6个关键词，构建高效学习系统
很多人从未放弃努力学习，可结果却是越学习越焦虑。究其原因，是在做出学习决定时没有明确的学习目标，为了学习而学习，为了努力而努力。就如老舍在《四世同堂》中所写的那样：“每个演员都极卖力气地表演，而忘了整部戏剧的主题与效果。”
如果你很忙、很累、很焦虑，感觉日子就是问题叠着问题，总也解决不完，知识永远不够用，就要静下心来梳理一下，你是不是要得太多，有没有明确而清晰的知识应用主题，有没有围绕你的奋斗主题去使用知识。
何谓主题？百度百科上是这样解释的：“主题，是指文艺作品中或社会活动等所要表现的中心思想，泛指主要内容。在描绘性艺术中，主题涉及个人或事物的再现，也涉及艺术家的经验，经验是艺术创作灵感的来源。”我从这个解释中提取了6个关键词，分别是：文艺作品、社会活动、中心思想、主要内容、艺术家、经验，如图4-9所示。
图4-9 围绕主题调度知识
第一，“你是谁”是一个角色定位问题。随着自媒体行业的兴起，个人品牌成为热点词，其背后映射出，自己要给自己争取生存空间，定位自己以何种身份在空间中立足。没有人可以在所有场合都表现得很优秀，比如一个不懂文学的顶尖数学家不太可能在文艺界混得风生水起，因为文艺界不是他的“场”，他的“场”在数学。所以，当我们在思考自己是谁时，一定要给自己设定一个“场”，你只有在你的“场”中，才能发挥出最大的优势。
第二，“你的作品是什么”是一种结果思维。如果不能创造自己的作品，任何学习行动都是无效的，知识管理的意义也将不复存在。我经常看到一些朋友，抄了很多读书笔记，却连一篇千字文都写不出来。因为过分热衷于抄读书笔记，在这上面花了大量的时间和精力，留给思考的时间就变少了，“使用知识”也可能从未提上日程。因为没有认真思考过如何向“学习”要结果，也不知道知识应用在何处，更谈不上真的去实践了。
第三，“你的作品的目标是什么”是一种成果思维。拥有自己的作品，是一个结果，而明确作品的目标则是向结果要成果。结果有好坏，而成果则必须有看得见的价值回报。比如，你是一名程序员，开发了一款笔记软件，它就是你学习的结果，是你的作品；你通过发布笔记软件获取回报，是你创作作品的目标，即作品的成果。没有成果，“结果”再多也是枉然，毕竟“没有功劳也有苦劳”只是对“辛苦付出”的开脱而已。在残酷的现实面前，顶多获得些许苍白无力的安慰与谅解，并不能让你理直气壮地向结果索取回报。
第四，“你要展示什么”是一个价值定位问题。当你有了一个属于自己的“知识存量池”后，你可以采取创新知识、创造知识、搬运知识的方式，在“知识存量池”中捞金。但是，一切回报均源自你所提供的知识价值和用户的获得感。作为知识调度者，无论是创新、创造，还是搬运，你都要把知识产品化，挖掘出产品特点，清晰地告诉用户，你的知识产品能为他们提供什么价值。
我的好朋友“雪舞梅香”是“一块写写”社群的创始人，当她想做一期某自媒体平台内容创作的训练营时，她会从创作、运营、变现等多个维度向用户展示参加这期训练营能获得什么，把核心价值点呈现给用户。她想清楚要呈现哪些核心价值点后，就专门针对这些“点”去“知识存量池”调度知识，由此轻松解决训练营的内容产品供给问题。
第五，“你得干点什么”是一种持续行动的品质。完成一个主题创作，并非靠3分钟热情可以实现，通常可以分解为以下4步。第一步，结合个人品牌定位、要实现的结果、计划获得的回报、作品的价值定位等，分别列出需求清单。第二步，对照需求清单梳理自己的现状，例如你的“知识存量池”中与之相关的知识能否完全支撑创作？如果不能，还需要增加哪些知识？去哪里找？列出现状清单。第三步，对照现状清单制定行动方案，写出具体行动措施，明确时间、行动内容、衡量标准等。第四步，开启行动并检查行动，根据实际情况变更需求、现状、行动方案，把想法变成结果，把结果升级为成果。
第六，“你的特色是什么”是一种核心竞争力。不可否认，在自媒体时代，就算你不会写作，拍不了短视频，也做不了直播，只要会挑选内容，也能实现知识变现。在传统纸媒时代，文摘类杂志从别的刊物上挑选符合自己要求的稿件，订阅量甚至比只发表原创类稿件的刊物还高。
自媒体时代给个体带来了这样的机会，你只要申请一个自媒体账号，做好定位，挑选符合定位的内容，合法合规进行转载，就能获得流量，实现知识变现。
别小看这件事，这其实也反映了一个人调度知识的能力。你的特色是把和某个领域相关的优秀内容整合在一起，给用户节省时间，同时也给原创账号做宣传推广，关键是你转载的内容必须和你的账号定位相符，才能获得用户的喜欢。
我在本书中讲的“瞄准主题调度知识”，并非简单地确定一个创作主题，然后把相关的知识从“知识存量池”中搬运出来。“调度”的主题包括角色定位、结果思维、成果思维、价值定位、持续行动、核心竞争力等多个维度。
大多时候，我们会热衷于学习却忽略知识的实践与应用。当我们在工作中碰到问题或在事业上遇到瓶颈时，总是寄希望于通过读几本书或报个培训班就把问题解决掉。
不可否认，学习是解决问题的有效手段，但如果学而不习，你所学到的知识没有和你的问题发生连接，你就会一直停留在“学”的阶段。
在我看来，“学习”是一个系统，由输入子系统、输出子系统、调度子系统组成。“学”即输入，“习”即输出，“用”即调度。图4-10描述了“学习”系统的运行模式。
图4-10 “学习”系统的运行模式
调度是运用知识和创新知识的关键。通过对知识的排列组合，不仅能解决问题，还能创造新知识。收集很多知识，并不能提升连接知识的能力，只有当你拥有了运用知识的智慧，才能高效运用知识解决问题。所谓运用知识的智慧，就是有能力解决实际而具体的问题。
在数字化时代，人们基本上对“未来是充满不确定性的”达成了共识。学习的意义就是总结过去、预测未来，增强对不确定性的掌控感。
在生活中，我们会碰到各种各样的问题，有些问题你可以轻松解决，有些问题你绞尽脑汁也想不出解决方案。这时候，我们的第一反应可能是自己知识储备太少。其实不然，在数字化时代，因信息差而产生认知差的概率越来越低，所谓的知识储备只是存储在大脑中的数据信息，无论是公共云存储，还是私人存储，都可以帮助我们把知识保存下来。
在这样的背景下，决定认知差的是你对知识的理解，你是如何理解某一特定知识点的，你就会用这个知识点去解决问题。就如一个留传了几百年的瓷碗，农村的老妈妈可能用它装水喂鸡，历史学家用它作为某篇论文的佐证材料，博物馆馆长则会小心翼翼地将它放到展柜里。
“知识”就像“瓷碗”，其本身并没有特殊之处。“知识”存储在哪里不重要，让知识产生不同意义和不同价值的是运用知识的人。数字化时代的特点是“知识共享”，别人可以一键搜索到的知识，你也一样可以。所以，知识能给你带来多大价值，关键在于你调度知识的能力。
可以这么说，调度知识的能力越强，解决问题的能力就越强，对未来的掌控力就越强。
如何才能提升知识的调度能力？每个人都不可能无所不能，每个人面临的问题也不同。我们可以结合自己的情况，把知识主题化，建立自己的专属主题库。
如果说人生是一个大主题，那么人生所面临的种种问题就是一个又一个子主题。比如，你要规划自己的人生，设置成长路径，1年计划、5年计划、10年计划，都可以做成主题。
当你把一切都主题化后，你就可以结合主题去获取知识、调度知识、输出结果。所有的输出回馈到“输入”子系统，随着“输入”子系统的专有化升级，你的“调度”子系统也会升级。如此循环往复，你的“学习”系统就会成为为你事业助力的工具。
比如，我在2018年定了“成为写作教练”的目标，从那时候开始着手搭建“学习”系统，我所有的知识输入、思考、调度、输出都围绕“阅读”“写作”“知识管理”这3个主题去做。
如何提升阅读能力？
如何提升写作能力？
如何做好个人知识管理？
就是这么简单，手里拿着锤子，可能看什么都像钉子。这或许会局限我们的思维，但的确是一个提升学习效率、快速实现目标的好办法。
比如，你想成为一名阅读教练，在看到一个脑科学理论时便会不由自主地去联系你的主题，思考“脑科学理论”能给自己的“阅读方法论”带来什么价值。这样的思考会提升你调度知识的能力，从而让不同学科、不同领域的知识产生连接，让你在运用知识的过程中创造新知识。
