在分类知识中创作新知识
在私人存储设备中保存海量信息，会形成知识噪声，淹没那些真正对你有价值的知识。相信很多朋友都曾碰到一种场景，在计算机、手机、各类笔记软件中建立了不同文件目录，试图为收集到的资料做分类、规范管理，以便使用时能快速找到资料所在位置。然而，随着时间的推移，你会发现真需要用资料时，只能挨个点开文件夹查看，费时费力，最后还是得用“搜索”功能，尝试用不同关键词搜索才能找到想要的资料。
用系统思维分类知识，不只为了解决查找资料的问题。德内拉·梅多斯在《系统之美》一书中提出：“任何一个系统都包括3种构成要件：要素、连接、功能或目标。”在做知识管理时，人们非常容易忽视获取知识的目标，也就是说，当我们分类存储知识点时，大多只凭感觉。很多时候，我们为了塞满存储设备而存储知识，对知识分类，无非是让保存在存储介质中的信息看上去比较整齐而已。
我们可以把“知识”看成系统中的“要素”，不同知识之间发生联系就是“连接”，知识之间发生联系后会产生新的观点、新的知识，便实现了知识系统的功能或目标。
图4-4所示的是物理状态下产生新知识的机理。从系统思维的角度出发，我们把A知识和B知识放到同一个存储目录中时，不应该强调A知识和B知识必须是同类知识，而要重点考虑A知识与B知识是否可以通过产生某种联系生产出C知识。如果我们坚持这样去做，可以实现在做分类知识的动作时，即刻输出新的知识，而不只是把同类知识放到一起。
图4-4 物理状态下产生新知识的机理
把不同知识归类到同一个目录中，并非简单地采用A知识和B知识相加的方式，产生C知识。在实际应用中，大多数情况下新知识的生成逻辑如图4-5所示，只要A知识和B知识中的部分内容产生联系后可以产生新的知识，我们就可以把它们保存在同一个目录下。
图4-5 新知识的生成逻辑
因此，知识分类应该是一个连接知识的行动。如果你要构建成熟的个人知识系统，无限制地获取知识毫无意义，因为获取知识的目标是生产新知识。我们可以把知识点看作组成系统功能的要素，把知识点放在一起使其围绕实现特定目标去产生连接。
如何才能确保知识管理的行动有效呢？从系统思维的角度出发，处理好“存量”和“流量”的关系至关重要。“存量”是一个知识系统的基础，能确保你去从事一项活动时有基础的认知和基本的学习能力；“流量”是你输入和输出知识的量，既是“存量”的来源，也是“存量”的流向。
如图4-6所示，我们通过外部渠道获取的知识存放在“存量池”中，“存量池”中的知识发生联系，产出由自己创造的“新知识”，新知识再回馈到“存量池”中。通过系统循环，我们不断把知识转化成智慧。在充实知识存量的过程中，我们的认知得到升级，输入、输出的循环也让我们的知识快速迭代，我们也得以成为相应领域的专业人士。
图4-6 知识系统运行流程
我的好朋友，“格格读书会”的创始人格格与我同时开启新书写作，在写书过程中，她讲了一句话：“碰到不懂的，我就去看书。”由此可见，就算是写过畅销书的作者，在写一本新书时也不总能信手拈来，也需要通过获取外部知识充实自己的专业知识“存量”。只有当“存量”大于“流量”时，才有能力发现并挖掘“外部知识”的价值，总结出自己的心得，输出新知识，让自己成为领域专家，最终写成一本书。
由此可见，用系统思维进行知识分类，并不是简单地把同类知识放到一起，而是以产生新知识为目标，构建一个系统“存量池”，为知识系统运行提供能量，最终让知识为我们提供服务，帮助我们解决具体问题，实现成长目标。
