有意识创作vs无意识创作双轨并行
建立知识连接的本质是融合知识内涵，这是学习者的必备技能。实现知识高效融合的前提是对知识进行合理的分类与连接。
由于长期写作的缘故，我发现知识同时具有连续和离散两种属性，亦可称为具有线性和非线性两种特征。
知识的连续性主要体现在两个方面，一是知识体的内在连续，必须能清楚地阐述一个概念、观点或方法；二是知识体从思想的提出到实践验证的连续，应当形成闭环，必须经过实践验证，具有实践意义。
知识的离散性，主要体现在知识可以根据其本质属性和特定需要进行分类，从而进行标准化管理，相当于在物理形式上离散存储。离散存储的知识，就像我们外出旅游时拍摄的图片和视频，每张图片和每个视频片段都有其独特的含义表达。我们可以利用视频编辑软件对图片和视频进行非线性编辑，将其整合成一部具有特殊纪念意义的纪录片。
在制作纪录片时，需要对拍摄的素材进行甄别和挑选。制作知识产品也是同样的道理。以明朝纂修著名的《永乐大典》为例。明成祖朱棣命解缙等人修一部巨著，定下的编修宗旨是“凡书契以来经史子集百家之书，至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道、技艺之言，备辑为一书”。解缙受领皇命后，日夜苦思，依然找不到头绪。一天夜里，他看着满天的星星发呆，突然来灵感了，天上繁星点点，但月亮却只有一个。天上的繁星代表繁杂的知识，月亮代表知识的精华。于是，解缙找到了解决方案，挑选不同门类的知识精华，融合到同一本书中。
很多写作者总感觉知识不够用，一种是由于知识积累太少，真的不够用；另一种是囤积的知识太多，不知道如何用。具体表现为，读了很多书，做了很多读书笔记，收集了大量素材，甚至还写了很多读书感悟，但写作时依然无从下笔。
其实，写作是一个获取知识、选择知识、整合知识的过程。真正懂写作的人，不会在一个空白的文档上写。很多时候，我写一篇文章，甚至连写作的主题都没有，但只要有创作意识，依然能写出作品。这种无意识创作甚至能比有意识创作带来更多惊喜。
有意识创作，是你有明确的写作主题，然后围绕主题去寻找素材、选择素材、整合素材。大部分情况下，我们都是在这种情形下开始创作的，这是一种基于具体任务的创作，比如在工作中给领导写讲话稿，或者作为某个平台的签约作者，写作的主题和方向都是提前规划好的。
通常，我们更喜欢有意识的创作，这种方式有外驱力，创作行动来自具体的写作任务。或许，这和我们从小接受的作文教育有关，从小学到大学毕业，我们一直在写命题作文，如果没有命题，就找不到写作的方向了。
无意识创作，是你在浏览、复习笔记中的知识时，突发灵感而开启的创作，具有强烈的创作内驱力。你的创作动力来自对知识的体悟，知识激发了你的分享欲。很多知识管理软件都有“漫游笔记”的功能，比如我经常使用的flomo和Obsidian。无聊时，我会打开知识管理软件，随意翻看其中的知识，几乎每次都能激发出创作能量。
有一次，我坐高铁去外地出差，周围的人都在刷短视频或打盹儿。我打开手机上的知识管理软件，用“漫游笔记”功能浏览笔记，到达目的地时，居然在不经意间写完一个章节。
这个经历改变了我对创作时间的认知，以前我一直认为必须安排专门的时间才能潜心创作。这次坐高铁的经历让我开启了写作新模式。创作是一种沉浸式体验，我相信用碎片化时间创作也可以写出文章，甚至写出一本书。
只要去行动，你可能在车上写书，也可能在马桶上写书，还可能在散步时写书……在新书发布会上分享这些创作经历，应该会很有意思。
无论是有意识创作，还是无意识创作，创建知识连接，可以辅助我们找到知识点之间的逻辑关系。浏览知识时，知识点之间的连接线或连接标记会引导我们去发现更多有关联的素材。
例如，在某个知识网格中记录下一个观点，这个观点与相近的其他观点、知识、案例、数据、故事建立了链接，你只需创建一个随机知识文档，把与之有连接关系的知识点调取（复制）过来，调整知识点之间的层级关系、逻辑关系和表达的先后顺序，即可实现对知识的融合，快速整理出一篇有价值的文章。
我在和书友共读德国申克·阿伦斯博士(Sönke Ahrens)的著作《卡片笔记写作法：如何实现从阅读到写作》时，看到一句话：“每条笔记都是引用和反向引用系统网络中的一个元素，笔记的质量就取决于这个网络。”于是，大家开始着迷于使用哪款软件更方便建立知识点之间的连接，在物理上形成一个知识网络。如果软件没有提供直观的知识连接功能，就认为这款软件不适合。
如果掉入“软件功能依赖症”的陷阱，就算使用的软件功能很强大，对各种知识管理软件工具达到庖丁解牛般的熟练程度，可能依然做不好知识管理。因为建立知识连接的底层逻辑是我们自己的思考能力。能否想到知识之间最具关联性质的点，取决于对知识的思考。
因此，看到一个知识点时，你对知识点的理解及所联想到的东西，才是做知识连接的本来目的。只有这样才能让你在做知识连接的过程中，实现用知识管理知识。
比如，想建立个人知识网络，在建立之前，心里就要有张“网”。如何设计这张“网”，就如本书第二章提到的，个人知识网络要和个人成长规划紧密关联。这就是为什么要注重思考，而不是注重使用软件技术建立知识点之间的表象连接。
我从事过通信网络的建设及运维工作。建设一个通信网络，首先要做调研，确定用户数量及用户位置，统计用户的用网需求，然后根据用户需求设计网络的流量带宽、引接光缆、确定通信设备的安装位置，最后才施工组网。整个流程的目的是确保用最合适的成本，组建最合理的通信网络。
创建知识连接是组建知识网络的关键。没有连接，就不存在系统，更不存在网络。例如，你在家使用Wi-Fi网络，只有手机等有支持该功能的设备能正常连接Wi-Fi设备，Wi-Fi设备能正常与电信运营商的网络连接，网络才有价值。否则，你会大呼：“没有网络！”
电信网络的质量，以电信号或光信号正常收发为前提，确保信息可正常传递。知识网络的质量，以思维信号正常收发为前提，确保知识信息正常交互。
当我们要在知识网格、知识系统、知识子网之间添加连接线，形成可用的个人知识网络时，可以把规划知识连接的思路细化为以下5个步骤。
第一步，确定需求，即建立这个知识网络的目标是什么。
第二步，实现这个目标需要哪些知识点。
第三步，知识点之间的关联逻辑是什么，即如何把知识网格关联成一个知识系统。
第四步，知识系统的边界在哪里，即哪些知识网格可以作为系统之间的接口，形成一个知识子网。
第五步，子网的个数以及边界点位在哪里，即哪些知识网格可以实现跨子网互联，形成一个互联互通的知识网络。
知识网络不是一天建成的，其结构与组网形态会随着个人成长计划的变化而变化。我们一定要学会和时间做朋友，以“少即是多”的态度，通过长期积累，让知识网络像树一样自己长大。
在具体实践中，我们可以用项目思维来管理知识，即把知识子网看成一个大项目，把知识系统看成小项目。比如，我曾想开发一个写作课程，围绕这个目标，以“××写作课程开发”为主题创建知识子网，然后用思维导图整理出完成该项目所需的知识系统。以此方案去获取知识系统所需的知识点，如图3-7所示。
图3-7 “××写作课程开发”知识子网规划目录
如图3-7所示，每个知识系统均向知识子网的主题汇聚。用基于项目实现的方式规划知识子网，是一种为完成某个项目而进行的知识储备规划活动。完成项目规划时，思维逻辑层面也完成了知识系统之间的连接，剩下的工作就是利用知识管理软件去创建知识连接。
接下来，要根据项目需求获取知识，建立相应的知识网格，逐步完善每个知识系统。当然，获取知识是一个日积月累的过程，没有必要完全遵循获取知识、连接知识、使用知识的步骤去操作，可以采取边实践边搭建的方式，渐进式完善知识系统。
很多时候，我们准备写一本书，在完成这个项目的知识子网搭建的同时，书也写完了。这就如去荒无人烟的地方修建住所，不可能等到房子盖好、装修好后再入住。
我在做通信网络的建设及运维工作时，从来不会等到通信系统建设完成后再接入用户，通常都是建好两个节点，就接入这两节点所辐射到的用户，让这两个点的用户先用上电话和网络。这种做法与知识管理关联，得到的启发就是只要有两个知识网格建立连接，即可开始创作。比如上述开发写作课程的项目，只要“写作结构”系统中有一个“观点”网格或“方法论”网格与“写作结构相关的案例”网格建立了知识连接，就可以出一个小课，讲写作的结构，如果是写书，就可以写一章或者一节。
我认为，阅读应当自下而上，写作应当自上而下。阅读的自下而上是一个积累知识的过程，写作的自上而下是一个使用知识的过程。就如你有一个蓄水池，你要从蓄水池中取水，必定要先向蓄水池中灌水，这是输入知识。灌水时蓄水池中的水会上涨，得及时取出，不然水会溢出，造成浪费。也就是说，只有知识的输入与输出建立连接，消除输入与输出之间的堵塞点，才能确保知识系统的稳定运行。
在用知识管理软件建立知识网格链接时，通常有3种链接方式：单向链接、反向链接、双向链接，如图3-8所示。
图3-8 知识网格的3种链接方式
假设你创建了A和B两个知识网格，单向链接是指仅在A网格中创建链接，实现A网格向B网格的跳转（见图3-8a）。单向链接是一种向外链接，就如你手握电视遥控器，遥控器可以给电视机发送信号，但电视机只能接收信号，不能给遥控器发送信号。知识管理软件的单向链接功能，可以让我们与知识网络中的任意知识网格建立连接，实现知识跳转。比如，在阅读一个知识网格中的内容时，我突然想到另一个知识点，想浏览那个知识点的详细内容，就可以创建单向链接，即创建本网格的出链，实现知识的快速连接与跳转。
反向链接是一种向内链接（见图3-8b），指A知识网格不一定创建了B知识网格的链接，但B知识网格却面向A创建了链接。从A的角度看，是B向A创建了反向链接，即B是A的入链知识网格。通常来讲，一个知识网格的反向链接越多，其知识权重越高，使用范围越广。
反向链接表示在使用B知识网格中的知识时，需要用到A的知识，但使用A知识网格的知识时，却不一定会使用B的知识。当你浏览A网格中的知识，但A网格中没有创建B的向外链接（单向链接）时，可以利用知识管理软件的反向链接功能，打开B知识网格。
双向链接是指A网格中创建了跳转至B网格的链接（见图3-8c），B网格中也创建了跳转至A网格的链接，两个网格既互为单向链接，又互为反向链接。
在知识管理软件没有反向链接功能的情况下，可以通过创建双向链接的方式实现知识网格之间的切换或跳转。
回归到连接知识的本质，如果添加到网格中的知识点没有经过自己的思考，那就只是占用存储空间的数据，知识点之间仅在软件中创建了链接，在我们的大脑中没有产生链接。
知识管理的底层逻辑是用知识管理知识，通过思考一个知识点的内涵，帮助我们在认知层面建立知识连接，而软件仅辅助我们快速把思考到的知识点呈现在眼前。
