题的书，但是若不看一下这据称是一直困扰着美国学校的新病
症，尤其是近年来，我们对种种补习项目的分析将会是不完整的。这种“病”被称作注意力
缺乏综合症(At-tentionDeficitSyndrome以下简称A.D.S)——这种疾病被认为正在折磨着
大约两百万美国儿童。
A.D.S.被认为具有三个主要特性：活动过度(烦躁，过多的奔跑，在教室的座位上爬上
爬下)、冲动(在班级里脱口说出答案，打断别人说话，排队等待时不耐烦)、漫不经心(健
忘，丢三拉四，不守秩序，由于疏忽出差错)。
近年来，遍及美国各地的精神病医生们给所谓的A.D.S.开了几百万份利他林，这种药
原本被允许用来控制成人的轻度抑郁症和衰老。
没有人会否认有许多孩子有规律地出现活动过度、冲动和漫不经心三种现象。
但是，多年来一直研究各种不同的学习类型的托马斯.阿姆斯特朗博士明确地提出：
“A.D.S.不存在。”本书作者同意他的观点。他在《A.D.S.儿童的神话》中写道：“这些孩
子不是不正常。他们可能用另一种方式来思考、注意和行动。是普遍的社会和教育成见造就
了这种不正常，不是孩子们。”
他认为，帮助这些孩子的最佳办法不是强加给他们医学标签和药物疗程，而是“给他们
提供各种充满关怀、刺激和鼓励的活动，那对所有孩子都是有利的。”“例如，一个孩子可
能在集中注意力或行为上有困难，因为他的家庭陷入了一场危机，因为他的学习方式与学校
的教育方式不一致，因为他对牛奶过敏，因为他的性格与他的父母合不来，或者，因为他的
焦虑和优郁。”
阿姆斯特朗博士的书指出了“50种不用药物、标签或压制的手段，来改善孩子的行为
和注意时间的方法。那些方法涉及的方面有从饮食习惯到体能教育系列方案，从武术课程到
轻音乐的使用，从把能量引向艺术创造到计算机训练。”
一切切实可行、简明易懂的活动都被很好地推荐给所有父母和学校，它不仅是为了帮助
那些没能充分发挥学习潜能的儿童在人生的早期阶段就能赶上，同时也帮助他们避免将来陷
入退学的困境。
