心理，会使自己成天提心吊胆地生活，造成情绪不稳定、同学关系紧张乃至敌对等恶果，从而严重影响孩子和同学之间的正常交往。一些严重的猜疑心，还会使孩子消极、苦闷，甚至陷入对他人仇恨、敌对的情绪中，给自己、他人和集体都带来严重的损害。
猜疑仿佛是一条无形的绳索，会捆绑住孩子的思路，使他们远离朋友。如果疑心过重的话，孩子便会因一些根本没有发生或不会发生的事，而忧愁烦恼、郁郁寡欢。猜疑者常常嫉妒心也重，心胸比较狭隘，因为不能更好地跟朋友交流，其结果是无法结交到朋友，变得孤独寂寞，这对身心健康都有损害。
刚刚进入小学的孩子们，从幼儿园的生活转到小学的生活，可能会有一些心理上的变化，对于一个新环境中的任何事物，都会产生一定的戒心，这是孩子的自我保护意识。当新的同学、新的老师、新的环境出现时，孩子心里总会有疑虑，会猜测老师是不是很严厉，会不会对自己好，猜测同学们是不是欢迎自己，是不是会欺负自己等，这是他们正常的反应，也是他们必须要面对的。
然而，这仅仅是对小学生活未知的猜测，等到真正地进入学校，一切就会有答案。只不过，大部分孩子在适应了新生活的同时，也有一小部分的孩子过不了心理这一关，他们的疑心会越来越重，敏感的他们，对于同学和老师的任何举动，都会在自己心里留下不好的暗示，即便是善意的举动，也会被他们的疑心无限放大。久而久之，他们便会疏远同学和老师，将自己封闭起来。
不仅如此，多疑还会严重影响孩子的正常学习，甚至会影响孩子将来各方面的发展。因此，父母要及早发现孩子所存在的问题，决不能耽误了发现问题的最佳时机，否则，孩子就会在错误的道路上越走越远。家长也要积极地多与孩子沟通，引导孩子正面的思想，然后通过学校老师的积极配合，让孩子慢慢树立一种正确的心态，尽早摆脱多疑的心理，还孩子一个灿烂的明天！
只有7岁的孩子，内心都是非常脆弱的，也许，成人一个不经意的举动，便会使他们联想起很多往事，从而触动他们那根敏感的神经。当面对喜欢猜疑的孩子时，父母应该积极从以下几方面来帮助孩子，只有帮孩子克服了多疑的心理，才能使孩子与他人正常交往和健康地成长。
正面回答，解开孩子心里的疑团
要想消除孩子的多疑心，父母就必须引导孩子将自己的担心和困扰说出来，然后，给孩子一个圆满、正确的回答，否则，孩子就会将紧张、焦虑的情绪封存在心里，从而引发身心疾病，这显然不是父母们想看见的结果。
此外，父母还要注重培养孩子的自信心，因为一个人有了充分的自信，就不会时刻为疑心周围人的态度甚至闲言碎语所困扰，也不会凡事都斤斤计较。当孩子充满信心地学习和生活时，就不用担心自己的行为不够恰当，也不会随便怀疑别人是否在自己的背后说长道短了。
学会客观评价自己，正确认识别人
要想消除孩子的多疑心，就要让孩子学习客观评价自己的能力和生活状态，努力缩小“理想我”与“现实我”之间的差距，并善于发现和挖掘自己的长处和潜能。有的孩子常犯多疑病，一旦怀疑某人对自己不好、某件事对自己不利时，便会耿耿于怀、闷闷不乐，情绪立即反常并不能排解，有时甚至还可能会好几天都心情郁闷，脸上愁云密布，因此，疏导孩子的心理十分重要。
如果孩子对某人产生了猜疑，父母就应劝他们主动与对方接触，开诚布公地谈一谈，相互交流想法，这样做不但可以消除误会、驱散疑云，还能增进彼此间的友谊，如果孩子把疑心紧锁胸中，只会加深矛盾，恶化相互间的感情。
让孩子学会理智分析，宽以待人
猜疑心重的人大多对自己要求不高，却喜欢苛求别人。当发现孩子开始猜疑别人时，父母应当立即寻找使孩子产生猜疑的原因，提醒孩子不要想得太多，不要将别人想得太坏，更不要把事情看得太绝对，而应当引导孩子一分为二地看待被猜疑的对象。如果毫无证据证明猜疑的正确性，那么，父母就应该想方设法立即停止孩子的猜疑行为。
事实上，很多猜疑都是自己捕风捉影凭空制造出来的，因此，父母要教育孩子学会理智分析，对他人多一些理解和沟通，这样才能有效地克服猜疑心。
帮助孩子改善人际关系，释放压力
多疑的孩子，大多不能与周围的人友好沟通，他们或形单影只、孤独消沉；或人际关系紧张，跟生活的环境格格不入。其实，这些孩子的内心也十分苦恼，却无法向别人诉说，他们很想得到别人的理解，可是又无法向别人敞开心扉。此时，父母要告诉孩子学会以真诚的心与人交往，多与同学和朋友沟通，畅谈自己真实的感受，交流彼此之间的感情。
这样一来，孩子既了解了别人，也了解了自己，更知道了自己以前的想法是多么没有意义。父母必须知道，只有在交往中，孩子才能学会正确认识和了解他人，如果彼此之间能相互了解，彼此坦诚，猜疑心理自然也就会消失了。
矫正孩子骄傲的心理缺陷
俗语有云：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”对于7岁的孩子来说，骄傲是他们成长道路上最大的阻碍，因此，父母必须矫正孩子骄傲的心理缺陷！
已经7岁多的叮叮，自懂事时开始性格就比较内向，也许，是因为独处的时间较多吧，叮叮非常喜欢思索，遇事总要问个为什么。面对儿子的问题，父母也乐于耐心地回答，当父母看见儿子得到答案后高兴的表情，他们也十分开心。久而久之，叮叮就更喜欢思考了。
现在的叮叮开始上小学了，活跃的思维能力，让他在数学方面表现出了非凡的才智。他的心算能力特别强，计算速度之快常常让老师都感到惊讶，也正因为如此，叮叮非常喜欢上数学课，他和隔壁家的小弟弟，常常用简易方法做一些有趣的心算小实验，每一次实验的成功，又都使他对奇妙无穷的数学世界，产生更加浓厚的兴趣。
当叮叮进入小学以后，成绩一直都名列前茅，同学们非常钦佩他的计算能力，老师们也常常夸奖他，父母对他更是十分的宠爱。在一片赞扬的声音中，叮叮开始有点骄傲自满起来，甚至觉得自己是个最了不起的天才，并且，他还渐渐跟老师、同学们疏远了，有问题也不再询问父母了。
面对儿子的这种状况，父母意识到如果不帮助儿子克服骄傲的毛病，那么，小小年纪的叮叮就有可能沉沦下去，于是，父母一边抓住机会告诉叮叮骄傲的危害性，一边请叮叮的老师们帮忙，希望他们也能为叮叮敲响警钟。这一天，数学老师特意在课堂上出了一道难题，在所有同学都望而却步后，老师谦虚地向叮叮请教，只有7岁的叮叮，哪会初中水平的数学题啊，他默默地低下了头。
课间十分钟，数学老师找到闷闷不乐的叮叮，尖锐而诚恳地对他说道：“叮叮，在学习中一定要谦虚谨慎，即便你的学习成绩再好，也没有什么值得骄傲自大的，因为你所知道的只不过是一点皮毛。”叮叮听后先是心里一震，继而想开口争辩，但终于没有开口，而是继续聆听老师的教导，老师见状便进一步指出：“叮叮，知道吗？天分不是拿来炫耀的，而是用来取得更好的成绩的！”
从那以后，叮叮开始清醒了，他决心改变自己骄傲自大的坏毛病！
面对骄傲的孩子，很多父母都表现得束手无策，只要他们稍微靠近，孩子就会嚷嚷开来，根本不给父母任何说教的机会。因为这些孩子往往都过于自信，对自己的估计过高，而对同伴估计过低，甚至还看不起别人。他们常常只爱听表扬、夸奖的话，却不能忍受挨批评，更不爱接受别人的意见，在竞赛活动中亦是只能赢、不能输，稍有挫折就会大哭大闹，心理上失去平衡。
很多家庭，尤其是在独生子女家庭，孩子骄傲自大的现象十分普遍：有的孩子因自负而不能和同伴友好地相处，常常有高高在上、盛气凌人之感；有的孩子无休止地向父母提出各种要求，甚至承受不了半个“不”字，自然对别人的拒绝就更不能接受；有的孩子不屑于与别人交往，他们虽然能取得一定的成绩，但往往满足于眼前取得的成绩，而且，他们也看不到别人的成绩。
这时，作为父母的我们，有责任也有义务让孩子认识到自己存在的问题，从而矫正他们骄傲自大的心理缺陷，使孩子能够在成长的道路上一帆风顺。要做到这一点，父母就必须时常告诫孩子，无论取得了什么进步，都一定要保持平和的心态，谦虚谨慎，不骄傲，不自大。
除此之外，父母还要寻找合适的方法，帮助孩子克服骄傲的情绪。
第一是少表扬。当孩子成功地做了一件事，要让他们知道这是理所当然的。
第二是适当地进行批评。父母对孩子的表扬要适当，对孩子的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而应该客观地指出孩子的不足，这样才可以帮助孩子正确地认识自己。
第三是奖励要本着以精神为主、物质为辅的原则。过多的物质奖励，有时会让孩子产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态。父母要防止他们被赞许的目光所包围，或者因为获得过多的物质奖励，而产生畸形的满足感。要知道，这些都有碍孩子的进步。
第四是不给特殊待遇。在家庭中，要把孩子当做普通一员，不要让他成为中心人物，如家里来了客人，除了正常的礼节外，不要让孩子过多地表现自己。
第五是进行挫折训练。父母可以交给孩子一些较难的事去做，当他们没能完成任务时，要帮助他们分析原因，使他们看到自己的不足；父母还可以和孩子一起玩竞赛性游戏，在这些活动中，要让孩子有输有赢，输的次数要多于赢的次数，而当孩子失败时，要教会他们调节不愉快的情绪，接受失败的考验。
第六是多给孩子一些接触社会的机会。父母要多带孩子出去走走，当孩子看到外面纷繁复杂的世界，接触到比自己更优秀、更具专长的人时，他们自然会明白“强中自有强中手”的道理，也就不会坐井观天、夜郎自大了。
骄傲常常和自负、自大联系在一起，在孩子的成长过程中，骄傲是一种有缺陷的心理，而这种心理的产生，对于孩子的未来有着巨大影响。作为父母的我们，首先要认识到孩子是否存在这样的骄傲心理，然后，再通过有效的方法去解决。其中，正确的家庭教育便十分重要，尤其家庭教育中的夸奖更是重中之重，因为它往往就是孩子骄傲心理的导火索。
其实，夸奖是激励孩子的最好方法，却也是养成孩子自负心理的重要原因，那么，父母应如何夸奖孩子呢？记住以下几点，便能将夸奖运用得恰到好处。
夸奖孩子要恰如其分
古今中外的教育家，历来都主张教育孩子要以表扬为主，批评为辅，当然，鼓励、夸奖孩子要夸在点子上，不能夸大，更不能胡夸、乱夸，无原则地戴高帽子。父母要留心孩子的努力过程，为达到激励孩子的目的，对孩子做事情的整个过程要有所了解，做到夸奖具体而不夸全部，夸奖努力而不夸聪明，注意夸奖的方法，夸奖的分寸，这样才能起到鼓励和引导的作用。
夸奖要讲究一定方式
有的家长用钱来奖励孩子，并以为只有金钱才是最好的奖励方式，其实，给孩子暖人心扉的赞美，才是最重要的，如一个赞许的目光或一个会心的微笑，都可以作为我们的奖励，从而使孩子得到鼓舞。父母也可以改变夸奖的语言，如将“你真聪明”改为“你真爱动脑筋，你的聪明才智与你的勤奋、努力是分不开的”；将“你好漂亮”改为“你很会打扮，你的衣着很协调，符合你的性格”等。这种巧妙的改变，常能达到意想不到的效果。
夸奖后提出更高的要求
父母的每一次夸奖，都希望孩子能够再次进步，因此，不妨在夸奖完孩子以后，向他们提出更高的要求，如给他们的任务提高一些难度，让他们感到自己能力还不足，需要别人的指导和帮助。而当他们没能完成任务时，要帮助他们分析原因，使他们看到自己的不足，以努力提升自身的能力。
让孩子发现自身的不足
父母还可以让骄傲的孩子，多参加大孩子或更加优秀孩子的活动，其他孩子表现出的智慧和才能，往往会使他们自愧不如，这种感受能对孩子自负的心理，起到一定的矫正作用。不仅如此，从优秀者的身上，他们还能逐渐发现自身的不足，从而主动去学习别人的优点，以增加自己多方面的能力。
附：4个培养孩子健康心理的小游戏
树叶拼图
准备：收集一些形状各不相同的树叶。
具体玩法：
首先，爸爸妈妈带着孩子去附近的公园，认知一些树的名称，以及不同树叶的外形特征和叶形，并有意识地收集每种树的叶片制作成标本，以待做游戏时使用。秋天带孩子去观赏哪些树变化了，让孩子手提小包或小篮子边观赏边捡落叶，帮公园清洁工劳动，若能得到清洁工的赞扬，孩子会更有兴致。
然后，利用落叶制作树叶贴画。爸爸妈妈可以先做出示范，如可以按照树叶的形状，摆出一朵小花、一个小桃子、一只小蝴蝶等。无论孩子拼出来的形状像不像，爸爸妈妈都不要急于纠正，而应先表扬孩子，再适时地纠正。
游戏目的：让孩子去大自然中舒缓情绪，从而培养孩子的健康心理。
温馨提示
不能让孩子一下子认很多种树，而且，应该反复地教孩子去辨认。
自画像
准备：纸、笔、镜子。
具体玩法：
首先，爸爸妈妈让孩子先拿镜子照一照自己的脸，观察一下自己的脸部特征；然后，爸爸妈妈再引导孩子画下镜中所看到的自己，最好能让孩子连同心情一起画出来，如喜、怒、哀、乐等；最后，让孩子选择不同的颜色来画，从而让孩子表达自己的情绪。这个游戏是孩子表达情绪的最佳方式。
游戏目的：通过画自己的过程，了解自己的长相、特征，甚至情绪，可以协助孩子进一步地了解自己的内心世界。
静坐时间
准备：小坐垫、音乐磁带等。
具体玩法：
首先，爸爸妈妈请孩子静坐在小坐垫上，闭上眼睛不要说话；然后，爸爸妈妈可以放一些轻柔的音乐，来安定孩子的情绪；最后，可以适当延续这个游戏的时间，直到一首音乐停止。在这个游戏的过程中，爸爸妈妈必须起到安抚的作用，让孩子能够始终保持平和的情绪。
游戏目的：让孩子学习静默数分钟，可以给孩子一个属于自己内心世界的时间，感受自我的存在。
温馨提示
刚开始进行活动时，静坐的时间不宜过长，以免孩子因坐不住而拒绝配合。
游戏目的：通过缓慢规律的运动，可以让孩子调整自己的呼吸，并学习控制自己的身体和调整自己的情绪，从而培养孩子的健康心理。
心情日记
准备：笔记本、笔或录音机等。
具体玩法：
首先，让孩子每天用画画出，或是写下，或是用录音的方式，记录自己想要表达的事情，如“今天很快乐，为什么？”“今天有点不太高兴，为什么？”“今天跟同学吵架了，应该如何处理？”“今天老师表扬我了，但不能骄傲！”。在孩子完成这些后，爸爸妈妈可以要求观赏，如果孩子不给，决不能勉强。
游戏目的：通过记录的方式，让孩子探索自己的内心世界，学习如何跟自己交谈，这可以让孩子更加了解自己，并学会控制自己的情绪。
