在许多父母眼里，孩子的逆反期就是“家难期”。其实，每个孩子都会有逆反心理，逆反不过是孩子渴望独立的信号，是希望得到认可的方式。可以说，逆反也是孩子心理的一次涅，以心理安全感的丧失为代价，来换取心理成熟与独立。作为父母，我们要正确对待和处理孩子的逆反心理，因为这对孩子的健康成长很重要。
逆反心理的相关知识
“逆反”是指对权威性的思想、行为准则的否定。“逆反心理”指的是人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理表示这样的一种心理结果：支持采取一种行动，结果却说服对方采取相反的行动。由这种心理衍生出来的行为被称为“逆反行为”。
下面就介绍下逆反心理的相关知识。
1. 逆反心理的三大要素
逆反心理作为一种特殊的反对态度，主要由认知、情感和行为意向这三大要素构成。
（1）认知。在对态度的作用中，认知主要对逆反心理起准备和导向作用。这是因为，人在认识某一现象或问题时，在心理上都具有较为稳定的思维方式和价值观。这些稳定的思维方式和价值观构成的认知，支配人们对某一现象或问题将要采取怎样的做法，是拥护、支持，还是反对、逆行。
（2）情感。情感是指人们在心理上对认知信息内容的一种情绪体验，即喜悦、愉快或烦忧、反感，具体地说，儿童在接受教育的过程中，当理解、掌握了某一信息或观念时，一般会感到满足、充实和愉悦；而对不理解的信息和观点，一般会感到疑惑、焦虑和烦忧。
（3）行为意向。将这些对观念、信息与原有的认知加以比较，如果确认和原有的认知相悖，就会产生不良情绪。当不良情绪不能被有效地克服和剔除时，不良情绪就会逐渐增强，导致人们产生抵制有关教育管理的内容和信息的行为意向。这种倾向如果越来越严重，逆反心理就会逐渐转化为一种逆反行为。
2. 逆反心理是儿童心理的正常发展过程
一些父母经常抱怨说：“现在的孩子生活条件越来越好，可是脾气越来越犟，总是不听话，跟你对着干。”从儿童生理和心理发展的角度看，这种逆反的表现是一种正常的现象。随着儿童活动能力的增强、知识的不断丰富，儿童的心理会逐渐发生变化，自我意识和主观能动性越来越强，尤其是当儿童的需求发生了很大的变化，而父母还是用自己的想法去要求他们时，结果必然会引起他们种种的反抗行为。从另一角度看，儿童的个性得不到发展，反而会影响到他们今后的发展。因此，经历反抗期是儿童正常发育的必然阶段，逆反心理也是儿童心理正常发展的表现。
3. 逆反心理并非一无是处
很多父母认为，儿童的逆反心理对其身心健康有着消极的影响，其实，逆反心理并非一无是处，它虽然会妨碍儿童身心发展，但也有很多积极的作用。
逆反心理包含自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、能求异、能创新等积极的心理品质。现代社会竞争激烈，迫切需要具有创造性思维、眼界开阔、能进取的人才。因此，父母要善于发现有逆反心理儿童的创造性品质和开拓意识，并合理引导。只要引导得当，逆反心理就能够发挥积极作用。
逆反心理在某种程度上能防止一些不良品质的形成。逆反心理强的孩子在不顺心、烦闷、压抑、不满意的时候，敢于发泄，能使不愉快的心情和不利于身心健康的负面情绪释放出来。他们不会有畏缩、压抑的心理，也不会懦弱、保守、逆来顺受。这样能起到维持身心健康的作用。
父母应知道
父母常出现的两种不良心态：一是把孩子当成自己的私有财产，对孩子拥有绝对权威，孩子的一切行动都必须听指令；二是把孩子作为自己理想的实现者，希望孩子实现自己没有实现的理想。这两种不良心态要坚决杜绝，否则，孩子的逆反心理会更严重。
儿童逆反心理产生的主要因素
儿童时期的逆反心理是一种特殊的心理现象，其表现为儿童认识上的逆反和情绪、行为上的对抗。儿童时期的孩子慢慢地开始学会自己独立思考，排斥不喜欢的东西，对大人的话不再言听计从，喜欢用自己的方式来行事，给大人的感觉就是孩子越来越不听话、越来越难管。那么，儿童产生逆反心理的因素主要有哪些呢？
1. 主观因素
儿童逆反心理的产生是和儿童特殊的生理和心理发展紧密联系的。
（1）儿童时期由于脑的发育逐渐趋于成熟、健全，脑功能越来越发达，思维的判断和分析作用越来越明显，思维越来越丰富，其范围越来越广泛。尤其是其思维方式和思维视角都已经超越儿童简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展，同时，思维的独立性和批判性发展较为明显。正是儿童思维独立性和批判性的发展，为逆反心理的产生提供了心理基础。
（2）儿童在性方面开始发育并逐渐趋于成熟，性的发育又导致性别意识、性意识进一步在心理上产生断乳，进而使其形成渐趋强烈的自我意识。由于自我意识的发展，他们会认为自己已经长成大人，应该自己管理自己，自己决定自己的事情，所以会对父母的教育有意无意地采取回避，甚至背离的态度。
（3）儿童尽管在生理和心理上有很大的发展，但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的，主要表现为生理上的成熟和心理上的不成熟。
经验和阅历的缺乏，造成了儿童心理认识的不坚定性和易动摇性。他们的思维虽然具有独立性、批判性，但他们看待问题还是比较片面、单一的，很容易把父母的教育看成是和自己过不去，是对自己的自尊心的伤害，进而把自己放在教育者的对立面上。
2. 客观因素
儿童产生逆反心理的客观因素包括以下几点：
（1）父母不良教育方式的影响。家庭是儿童最先接受教育的地方。有研究表明，父母教育方式的不同会影响孩子的心理品质和个性。家庭的温暖和理解会使孩子产生安全感，并形成良好的个性与学习习惯；而父母的惩罚、否认、拒绝和干涉则容易使孩子产生逆反、自卑感，对学习厌恶、抵触和缺乏信心等。可见，父母不良的教育方式直接影响儿童逆反心理的形成。
（2）学校不良因素的影响。学校是儿童成长和社会化的主要环境，学校不良因素的影响也是儿童逆反心理形成的主要因素。学校不良因素对儿童逆反心理产生的影响主要表现在：教师教育指导思想的偏离和方法的不当；教师在施教过程中，不尊重儿童，忽视他们的心理感受与体验；有的教师不能客观地评价儿童的性格、能力等方面，而且过于注重他们的学习成绩。此外，学校施教内容和教育方式也是造成儿童产生逆反心理的因素。
（3）同一群体不良因素的影响。同一群体是指同龄或年龄相近的儿童组成的群体。儿童受同一群体的影响突出表现在对同一群体的依赖。因为同龄或年龄相近的儿童不仅有共同的心理感受和需求，而且都有类似的爱好和共同的行为倾向，他们之间容易相互认同，最容易相互转化与感染。因此，同一群体中的儿童的一些不良价值观和行为倾向势必会对儿童的心理产生不良影响。
父母应知道
极端的逆反心理会导致孩子形成对人和事多疑、偏执、冷漠等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志消退、学习被动、生活萎靡等。进一步发展，其心理还可能向犯罪心理转化。
儿童逆反心理的正确引导
父母在面对逆反的孩子时，如果实施高压政策强行让孩子屈服，其结果可能不尽如人意，孩子不仅不服，而且以后父母也不容易管教，甚至也会被弄得筋疲力尽；但如果父母直接顺从孩子，有可能会导致孩子越来越任性。因此，正确引导孩子的逆反心理，直接关系到孩子的心理健康。那么，父母应该怎么做呢？
1. 耐心倾听孩子的心里话
如果孩子跟父母说心里话，父母一定要耐心倾听，不要急着反驳，否则，就有可能听不到他内心真实的声音，也有可能加深与孩子之间的矛盾。当父母耐心倾听时，孩子有可能会说一些抱怨父母的话，这时父母要解释并告诉他自己这样做的原因，还要告诉他父母很爱他。其实，孩子叛逆大多是因为他感受不到爱。
2. 多用选择法
选择法是在孩子与父母发生对抗冲突时，可假设孩子已经同意，然后给他一个选择的机会。它的优点是在不把父母的意愿强加给孩子，避免和孩子发生正面冲突的同时，能让孩子享受自己拿主意、自己做决定的过程。比如，孩子不愿穿衣服，可先假设他喜欢穿，之后说“是自己穿衣服，还是妈妈帮你穿”，或“穿绿色的，还是蓝色的”等。
3. 必要时进行冷处理
当孩子的一些不合理要求没有得到满足时，他时常会以哭闹、耍赖的方式来和父母对着干。这时，父母要先学会忽视，不理孩子的哭闹行为，等孩子的情绪慢慢平静下来，再尝试与其沟通。
4. 告诉孩子正确的做法
对待孩子的叛逆，父母不要一味要求孩子不要做某事、不能做某事。正确的做法是，父母告诉孩子可以做的事情，让孩子知道自己能够做什么，明白自己的做事方向。告诉孩子正确的做法比一味地制止孩子要好得多。
5. 融入孩子的生活
父母要想让孩子与自己交流，最好的方法就是试着去融入他的生活，看看他平时喜欢干什么，想想为什么他喜欢。父母也可以试着去喜欢，这样他会觉得父母更像他的朋友，他也就会向父母倾诉心里话，这时父母就可以给他正确的指导。
6. 用幽默与孩子沟通
比如，一些孩子不好好吃饭，父母可以说：“别的小朋友都是大口吃饭，他们都会长成‘高朋友’，你如果不吃饭，就会变成故事里的‘矮朋友’，天天仰着脖子看别人，多累啊！咱们快大口吃饭！”这种以幽默的语言与孩子沟通，比用强硬的方法更能让孩子接受。
7. 设置底线
如果孩子的逆反心理和行为不涉及人身安全，而是自主地表达愿望，那么父母要予以理解和鼓励，让孩子做主。比如，对于孩子自己洗碗、穿鞋、穿衣服等行为，父母要鼓励并给予方向性指导。当孩子的叛逆危及人身安全时，父母必须第一时间阻止，并讲清道理。
父母应知道
对于不同情境下儿童的不同行为，父母要顺势而为、因势利导。只有从孩子的视角来看待孩子，用科学的方法引导孩子，才能让他顺利地度过这一特殊的心理时期。
儿童逆反心理带来的正面效应
许多父母误认为逆反心理是一种不健康的、消极的心理反应。实际上，逆反心理并非不健康的心理，而是人适应外界环境的一种正常的心理。它虽有消极的一面，但也有许多积极的因素。本小节将对儿童逆反心理带来的正面效应进行简要的分析，以让大家对这一心理现象重新认识。
1. 保持儿童身心健康
（1）防止儿童不良心理的形成。在某种程度上，逆反心理可以防止儿童不良心理的形成，从而使其保持身心健康。在遭遇挫折时，逆反心理强烈的儿童敢于主动宣泄消极的情绪，表达出被压抑的真实情感，以保证情绪的稳定，从而不容易产生封闭心理、畏缩心理和压抑心理。
现代情绪心理研究表明，消极情绪一旦产生，人就一定会寻找发泄的地方和对象。儿童在产生逆反心理时，如果不敢主动宣泄消极情绪，或者不及时宣泄，而是用意志努力压抑和控制，使它不形于色，它就会在体内寻求发泄，给内脏器官的活动造成损害。
（2）具有自我保护的功能。人通常在刺激强度过大、机械重复次数过多的情况下比较容易产生逆反心理。这种逆反心理又被称为“超限逆反心理”，意为外界刺激超过人一定的忍受程度之后产生的逆反心理。因此，教育者不恰当的教育和管理方式，或者学习目标过高、压力过大、任务过重等，都会使儿童寻求解脱以逃避种种伤害，从而获得新的身心平衡。
2. 发展儿童的自我意识
儿童逆反心理是其天性的自然流露，是自我意识得以强化的一种表现。逆反心理在发展儿童自我意识方面有以下作用。
（1）加速儿童的自我认识。儿童在与父母的对立中，逆反心理能相对加快儿童自我认识的进程，使儿童不仅作为认识的主体，也作为认识的客体，重新审视和认识自我，对自我进行客观的分析和评价。
（2）加深儿童的自我体验。逆反心理的产生，意味着儿童有了强烈的社会独立性，有了较强的自尊心，他们更倾向于维护自己的良好形象，追求独立、自尊。他们希望引起别人的注意，得到别人的尊重。如果满足了儿童的心理需要，就能使他们产生更为积极乐观的自我体验。
（3）加强儿童的自我监控。逆反心理的存在能使儿童根据自己内在的行为准则，经常对自己的言行进行自我检查和监控，主动寻找逆反心理产生的原因，积极地探索和设计适合自己的生活、学习方式。
3. 促进儿童思维发展
（1）促进儿童逆向思维发展。逆反心理的产生要依赖逆向思维，以达到求异的目的，因此，这对儿童思维的发展来说是有促进作用的。逆向思维是与正向思维相对而言的，它要求儿童在进行思维活动时，从相反的方向去观察和思考，从相向的视角来看待和认识客体。
（2）促进儿童批判性思维的发展。在逆反心理产生的过程中，儿童具有积极的、强烈的批判精神，时刻用批判的眼光来看待问题。这样能促进儿童批判性思维的发展。
4. 发展儿童的创新意识
儿童喜欢与众不同，在很多方面表现出强烈的创新精神与热情，这与他们强烈的逆反心理密切相关。他们自信，不轻信权威，敢于捍卫自己的观点，并且善于用批判的眼光去看待现有的事物，不满足于现状。
因此，父母对孩子的逆反心理要进行合理引导，对他们在某个方面的独到见解，应及时给予肯定和鼓励，使其维持浓厚的兴趣；当孩子的想法异想天开时，父母不要对其进行指责、压制，而应先肯定其大胆的设想，再进行合理的引导。
5. 培养儿童的独立能力
儿童渴望独立，希望得到他人的尊重，与大人享有同样的权力，如父母对他们控制过紧，必然会导致逆反心理的产生。为了获得心理上的独立感受，儿童对任何一种外在力量都有不同程度的排斥倾向。
人类成长的最终目标是做一个能够独立生存、适应环境的个体。父母应对孩子的独立行为加以表扬，保护和尊重孩子的独立意向和要求。
父母应知道
父母要深入学习与研究儿童的身心发展水平，要对儿童的逆反心理加以扬弃，充分利用逆反心理的积极因素，转变其消极因素，引导儿童积极上进，以良好的心态投入到生活与学习中去。
从儿童的逆反心理中看健康心理的培养
当儿童产生逆反心理时，如果父母对儿童的教育方式不当，可能会加剧儿童的逆反心理，因此，父母应尊重儿童的心理发展规律，掌握儿童心理学知识，改进自己的教育方式和态度，培养心理健康的儿童。
那么，父母具体应当怎么做呢？
1. 注重情感教育，使孩子的情感健康发展
情感对开发儿童智力，培养儿童优良的品德，及其以后的成长非常重要。只有拥有健康的情感，才有健康的人格。
需要是情感产生的重要基础，父母在满足孩子物质需要的同时，要充分考虑、尊重和满足其合理的精神需要。比如，父母要以亲切的微笑、和蔼的面孔出现在孩子的面前，跟他们亲切交谈，适当地抚摸、拥抱他们等，让他们获得积极的情感体验；努力为孩子创造宽松、和谐的交往环境，以培养孩子高尚的情操；为孩子创造情感表现和情感调控的条件。
当某种需要得不到满足时，有的孩子会哭闹、打滚等，这时父母要给他们提供适当的机会和场合，使其发泄出来。同时，父母要教育孩子学会控制和调节情绪，提高情绪表现的自控能力。要让孩子做到这一点，父母首先要学会自我控制情绪。
2. 注重行为培养，让孩子形成正确的行为观
在生活中，我们经常看到这些现象：玩具掉在地上时，孩子不会捡起来；搭积木时，不管积木在谁手上，孩子会马上抢过来。由此可见，培养孩子正确的行为非常重要。为此，父母首先要教育孩子辨别行为的正确性，其次要求孩子自己的事情要自己做，并且要求孩子能够积极主动地帮助别人做一些力所能及的事情。父母还可以通过各种活动，培养孩子的健康心理，让孩子逐渐形成正确的行为观。
3. 注重意志培养，让孩子正确面对挫折
当孩子面对困难或挫折时，父母要随着孩子年龄的增长逐渐引导并帮助孩子一起面对挫折，战胜困难，而不是用“美丽的谎言”来转移孩子的注意力，无视挫折的存在。比如，孩子被绊倒后，如果父母立马将他扶起，那么久而久之，当他再摔倒时，他就会趴在地上等待别人扶他起来而不是自己站起来。这样会剥夺孩子从生活中获得经验的机会。
父母应知道
现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品德形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成的基础。
知识链接 父母意见统一，孩子才能听话
孩子是父母的心头宝，父母一心为孩子打算，生怕耽误孩子的成长。可是，生活中不少父母在孩子的教育方面意见不一，没少为教育孩子吵架。在教育孩子时，父母怎么办才好？
放学后，东东放下书包，拿出自己的课本，开始写老师布置的作业。作业真是不少，东东一直写到妈妈把晚饭做好。
妈妈把炒好的菜端到餐桌上，对东东说：“东东，写完了吗？先来吃饭，吃完饭再写作业。”
已经很饿的东东，听到妈妈喊吃饭，就赶紧跑过来，顺手打开电视，观看自己喜爱的电视节目，吃起香喷喷的饭。不一会儿，东东被电视节目的情节深深吸引住了，饭含在嘴里半天没动。
妈妈看到这种情况，呵斥他：“现在立马把电视关掉，先吃饭！”
东东回答说：“妈妈，您就让我看一会儿吧，这一集特别好看，这个时间不看，一会儿就看不到了。”结果可想而知，严厉的妈妈还是没有同意。
东东又开始哀求爸爸：“我亲爱的爸爸，我就看完这一集，好不好？”
爸爸露出温和的笑容，说：“那好，看完这一集吧。”
妈妈对爸爸说：“不行。在教育东东这方面，你为什么每次都跟我对着干？咱们就不能统一战线吗？”
爸爸反驳妈妈：“你总是催着孩子干这干那，让孩子看会儿电视，放松一下，有什么不对？”
结果，两个人又像往常一样吵起嘴来。东东看到这场景，立马关掉电视，安静地吃完了碗里的饭。
几乎每个家庭都会出现这样的场景，由于父母教育孩子的意见不一致，所以两个人不停地吵架，导致孩子无所适从，不知道该听谁的，从而影响了孩子的心理健康，破坏了父母在孩子面前的权威。
生活在父母经常吵架、打架的环境里，孩子会受到怎样不良的影响呢？
1. 让孩子感到安全感受到侵犯
父母经常吵嘴，甚至大喊大叫、大打出手，都会让孩子感到非常害怕。孩子对父母的爱患得患失，时刻担心父母会离婚，或者不要自己了。而且孩子由于年龄小，所以会认为父母吵架是自己造成的，无形中加重了孩子的心理负担。长期被恐惧、不安和紧张折磨，所以孩子会严重缺乏安全感。
这会在其他方面对孩子产生负面的影响。比如，他可能会在学校打架、斗殴或者不合群，他自己也不明白为什么会这样，其实这是父母吵架导致的。
2. 导致孩子性格存在缺陷
父母经常吵架、打架，有可能会导致孩子自卑、敏感、怯懦、胆小，还有些人容易暴躁，甚至有暴力倾向。有个孩子说过，小时候父母吵架，他一直都是忍着；后来，父母吵的时候，他会朝他们怒吼；而现在，他觉得自己的暴脾气已经不受控制了，有不顺心的事就忍不住想要发泄出来。
3. 使孩子恐惧社交
在这样的环境中生活的孩子，长大后都或多或少有社交恐惧，不喜欢和陌生人来往，也不善于和同学深交。心理防线太深，导致他们很难向人敞开心扉。也许有些孩子外表看似乐观外向，在一堆人中也能侃侃而谈，可真正能够走入他内心的朋友寥寥无几。
请记住，父母经常在孩子面前吵架或者互相指责对方，受害的都是孩子。其实，夫妻吵架，通常都是因为他们总按自己的意愿去处理事情，而往往忘记了合作。要想改善这样的局面，需要夫妻双方学会换位思考，统一意见。
家庭关系和谐并且对抚养孩子有相同见解的父母，对提升孩子的安全感和幸福感起着重要的作用。这不仅适用于父母，也同样适用于祖父母、外祖父母或其他家庭成员，以及朋友和老师等。
对于教育孩子所持有的不同意见，父母可以在孩子不在身边的时候，找个时间坐下来聊聊应该怎么做，得出一个统一的结论来共同教育孩子，这是最理想的状态。
为此，夫妻双方聊天的时候要注意以下几点：
首先，相互认可对方在教育孩子方面的积极成效。
其次，客观描述存在的问题，并确认对方对这件事有所了解。
再次，换位思考谈论问题。
最后，控制情绪，适当妥协。在聊天的过程中，夫妻，难免会再次发生分歧，这时双方要控制情绪，冷静地分析，然后得出统一的结果。
总之，要记住：父母统一战线是保持家庭关系健康、平稳发展的一剂良药，对孩子的健康发展有重要作用。
小测试 您的孩子逆反吗
请让您的孩子完全按照自己内心的真实想法作答，用“是”与“否”在每题后面做标记（也可用“√”和“×”）。
1. 你不喜欢按照别人说的去做吗？
2. 你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除？
3. 如果你的父母多次叮嘱一件事，你会感到厌烦吗？
4. 你欣赏与老师对着干的同学吗？
5. 你经常考虑事情的反面吗？
6. 你是否对班干部指手画脚很讨厌，而故意不按照他的要求去做？
7. 老师和父母越是要你用功学习，你越是不想学吗？
8. 老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗？
9. 你喜欢与众不同吗？
10. 违反学校里的某项规定时，你感到快乐吗？
11. 别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗？
12. 你是否认为老师有很多缺点和错误？
13. 对别人不敢干的事，你特别想尝试一下吗？
14. 你喜欢做一些使被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗？
15. 你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做呢？
16. 你蔑视权威吗？
17. 对批评你的人，你都感到讨厌和恼恨吗？
18. 你是否认为冒险是一种极大的快乐？
19. 你习惯按照大多数人说的去做吗？
20. 你感到没有意思的事，别人怎么说你也不会好好去干吗？
21. 你特别爱做令人大吃一惊的事吗？
22. 人们对你很不重视吗？
23. 一旦决定干一件事，不管别人指出这件事多么不可行，你也不会改变主意吗？
24. 你总是对老师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗？
25. 你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗？
26. 当你被别人说得火冒三丈时，你会偏偏不照他说的去做吗？
27. 你讨厌那些当班干部的同学吗？
28. 你认为上课时出现一些老师没有意料到的情况令人开心吗？
29. 对伤了你自尊心的人，你是否要给他添一些麻烦，让他感到你不是好惹的？
30. 越是禁止的东西，你越想方设法得到吗？
评分标准：
第19题答“是”计0分，答“否”计1分；其余各题答“是”计1分，答“否”计0分。将各题得分相加，然后统计总分。
得分结果分析：
0～9分，你逆反心理很弱，这使你只做并且只喜欢做你该做的事情，不去做不该做的事情。
10～20分，你存在一定的否定倾向，激动时你可能丧失理智，意气用事，有时会做一些不该做的傻事。
21～30分，你有相当严重的逆反心理，你所做的总是与众不同，与习俗和规定不符，如果你不清醒地意识到这一问题，并不努力加以克服，你只会成为一个不受大家欢迎的独行者。
