有些孩子喜欢与他人交往，但是并没有准备好迎接各种新关系，因为他们总是表现得霸道、不懂得分享、自我、没有秩序感等。长期下去，孩子以后的社交就会受到阻碍。因此，父母要循序渐进地鼓励孩子学会分享。
霸道孩子不受喜爱，别让孩子孤独成长
相信不少父母经常会遇到以下情景。
情景1：孩子在吃饭时，如果正好看到电视里播放着他喜爱的动画片，他总是要求到电视机前的茶几边，一边看电视一边吃饭。妈妈苦口婆心地解释不能边吃饭边看电视的原因，他却一个劲地说：“我就是要边看电视边吃饭，不然我就不吃饭了！”
情景2：很多小区都有供小朋友们玩的秋千，孩子坐上一个秋千，喜欢把另外一个秋千的小吊绳也揣在手里，两个秋千都霸占着，别的小朋友要玩时，他就尖叫着不肯让其他孩子碰，通常会惹来周围孩子的一片哭声。
情景3：很多孩子不让别人碰他的玩具，就连他已经不会玩的旧玩具，一见妈妈拿给小朋友，他也会哇哇大哭。
孩子的霸道行为是他成长过程中的必经阶段，通常父母对霸道的孩子是又头疼又顺从。但是，这种霸道行为对孩子的健康成长并没有好处，时间久了，周围的同伴会慢慢远离霸道的孩子，不再愿意和他玩。
父母首先要弄清孩子变得霸道的原因，以采取更好的解决办法纠正孩子的霸道行为。常见的原因如下。
1. 孩子天生气质所致
每个孩子天生的气质和个性都不同，有些孩子的气质类型属于胆汁质，他们容易在困难和挫折面前表现出鲁莽、冲动以及易怒的情绪，而正是这种情绪间接导致孩子霸道行为的出现。
2. 自我意识强烈
有的孩子自我意识很强烈，他们个性独立，什么事情都喜欢以自我为中心，尤其是在集体中，他们希望别人能够服从自己、一切都听自己的，当这种欲望变得更加强烈时，就容易产生霸道的行为。
3. 家庭环境的影响
有的孩子生活在缺乏温暖的家庭环境中，父母常常使用强制的手段来压制孩子，孩子也多会模仿父母的行为，凭借自己个高力大或其他优势条件就霸道蛮横，强迫别人按照自己的意图行事。有的孩子生活在没有民主氛围的家庭中，没有应有的自主权，在这种环境下成长的孩子，在与人相处的过程中可能会把受压抑的情绪发泄到伙伴身上。
一旦孩子的霸道行为得逞，他就可能会形成这样的认识：一切都可以用武力征服。
4. 家人溺爱的结果
现在的孩子大都是独生子女，从孩子出生的那一刻起就是家里的“小太阳”，因此，不论是物质的还是精神的，只要孩子需要，父母就一定竭尽全力去满足。时间久了，孩子就会在心中自然而然地形成一种“只要我想要的，我都能得到”的概念。在家里是小公主或者小皇帝的人，在外面自然也会以一种高高在上的姿态示人。
5. 缺少与同伴交往的机会
现实生活中，因父母忙于工作，大多数时间孩子都是由祖父母或外祖父母照料，即使父母有时间，他们也总是拘着自己的孩子，使孩子缺少与同伴交往的机会。这样，孩子不知如何与人相处，不会与别人分享，自然变得越来越自私、霸道。
另外，霸道孩子通常会有以下表现：
孩子会执着于他要的东西或是想要做的事情，也就是他要什么就要有什么。
有的孩子会执着于某一件事的程序，对别人的意见不加以领会和关注。
有些孩子要别人做的事情别人一定要做，例如，要父母帮他搭积木，无论父母多忙，都必须陪他完成。
有的孩子则是遇事不如自己的意，便会采用大哭大闹的方式来表达。
有的孩子霸占别人的玩具，或者不肯分享自己的玩具给别人。
父母应知道
一般而言，两三岁的孩子就能在父母的引导下学习为他人着想，表现出谦让，父母不妨从此时开始逐渐把“好东西要和好朋友分享”的观念传授给孩子，并使孩子懂得合作和谦让的重要性，不能唯我独尊。2～6岁，可以被看作是培养孩子分享意识的关键期。
“不给，我就抢”：纠正“儿童独占症”
如今，每个孩子都是家中的宝贝。孩子需要什么，父母都会尽力去满足孩子，可是，遇到孩子“欲求不满”，总喜欢抢别的孩子的东西玩的时候，你是否会感觉到头痛呢？
周末，妈妈带着龙龙到小区广场玩。龙龙一到广场就特别高兴，因为他可以和邻居家的浩浩玩了。这边龙龙和浩浩玩得高兴，那边妈妈们正在聊天。可是，一会儿就传来两个孩子的哭闹声，妈妈们看着两个孩子哭闹，只得哄了龙龙又哄浩浩。
原来，龙龙又把浩浩的小电动车抢走了。自己有玩具不玩，却偏抢别人的。
在家里，龙龙这种“霸道”行为更是不得了。妈妈说，龙龙特别喜欢吃零食，不管自己买什么好吃的，龙龙见到以后就立马说：“都是我的，你们不许吃。”如果大人吃了，龙龙还会义正词严地说：“你都是大人了，怎么还跟小孩抢东西吃？”妈妈觉得，这样发展下去，孩子长大以后肯定会变得特别自私。
相信很多妈妈都遇到过像龙龙这样的孩子，明明自己有玩具，但还是要抢别的小朋友的玩具，如果达不到自己的目的，就大哭大闹。对于这样的孩子，许多父母都会觉得孩子既霸道又自私，并感到很头疼。
那么，孩子在这个阶段出现这样的状况，父母如何去教育呢？
1. 建立民主的家庭氛围
从现在开始，试着全家人一起商议事情，形成民主的气氛，并让孩子也积极参与进来，做出一致的决定。这会给孩子灌输这样一种观念：家里的东西是全家人共享的，而不是自己一个人的，所有的事情都是全家人一起讨论的，自己说了不算。
2. 帮助孩子认识规则
父母要告诉孩子，他人的东西不能抢，如果想要玩，可以和他人商量，得到允许后才能玩。比如，父母可以和孩子约定，如果抢别人的玩具一次，就没收他一件玩具，这样有利于孩子形成规则意识。
3. 教孩子学会与人分享
给孩子创造交往的机会，让他多和同伴一起玩耍，在这个过程中慢慢学会分享，而不要一直在家里“称王称霸”。比如，父母可以试着让孩子做一回小哥哥、小姐姐，鼓励他照顾小弟弟和小妹妹。相信孩子经历了照顾他人的过程，霸道行为一定会有所减少的。
4. 教孩子合理的方法
如果孩子想玩其他孩子的玩具，父母可以告诉他采用合理的方法。比如，教孩子学会与人商量，在别人不玩的时候可以借给自己玩一下；也可以让孩子与其他孩子商量互换玩具。
5. 冷处理，不予理睬
当孩子无礼，父母婉言相劝仍然无效时，父母可以把孩子放在一个安静的无人区域中，但要在父母视线范围内，不理孩子的哭闹行为，并且在不会使孩子太难堪的情形下，坚决采取这种冷处理的做法。等孩子的情绪稳定后，再尝试与孩子沟通，并且告诉他不能霸道的理由，让孩子慢慢了解自己的霸道行为是不对的。
父母应知道
孩子习惯用哭闹来满足自己的欲望，支配父母。他们通过父母对哭的反应来感受自己的影响和支配作用。因此，父母对待孩子的哭闹要严厉一些，不要被孩子所利用和支配。
“就是不给你吃”：懂得分享才会快乐成长
分享是孩子在人际交往中需要获得的一种意识、一种能力、一种品质，也是每个人都需要具备的一种美德、一种责任。学会分享是孩子成长发展中的一个重要的里程碑。
但是，很多孩子对自己的东西都怀有强烈的占有欲，不愿将自己的东西分享给其他人。一旦孩子走出家门，如果仍然不懂得分享，就会在与人交往中碰壁。
3岁的佳佳很霸道，总是把自己放在第一位，只要是她喜欢的东西，别人谁都不许碰。佳佳的霸道让妈妈很头疼，却又束手无策。
周末，邻居带着孩子彤彤来家里玩。妈妈拿出许多小饼干给彤彤吃，佳佳看到了，非常利索地将所有饼干都收起来并藏到自己的房间。之后，妈妈训斥了佳佳，可她仍然很霸道，还噘起嘴嘟囔着。妈妈只好又拿出一些水果给彤彤吃，虽然这些水果佳佳不太喜欢吃，但她还是不愿意，硬是从彤彤的手里把水果抢了过来。妈妈见到后无奈又气愤，对佳佳说：“你这样不懂得分享，真是个小气鬼！”
在幼儿园里，佳佳也是出了名的霸道。一天下午，妈妈接佳佳放学，班主任向妈妈反映说：“佳佳特别霸道，哪个小朋友给她好吃的，她才和人家玩。不然，她不仅不和对方一起玩，还不让其他小朋友和对方一起玩。还有幼儿园里的公共设施她也霸占着，谁和她玩，她才让谁玩那些公共设施。今天班里的浩浩就是因为佳佳不让他玩滑梯而哭了半天。”
对于佳佳的霸道行为，妈妈已经说过她许多次，要懂得与小朋友分享，可是根本没有任何效果。
孩子不懂得分享，不懂得拓展良好的人际关系，往往会让妈妈觉得既尴尬又生气，认为孩子小气、自私，同时也担心孩子在以后的待人处世中能力不足。其实，教孩子学会分享是要有个过程的。3岁的孩子没有所有权的概念，他的东西是他的，别人的东西也是他的，他的东西就不能给别人。而且这时孩子的心理发展水平还处于以自我为中心的阶段，因而不愿意与人分享。
孩子的分享行为并非天生，而是通过后天的教育和引导逐渐形成的。因此，在孩子的成长过程中，父母有义不容辞的责任去培养孩子的分享品质。父母可以利用以下方法培养孩子的分享品质。
1. 在家庭中为孩子创设良好的分享氛围
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子的教育是最早的，也是时间最长的。因此，孩子分享品质的养成，家庭环境发挥着十分重要的作用。这就需要家里的每一个成员多方位与孩子沟通，充分发挥分享教育的资源优势，为孩子创设有利于其分享品质形成的良好氛围。
2. 给孩子分享的实践机会
在生活中，父母应多为孩子创造、提供与同伴分享物品的机会，让孩子在实践中学会分享。比如，父母可以利用节假日、过生日等机会，让孩子与同伴一起玩耍，并鼓励孩子拿出自己心爱的玩具，让他体验与别人一起玩自己的玩具的快乐。
3. 利用同伴的榜样作用
同伴的榜样最现实、最有效。我国著名的儿童心理学家陈鹤琴先生早就提出：以儿童教育儿童是儿童教育的一种有效方式。随着孩子身心的迅速成长，他们的好奇心、求知欲也日益增加，但其道德认知水平和道德感还比较弱，对于分享行为的重要性认识不足。因此，父母要善于发现同伴中有良好分享行为的好典型，并对其进行表扬和鼓励，从而引导、激发孩子去模仿和学习。
4. 利用游戏让孩子学会分享
喜欢玩游戏是孩子的天性，父母要善于将教育融入游戏之中，让他们在游戏中感受那些抽象的道理，学会分享。
父母应知道
分享是发自内心的、是感到快乐的，切忌强迫性分享。孩子只有从自己的分享行为里感受到自己带给他人的快乐，以及因他人快乐而带给自己的快乐，这种分享行为才是真正意义上的分享行为，孩子才能真正建立起健康的分享意识。
“这不是我的错”：父母先认错，孩子就会跟着认错
多多是一个7岁的小女孩，脾气很倔强。前两天，妈妈接多多放学回家时，班主任告诉妈妈“多多今天没有按照要求写字”。回到家里，妈妈问她在学校为什么不写字，多多没有吭声。见状，妈妈告诉她只要说出原因就不会责怪她，可是多多仍然一句话也不说。最后，妈妈不得不采取极端的方式，逼迫她把在学校没写的字再写一遍。多多只好硬着头皮，磨蹭着用了很长时间才写完。
妈妈很头疼，因为每次多多做错事情之后，都不会主动承认错误，妈妈不知道应该怎么教育这个倔强的孩子。
父母首先要了解孩子，弄清孩子不肯认错的原因。接下来，我们一起了解一下孩子不肯认错的原因。
1. 孩子没有看到父母认错
父母常常要求孩子认错，但父母是否也可以做到有错就认呢？大多数父母认为就算自己错了，也没有必要认错，更何况是在孩子面前认错呢？于是，我们经常听到这样的争论。
孩子：“这是我辛苦做的拼图，您一下子就把它弄乱了。”
妈妈：“我又不是故意的，你再重新拼就是啦。”
孩子：“明明就是您的不对！”
妈妈：“妈妈哪里不对啦？还不是急着给你做饭，不小心碰到弄乱了吗？你真是一点都不体谅我！”
孩子看到不认错的父母，自己自然也不会认错。
2. 孩子因害怕不愿认错
孩子在做错事情以后，非常害怕父母的批评和惩罚。为了逃避批评和惩罚，孩子就会逐渐形成明知做错了事也不承认错误的习惯。
3. 孩子根本不知道自己错在哪里
比如，当父母发现孩子把自己的重要东西弄坏了时，父母就会逼迫孩子认错，可孩子根本不知道自己错在哪里。因为家里的各种东西在孩子眼里都是玩具，尤其是在父母没有对孩子说清楚什么不可以玩且没有把重要的东西收起来的情况下。
4. 孩子听不懂父母说的话
学龄前孩子的语言理解能力和表达能力都是有限的。当父母看见孩子做的“好事”时，往往会变得很生气。但对于那些孩子来说，他们其实并没有听懂父母说的话，也不知道父母生气是因为自己做错事，当然就不会认错了。
5. 父母没有给孩子解释的机会
由于父母并没有看见孩子的整个行为过程，所以孩子犯错的原因有时并不像父母所想的那样。比如，父母看到两个孩子打架，没有听孩子的解释就开始训斥孩子，并要求他向对方道歉，这时孩子会因为心里不服气而不愿认错。
面对孩子做错事而又不愿承认错误的行为，父母要怎样纠正孩子的错误，才能让他更乐意接受正确的做法呢？
1. 父母要先承认自己的错误
父母是孩子学习的榜样。随着孩子的年龄增长，他们会通过模仿身边亲密且重要的人来学会一些行为。父母的榜样作用，不仅表现在好的行为方面，在不好的行为方面，也是孩子模仿的对象。因此，父母要先主动承认错误（即使孩子应该承担更多的责任），孩子才会跟着认错。
2. 弥补错误并真诚道歉
如果有人因为孩子的言行而受到身体上或心理上的伤害，孩子需要道歉，同时，也可以做一些事情来弥补。如果是父母犯了错，同样要道歉，这样才会给孩子做出表率。
3. 让孩子吸取教训，避免再犯同类错误
弥补过失之后，父母要不失时机地利用这个机会，让孩子“吃一堑，长一智”，避免以后再犯同类错误。为了避免孩子以后再犯同样的错误，最好的办法是提出建议而不是惩罚孩子。
4. 过去的错误要既往不咎
当父母处理完孩子的错误后，一定要把它抛到脑后。过去的事情没有必要再提，否则，不仅会让孩子感到厌烦，也会伤害他的自尊心。
父母应知道
注意一：每次一定要只处理一个错误，因为如果不断牵扯出更多的错误，可能会让孩子产生抵触心理，那么，孩子也就不容易主动认错了。
注意二：如果孩子给了父母一个正面的回答，父母要用描述性赞扬认可孩子；如果不赞扬孩子，他以后会更难承认错误。
“要玩这个玩具，请排队”：培养孩子的秩序感
如果很多孩子想要玩同一个玩具，怎么办？通常霸道的孩子就会直接抢。对于这样的孩子，父母该怎样做呢？
周末，几位妈妈带着各自的孩子在小区广场玩。这时，壮壮的妈妈从背包里拿出了一个新玩具，孩子们兴奋极了，都想拿过来玩一玩。可是这个玩具只有一个，每个孩子都想玩，怎么办呢？孩子们都争先恐后地嚷嚷着：“我要先玩！我要先玩！”一边动手抢一边喊，很快就闹得不愉快了。
这时，东东的妈妈灵机一动，趁机说了一句：“要玩这个玩具，请先排队哟。”
东东立马说道：“排队喽，排队喽。”其他孩子也都附和起来说：“排队，排队啦。”
壮壮说：“那就按我们学校里那样按照从矮到高的顺序来排吧。”于是，孩子们很快排成了一排，最小的孩子先玩，每人玩五分钟后传给后面的孩子……孩子们都遵守了这样的规定。
原本吵闹成一团的状况没有了，孩子们一个接一个，有序地玩起来了。妈妈们也轻松了不少。
其实，对于孩子们的无序状态，大多数只要像案例中东东的妈妈那样给孩子设立一个规定，或建立一个秩序，孩子就会很乐意去遵守，那么问题也就迎刃而解了。但是，父母要知道，秩序的背后是孩子习惯的养成，给孩子提供一个适宜的环境，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，是孩子成长的基础。
那么，父母如何培养孩子守秩序的好习惯呢？
1. 给孩子创造有序的生活环境
给孩子创造有序的生活环境，是培养孩子秩序感的前提。有序的生活环境包括：规律的作息，和睦的家庭氛围，整洁有序的家庭环境。其中，父母要耐心培养孩子归置物品的技能，鼓励他自己动手收拾玩具、图书等。
2. 从小事入手，培养孩子的秩序感
父母需注重日常生活中的细节，从小事入手培养孩子的秩序感。例如，进门后要求孩子换鞋，并将鞋子摆放整齐；带孩子参加集体活动时，让孩子在与他人相处的过程中形成规则意识，如玩滑梯时，要求孩子自觉排队，有先有后，不推不挤等。
3. 在公共场所培养孩子的秩序感
在公共场所，父母在以身作则的同时，还要向孩子讲解有关公共场所的规定，让他懂得社会生活中存在着各种规则，遵守规则是光荣的，而违反规则则是不道德的。比如，乘坐公共汽车要先下后上、文明礼让；游览公园不要攀折花木、践踏草坪；观看电影不可乱扔果核、大声喧哗等。
最后，需要父母注意的是，强调秩序并不意味着将孩子限定在一个固定的空间和环境里。孩子成长的过程，是不断拓展自己的不断拓展自己视野的过程，也是一个秩序不断被打破而重新建立新秩序的过程。
父母应知道
美国社会心理学研究显示：2～4岁的儿童如果有着良好的生活秩序习惯，他们6岁之后，在人际交往中会表现出自如与和谐。儿童2～4岁是个体秩序感发生发展的敏感期，父母要顺应儿童与生俱来的秩序感，培养孩子有序、合理的生活习惯，让他在自己喜欢的环境中快乐生活。
知识链接 蝴蝶效应：教育孩子从细节入手
很多父母都认为小孩子犯不了什么大错，因而往往对孩子“惹”出的小麻烦采取睁一只眼闭一只眼，得过且过的态度。有的父母认为孩子的小错误好玩，还有的父母认为“树大自然直”，孩子大了就好了。这种教育方式真的正确吗？
一次，东东因调皮捣蛋把邻居孩子的玩具弄坏了，爸爸得知后，没有责骂，也没有包庇，而是很坚定地要求东东去找邻居孩子的家长，给对方道歉，并且让东东用自己的零用钱买个新的玩具给对方。东东感到很害怕，恳求爸爸原谅自己，让爸爸去道歉，但是爸爸并没有因为东东的求饶而放弃教育孩子学会做人的原则。最终，在爸爸的坚持下，东东带着新玩具，鼓足勇气，向对方承认了自己的错误，并得到了邻居孩子的原谅。
案例中东东的爸爸的教育方式是正确的。对于教育孩子，任何事情都不是小事，再小的事，如果父母引导不到位，最终都有可能会酿成大祸，影响孩子的一生。人们常说：“孩子的教育，三岁看大，七岁看老。”因此，当发现孩子犯错误时，父母一定要及时纠正，让孩子认识到自己的错误，千万不能当作儿戏，对孩子纵容只会害了孩子。
1960年，为了提高天气预报的准确性，美国麻省理工学院气象学家爱德华·洛伦兹用电脑制作了模拟程序。他在研究过程中惊奇地发现，用方程式的中间简化值0.506和精确值0.506127算出的最终值的差异竟然是巨大的。后来，爱德华·洛伦兹通过多次研究，得出这样一个结论：一个微小的误差随着不断推移会造成巨大的差异。同样的道理，在事物发展过程中，如果初始条件发生了细微的变化，那将会造成结果差异极大。爱德华·洛伦兹用一个形象比喻来说明这个重大发现：一只小小的蝴蝶在巴西上空振动翅膀，它扇动起来的小小旋涡与其他气流汇合，在一个月后的美国得克萨斯州可能会引起一场风暴。
这就是“蝴蝶效应”的由来。蝴蝶效应的本质是，任何一个微小事物的改变，都可能引起一场巨大的变化。“蝴蝶效应”给父母的启示是：一个孩子良好习惯的养成，健全人格的形成，健康、积极心理的培养等，都是从生活中一点一滴慢慢积累起来的。但如果父母认为孩子在生活中遇到的小事没什么大不了，不会造成什么严重的后果，这种得过且过的教育方法慢慢地将会影响孩子的正常发展，甚至影响孩子的整个人生。
苏联著名教育家马卡连柯曾告诫我们：“孩子的智力开发与艺术素质从小培养固然重要，但生活习惯的教养也绝不能忽视，且教育必须从细节开始。”
细节成就孩子的一生。因此，父母在教育孩子时一定要考虑蝴蝶效应，教育孩子要从细节入手。细节教育，体现在日常生活中孩子行为举止的方方面面。注重细节，应从以下几个方面着手。
1. 生活细节教育
生活中，父母要时时因势利导，比如：“餐桌教育”，从小教育孩子吃饭不浪费饭菜，不挑食偏食，懂得礼让；“床头教育”，早晨起床自己穿衣服，自己洗漱，讲卫生，不躺在床上看书、写作业；“阅读教育”，父母和孩子的书架分开，每天晚饭后半小时，全家人读书看报且形成惯例等。
2. 道德教育
良好的道德观将决定一个人事业成就的大小。孩子的善恶、美丑观念更多、更直接地来源于家庭，而非书本。父母不应该过多地在孩子面前谈论名利、钱财教育孩子不贪图小利，不追求非分之财；父母应该杜绝从事不健康的活动，让孩子懂得洁身自好；父母应随时随地注意训练孩子遵守社会公德等。
3. 文明教育
生活中，父母要坚持对孩子进行文明礼貌和社交礼仪习惯的培养。比如：教育孩子不说脏话，保持衣着整洁整齐，培养孩子的独立意识，自己的事情自己做，关心父母，尊重劳动成果，言谈举止大方得体，生活上不攀比、不浮华、不奢侈浪费等。
4. 安全细节教育
父母要从小教育孩子注意环境的安全性，加强对孩子的安全教育。比如：遵守交通规则，防止交通意外；不去河、湖、水库中游泳，防止溺水；不做危险性的游戏，不触摸电器等。重视安全细节教育，就是珍惜孩子的生命。
