用好SMART，精准成长
元知识管理目录是搭建个人知识网络的基础和框架。知识网格是知识管理的基本单元，知识信息是知识网格中的知识净荷，元知识是知识网格的管理信息，即知识信息的管理者。我们通过元知识判断知识信息的类别、用途及基本含义，通过知识连接形成知识系统、知识子网、知识网络。我们可以把知识信息网格化最终形成知识网络的过程，称为知识网格化的映射复用过程，如图3-3所示。
图3-3 知识网格化的映射复用过程
图3-3中相关概念解释如下。
(1)映射，把知识信息存入空白的存储空间。
(2)复用，将多个知识网格、知识系统或知识子网以连接的方式捆绑在一起，在物理和逻辑上形成知识整体。
(3)网格，可以存储知识信息的单位空间。
如果把知识网络看成有不同功能区域的大仓库，分别存放不同类别的知识信息；知识子网好比仓库的某个功能区域，如“易碎品”区，即知识子网内存放的是同一类别的知识信息；知识系统好比一个货架，用于摆放同一品牌、同一型号的物品，即知识系统内存放的是功能相同的知识信息；知识网格好比装具体物品的盒子，即知识网格内存放的是具体的知识信息；元知识则好比标签，用于标明盒子内装的是何种物品。例如，把一个装水杯的盒子看成一个知识网格，装在盒中的水杯是一个实体，即具体而有价值的知识信息；盒子上写着的水杯的品牌及型号等信息就是元知识。
从图3-3可以看出，元知识的主要功能是连接、控制、复用知识网格。建立元知识管理目录的过程，就是搭建个人知识网络框架的过程。做任何事情都要有框架，创建元知识管理目录，就相当于确立个人知识网络的组成结构和管理框架。
彼得·德鲁克有句名言：“21世纪管理应该做的，就是增加知识工作和知识工作者的生产力。”元知识管理目录，正是为解决学习目标不明确、知识拓展无边界、知识应用无场景、个人成长方向不清晰等问题而设计，从而有效提升个人知识管理效益。
创建元知识管理目录是一项专门针对个人知识管理的规划活动。它通常以个人成长意愿或目标为主题，即你首先要想清楚自己想成为一个什么样的人，然后再向下沉，从工作、生活两个方面去规划，写清楚你未来想做什么工作、想过什么样的生活，把这些问题描述清楚。在规划自己的未来时，一定要有明确的衡量指标，比如到什么时候，我要做成一件什么事情，获得多少收入。
因此，我们可以借用框架思维，完成元知识管理目录的创建工作。框架就像一栋楼房的主体，房子的面积、功能区域等由主体决定。创建元知识管理目录需要进行深度思考，思考的结果由认知决定。我推荐一个帮助思考的认知框架，它能带你把各种认知串接起来，换言之，当你深入思考某个问题时，它能激活你的大脑去调用相关知识，在思考的过程中把知识转化成认知，从而搭建你看待某个问题的认知框架。
认知框架由因果律、反事实思维和约束3个要素组成。
因果律告诉我们，任何一种现象或结果的发生，必有原因，正所谓“物有本末，事有始终”。
反事实思维告诉我们，做事情要以目标为导向。当你为实现某个目标去做计划时，必然会思考行动过程中可能会碰到的各种情况，什么有利于目标实现，什么不利于目标实现，如何利用好有利因素，如何避免或处理不利因素。尽管所有的问题都是我们想象出来的，可能不会发生，但以防万一，还是要尽量做出预想，把解决方案前置，做好应对准备。
约束，是对反事实思维进行规范和限制，避免预想问题太多，还没行动就把自己给吓住了。我们要预想行动中可能发生的问题，但绝不能杞人忧天，别把“以目标为导向预想问题”的正常活动，弄成“天下本无事，庸人自扰之”的笑话。
基于认知框架三要素，当我们向元知识管理目录中添加一个元知识时，首先要考虑因果关系是否确立，要能够用“因为……所以……”句式讲清楚你添加这条元知识的理由；其次，利用反事实思维预想一下，围绕你的成长计划，你需要哪些领域的知识，建议用思维导图工具罗列出来；最后，约束你的思考，当你要创建一条元知识时，认真思考一下，这条元知识所控制的知识信息能给你带来什么好处，能为你执行的计划带来多少帮助，你是否真的需要与这条元知识相关的知识拓展。
基于此，建议运用SMART框架来检测元知识的有效性，SMART框架由5个要素组成，分别是具体的(specific)、可衡量的(measurable)、可实现的(attainable)、相关的(relevant)、有时间限制的(time-bound)，如图3-4所示。
图3-4 SMART框架
如何使用SMART框架创建元知识管理目录呢？
第一，“具体的”，是要有具体的使用场景，对添加元知识的目标做出明确而详细的描述。例如，添加“#思维/黄金圈思维”元知识，不能描述为“以后能用得上”，正确的描述是“在写作中使用黄金圈思维”。这就表示，这条元知识可以与“#写作”相关的知识建立连接。
第二，“可衡量的”，是指要尽可能消除争议，为使用这条元知识建立具体的衡量指标，确保元知识的使用效率，然后在具体描述的基础上补充衡量指标。例如，“写一篇介绍写作技巧的文章，在文中介绍黄金圈思维。”即这条元知识可以与“#写作/写作技巧”相关的知识建立连接，进一步提升知识的使用概率。
第三，“可实现的”，是指元知识与所控制的知识信息有较强的关联，应注重强化元知识对所属知识信息的控制度，确定元知识的层级合理。知识网格化管理分为网络级、子网级、系统级、网格级4个层级。通常来讲，网络级元知识只需要1个元知识，建议用“名字+知识网络”的方式命名，例如“#释若的知识网络”；子网级元知识通常按行业命名，例如“#教育”；系统级元知识通常按专业分类，甚至可以细化到把一本书、一门课程视为一个知识系统，例如阅读了《销售脑科学：洞悉顾客，快速成交》形成的知识系统，就可以命名为“#销售脑科学”；网格级元知识是指与所属知识系统有强关联，例如“6个说服刺激”是《销售脑科学》中的一个知识点，其网格元知识就可以命名为“#6个说服刺激”。当然也可以把“6个说服刺激”分解成6个知识网格，在它们之间建立链接。
第四，“相关的”，是指秉持学以致用的原则，确保元知识的使用效率，元知识要与个人成长计划相关联。例如，你把“#开店”定义为子网级元知识，可是你的成长规划中根本就没有开店，也不会去学习相关知识，“#开店”这条元知识自然也不会被使用，属于知识管理与个人成长规划脱节。
第五，“有时间限制的”，是指添加元知识时，要明确使用元知识的时间，尤其是首次使用时间。通常来讲，网络级、子网级、系统级元知识都是可以结合个人成长计划、提前设计好的，而网格级元知识大多是在记录知识的过程中确定的。
因此，首次创建元知识管理目录，主要是创建网络级、子网级、系统级元知识。如果你没有个人成长计划，也可以借用这个契机，深度思考自己的成长计划，分阶段设置目标，确保个人知识管理与阶段发展目标同步。
换句话说，你要做什么，就去学习什么；你有什么知识，就去做什么。关键是要设定行动时限，不能让知识管理止步于创建元知识。否则就相当于写文章只写了提纲，因为没有截稿时间，一年过去了，还是只有提纲。
