大多数孩子都没有时间观念，对于时间的流逝也不够敏感。尤其是他们对于一段段的时间没有概念，例如老师要求他们必须10十分钟之内完成作业或者做完一道题目，孩子往往不知道10分钟到底是多长一段时间，也就会因此导致拖延。对于这类拖延问题，最重要的是要帮助孩子建立时间观念，提高孩子管理时间的能力。
帮孩子建立时间观念，提升敏感度
放放是一个缺乏时间观念的孩子，虽然已经二年级了，但是他早晨上学还是经常迟到，课间也常常因为玩得太投入，导致上课铃响了他才急急忙忙地往教室跑。为此，老师不止一次找到放放的父母反映问题，希望父母能够多多配合，改掉放放迟到的习惯。
早晨上学迟到的问题，父母的确能够帮得上忙，只要早些叫放放起床，再催促着放放快点洗漱、吃饭就可以了。但是上课迟到，父母根本帮不上忙，因为他们无法随时随地提醒放放。所以，虽然放放早晨上学迟到的情况有所改善，但是上课迟到的情况还是一样。
思来想去，爸爸妈妈想出了一个办法——帮助放放建立时间观念，提升放放对时间的敏感度。他们为放放买了一块手表，这是他一直心仪的礼物。爸爸妈妈告诉放放：“如果你不知道课间10分钟是多长时间，那么你在下课之后先去洗手间，再喝水，在玩耍的时候要时不时地看着点手表。这样等到还有两分钟上课的时候，你就要提前赶回教室去，避免迟到，也避免影响其他同学上课。”果然，在有了手表之后，放放对时间的概念清晰多了，他迟到的次数越来越少。渐渐地就算不看手表，他也大概知道快上课了，就主动回教室了。
很多孩子对于时间并不敏感，他们缺乏时间观念，也不知道一段时间意味着什么，自然会出现无意识拖延的情况。要想改变这种拖延情况，首先要帮助孩子建立时间观念，让他们对时间变得更敏感。唯有如此孩子才能学会合理安排时间、珍惜时间，从而督促自己在一定的时间内完成自己的任务。
事例中，放放爸爸妈妈想出的办法很好，他们意识到放放是因为缺乏时间概念，对时间的延续没有准确感知，所以才总是上课迟到。为此，他们送给放放一块他喜欢的手表，让他在兴奋之余能够形成良好的时间认知。这样一来随着对时间的把握越来越准确，放放就会渐渐地形成时间观念，从而避免上课迟到。
正如一句名言所说，“时间是组成生命的材料，浪费时间就是浪费生命。”虽然人无法预知生命的长度，但可以把握生命的宽度，从而在有限的生命中尽量充实地享受人生，这样就相当于拓展了生命的长度。能够有效利用好时间的人往往能够有所成就，浪费时间的人只会虚度年华。对于孩子而言，在宝贵的童年时期就应该养成珍惜时间的好习惯，这样在日后的学习生活中才能争分夺秒，充实生命。爸爸妈妈可以找一些关于名人珍惜时间的故事，讲给孩子们听。
当然，合理安排时间真正做起来的时候并非说的这么简单容易。为此，父母要以身作则给孩子树立好榜样。例如，可以和孩子一起制订作息表，然后督促孩子按照时间表上的计划执行。为了帮助孩子提高学习的效率，父母还可以引导孩子了解人体的生物钟，让孩子知道在哪个时间段应该休息，哪个时间段最有助于记忆。这样一来孩子合理安排作息时间之后，学习必然高效。
此外，孩子的自觉性有限，为了督促孩子更好地珍惜时间，父母也应该制定相应的奖惩措施，从而提升孩子的主动性。总而言之，孩子在童年时期还很懵懂，父母要引导他们形成时间观念，主动把握现在、创造未来！
让时间变得具体可感
三岁的瑶瑶正在上幼儿园小班，对于时间完全没有概念。早晨因为瑶瑶磨磨蹭蹭不愿意第一时间完成起床、洗漱、吃早饭等一系列任务，妈妈只得不停地催促她：“宝贝，快点儿，已经七点半了哦！”“宝贝，再有五分钟咱们就要出发，你准备好了吗？”就这样妈妈不停地提醒她，但是瑶瑶看起来丝毫没有紧迫感。妈妈无奈地对瑶瑶说：“宝贝啊，你到底什么时候才能知道时间的宝贵呢？你再磨蹭磨蹭就老了！”每当这时瑶瑶总是以稚嫩的声音说：“妈妈，我才三岁。”
后来妈妈渐渐意识到瑶瑶不是故意磨蹭的，而是不理解时间的概念。对于才三岁的孩子而言，时间的确是一个空虚的概念，既不像好吃的那样能马上吃到嘴巴里，也不像好玩的玩具那样可以用手触摸。所以妈妈只好帮助瑶瑶感受时间的存在。
一天，妈妈告诉瑶瑶再有半个小时就要出门了。瑶瑶当然不知道半个小时是什么概念，这次妈妈没有任由瑶瑶磨蹭，而是指着时钟上的长针对瑶瑶说：“等到这个长针从这里转到‘6’这个位置，就是半个小时，咱们就要出发了。”
果然，时间具体得可以看到，甚至能够触摸之后，瑶瑶不再对时间的流逝不以为意了。她一会儿跑去告诉妈妈长针动了，一会儿告诉妈妈长针指向“3”了，在长针走过“5”之后，瑶瑶索性目不转睛地盯着长针看，等着长针刚刚指向“6”，瑶瑶不由得长吁一口气：“原来半个小时这么短暂呀！”看到瑶瑶颇有感慨的样子，妈妈暗暗想道：改天，我再让你见识见识五分钟、一分钟有多么短暂。
后来，妈妈经常和瑶瑶做这个游戏，瑶瑶的时间概念果然越来越强。虽然她还不能完全认识时钟，但是她却变得不拖延了。每次当妈妈说起几分钟之后要出发时，她总是第一时间跑去穿外套、换鞋子。看到瑶瑶的改变妈妈觉得很欣慰。
作为父母只是告诉孩子时间的重要性是远远不够的。孩子的思维是形象的、具体的，尤其是对幼儿来说，他们只能掌握代表实际东西的概念，比如教他们理解“桌子”“椅子”，要比理解“家具”容易得多。因为这个时期充满他们脑海的是颜色、形状、声音等生动可感的形象，而时间是一个抽象概念，对于大多数幼儿而言是很难理解的。
在这种情况下父母就要用各种钟表把孩子心中的时间变得具体化，让孩子觉得认识时间是一件有趣的事。当然，面对孩子对于时间的各种稀奇古怪的提问，父母一定要非常重视，不要感到不耐烦。毕竟孩子还小，对他们来说整个世界都是新奇的，想一想《红楼梦》中刘姥姥进了大观园后是什么样的，父母也就不会对孩子的无数次提问感到厌烦了。
对于年龄大一些的孩子，父母可以给他们限定时间。例如，孩子正在读课外书，那么可以告诉孩子还有十分钟就要上床睡觉了。这样孩子必然争分夺秒，努力提高时间的利用率。父母还可以借助其他道具让孩子感知更长的时间，比如通过翻日历本告诉孩子一天过去了、一个月过去了；通过冷热变化、植物的生长与枯萎告诉孩子四季的变换；通过生日蛋糕上的蜡烛根数告诉孩子长了一岁就是过了一年。渐渐地孩子也会感受到四季变换、光阴流转。
父母如果有心，生活中有很多机会都可以帮助孩子感知时间。例如，在去银行的时候告诉孩子，一旦过了截止时间银行就关门了；在超市里购买酸奶等短保质期的产品时，告诉孩子一旦过了保质期，食品就会变质，不能食用；在接送孩子的途中告诉孩子，同样的一段路走路需要多长时间，骑自行车需要多长时间，开车又需要多长时间。相信长此以往，孩子对时间的理解就会越来越深刻，自然会珍惜时间，不再拖延。
和孩子一起制订计划，并分阶段完成
作为小学四年级的班主任，眼看着就要期中考试了，刘芸感到压力很大。她明显感觉到学生们一听说要开始复习，或者老师稍微多布置点儿作业就非常抵触。这不，在期中考试前的最后一周，刘芸刚刚布置了作业，讲台下马上传来一片唉声叹气。刘芸没有批评学生们，而是讲了一个故事。
很久以前山里住着一只小鸟。这只小鸟非常与众不同，它长着四只脚，而它的翅膀却没什么羽毛，这样一来它只能在地上走来走去，不能飞到天空中。
每天，这只小鸟都在山涧旁走来走去。它看着自己倒映在水中的影子，觉得自己非常漂亮，因此沾沾自喜。炎热的夏季到来时，小鸟浑身都长满了颜色鲜艳的羽毛，简直是世界上最漂亮的鸟。小鸟常常想：就算是凤凰见到我也一定会自惭形秽的。为此，它总是洋洋得意地说：“我比凤凰更漂亮，更优雅！”
很快，夏天过去了，萧瑟的秋天来了。森林里的很多小动物都开始忙碌着准备过冬的巢穴和食物。小鸟们也四处寻找小树枝，加固巢穴。只有这只小鸟，它既没有像那些候鸟一样飞到温暖的南方去，也没有像留下来的小鸟一样筑巢，而是依然每天在山涧旁走来走去。随着天气一天天变冷，它只能躲在石缝里。
夜晚寒风凛冽，小鸟不停地哀号：“真冷啊，真冷啊，天亮了我就垒窝！”所以大家都叫它“寒号鸟”。然而熬过漫长的一夜，等到天亮了阳光普照，寒号鸟懒洋洋地醒来，继续在山涧旁徜徉，根本不愿意垒窝。日复一日，寒号鸟终于在某个冬天的夜晚里，被冻死在石缝里。
讲完这个故事，刘芸让孩子们展开讨论。孩子们七嘴八舌，最终得出结论：寒号鸟之所以被冻死就是因为它做事情没有计划，而且在意识到要垒窝之后又一再地拖延，最终导致被冻死。刘芸语重心长地对孩子说：“考试也是一次考验，我们一定不要学寒号鸟不断地拖延。只有提前做好准备，才能以最佳的状态从容地应对考试。”孩子们纷纷点头，马上斗志昂扬地复习了，毕竟谁也不愿意步寒号鸟的后尘啊！
作为老师刘芸真是用心良苦，她用寒号鸟的故事告诉孩子们，凡事都要未雨绸缪，做好应对准备。常言道，一天之计在于晨，一年之计在于春。古人也说：“凡事预则立，不预则废。”培养孩子的时间观念，不但要让孩子理解时间的意义，做到分秒必争，而且还要让孩子学会提前规划并按时执行计划，这样生活才会井井有条，不会无缘无故浪费宝贵的生命。
对父母来说和孩子一起制订计划并且督促孩子完成，是帮助孩子形成时间观念、培养执行力的关键。不过计划也分长期计划、中期计划和短期计划。长期计划包括人生的伟大志向，或许是在数十年的时间里才能完成的。显而易见，这个计划对于品性还不够稳定的孩子而言，肯定是无法起到及时的激励作用的。对于孩子而言，制订中期计划和短期计划更有效，尤其是短期计划更适合缺乏常性的孩子。
需要注意的是在为孩子制订计划的时候，父母千万要尊重孩子的意愿。很多父母不知道，他们单方面制订的填鸭式计划未必符合孩子的实际情况，甚至可能会因为对孩子的期望值和要求过高，导致孩子产生抵触心理。所以明智的父母会和孩子在一起商量着制订计划。唯有得到孩子认可的计划，孩子才愿意去执行，从而得到良好的效果。
在制订计划的过程中，因为孩子缺乏自主性，父母要起到引导、督促的作用。又因为孩子能坚持的时间难免会不长久，所以父母还要有意识地把计划分阶段完成，注意劳逸结合，这样才能使学习收获最好的效果。
制订计划容易，要想严格执行计划却很难。古人云：“靡不有初，鲜克有终。”就算是成人也很少有人能坚持完成自己的计划，更别说是缺乏自制力的孩子了。因此，明智的父母除了同时培养孩子的意志力和恒心外，还会教孩子把计划分阶段进行。王石登上珠穆朗玛峰并不是一下子就完成的，在此之前他已经爬过很多座雪山，几乎把几大洲的雪山都爬完了，最后一站才是珠穆朗玛峰。一个人如果没有任何准备直接就去爬珠穆朗玛峰，很可能会发生危险。只有从海拔较低的山开始爬，慢慢地再去爬更高的山，经过几年的训练，最终才能够去挑战珠穆朗玛峰。
制订孩子的计划也是如此，要根据孩子年龄和心智的增长、学习负担的轻重做划分，让孩子一步一个脚印地达成目标。其实这也是孩子本身成长规律的要求，例如，规定每天晚上用于学习的时间，就要以孩子能够集中注意力的时间为基础。
分阶段还有一个好处就是每当完成一个阶段的目标后，孩子就会有小小的成就感，父母也可以在这个时候强调或者予以奖励，这样孩子就会有更大的信心和动力去完成下一阶段的计划。
当然，所谓的计划并不仅仅限于孩子的学习方面，还可以渗透到生活中的各个方面。例如，日常的作息时间，每天用于玩游戏的时间等，都应该纳入计划之中。帮助孩子从小养成良好的生活和学习习惯，对于孩子一生的成长和发展都至关重要。
根据实际情况，适当调整目标计划
这个世界上的万事万物都处于不断发展和变化之中，我们所面对的事情也会随时随地改变，要想从容应对这些事情，就不能墨守成规。计划固然重要，但是审时度势，顺应形势也同样重要。明智的父母会教孩子制订计划，还会告诉孩子要根据实际情况适时调整目标，这样孩子才不至于因为情况突变而畏难，导致消极怠工，做事拖拖拉拉。
有段时间妈妈和柠柠一起制订了学习计划，让四年级的柠柠从现在开始冲刺重点初中。妈妈觉得柠柠现在的成绩在班级里排第十名左右，提早拼一把还是很有希望的。为此，妈妈迫不及待地为柠柠报名参加了一些课外培训班，柠柠也由此开始了紧张忙碌的备考生活。
才过去半个学期，柠柠就因为每天晚睡早起，变得有些神经衰弱了。她经常头晕，上课的时候总是打哈欠，注意力也不能集中。看到柠柠痛苦的样子，妈妈带她去看了神经内科医生。显然，医生对于这样的情况已经司空见惯，他告诉柠柠妈妈：“孩子只是有点神经衰弱，应该是学习压力导致的，主要还是要让孩子放松心情。大多数患神经衰弱的孩子，都是初中升高中的孩子，也有一小部分是六年级的孩子。你家孩子才上四年级怎么就出现这种情况呢？”
听到医生的质疑，妈妈不好意思地笑了。柠柠告诉医生：“我和妈妈已经开始备战重点初中了，我们要笨鸟先飞，跑在前面！”医生有些无奈地对妈妈说：“现在国家在提倡减负，你们这些父母太紧张焦虑了，导致孩子也被灌输了错误的观点。才四年级冲刺太早了啊，这样做反而影响了身体健康，更不利于学习。只要正常学习就好，等到六年级再冲刺也来得及。”
妈妈觉得医生的话有道理，因而回到家里和柠柠提出建议：“柠柠，这次的确是妈妈太心急了，出了个坏主意。我建议咱们改下计划吧，先以你的身体健康为主，只要把学校里的学习任务圆满完成即可。等到五年级下学期咱们再开始行动，你觉得如何？”
柠柠想不通，说：“但是妈妈，您说过要笨鸟先飞的，五年级下学期再开始会不会太晚了呢？”妈妈语重心长地对柠柠说：“身体是学习的本钱，没有好的身体学习也很难兼顾。咱们要顺应形势，根据情况及时改变，这样才能减轻压力。就像你前段时间神经衰弱严重，连上课听讲都受到影响，咱们不就本末倒置了吗？也许当你每天都精力充沛，学习效率还会提升得更高呢，对不对？”柠柠若有所思地点点头。
别说是孩子了，就算是成人也会因为任务艰巨而压力倍增。因此，父母一定要仔细观察孩子在执行计划时的状态，注意计划实施的效果，学会灵活调整。千万不要强迫孩子撑到最后。
在计划执行一个阶段后，父母就应该检查一下效果如何，一旦发现效果不好，就要反思哪里出了问题：是孩子不能严格按照计划去做，还是任务过多、过重，或者是一开始的目标就太高、太远了？实际上计划失效常常是因为一开始太过急于求成，把每个环节安排得密不透风，没有留出足够的余地让孩子去休息和缓冲。事例中柠柠的妈妈正是因为抱着“笨鸟先飞”的想法，却没有考虑到孩子可能“飞不动”的问题，最后导致柠柠被学习压力压得喘不过气来。
在调整计划时父母还要留心外部形势的变化，比如当学校推行减负计划时，如果还一个劲儿地埋头给孩子增加学习任务，显然是不合时宜的。又如当教育提倡综合素质、全面发展时，如果父母只把重点放在分数上，那么对于孩子的成长反而是不利的。当今社会，信息技术发展迅速，IT、游戏、新媒体产业势头迅猛，家长还是一味地在计划安排中让孩子尽量远离电子产品，远离游戏，甚至扼杀孩子在这些方面的兴趣，那么按照这样的计划执行下去，孩子只会落后于时代，和社会脱节。
父母只有学会反思、检查，适当调整计划，修改不科学、不合理的地方，孩子才能重新走上正轨，计划才能继续有效地运行下去。总而言之，作为父母除了要督促孩子学习之外，更要帮助孩子学会合理地制订计划，在现实情况有所改变之后，再帮助孩子有效地修改计划，做到灵活机动、与时俱进。
让孩子体会浪费时间所付出的代价
很多父母都因为孩子的拖延和浪费时间而感到心急如焚，越是人到中年，他们越能体会到时间的不可逆性，深知一生之中最适合学习的时间一去不返，等到过了身体和思维的鼎盛时期，再想学些新东西，往往力不从心。他们就会希望孩子抓住宝贵的学习时间，最大限度地充实自己。
其实，很多孩子和父母之间的矛盾冲突正是因此而发。父母深知光阴易逝，因而总是督促孩子珍惜时间，而孩子总觉得时间还很充裕，他们渴望自由。当父母觉得他们是在浪费时间时，说不定他们觉得这才是享受生活呢。
只要认真回想一下自己的幼时，就不会对孩子的推三阻四和无限拖延感到气愤，因为父母都是从孩提时代走过来的，也曾经叛逆过，也会因为拖延被父母催促、被父母批评。那个时候的自己就和现在的孩子一样，总觉得时间还很多，嫌父母啰唆。然而等到自己也成为父母才知道可怜天下父母心，又来重复父母的老路，催促孩子，成为被孩子嫌弃的父母。如此循环往复，父母与孩子之间的矛盾也就不断升级。
明智的父母会知道，有些事情哪怕父母再操心也不可能替代孩子去做。就像人生中的很多弯路，哪怕父母告诉孩子前面是弯路，孩子也未必相信。尤其是对于年龄大一些的孩子，更不愿意接受父母的安排，因为他们对于生命充满了好奇，所以更愿意自己面对生命，探索生命的奥秘。
正所谓不经历无以成经验，父母与其费尽口舌反而招致孩子反感和抵触，不如让孩子去亲身体验。哪怕孩子在很多问题上会碰壁，甚至碰得头破血流，但那是他们自己得出的人生经验，他们会更信服，也会主动改变自己对待人生的态度和方式。与其没完没了地催促孩子，不如让孩子吃一堑长一智，亲身体验到浪费时间的严重后果，那么接下来就算父母不再叮嘱催促，孩子也会因为得到了教训，而主动珍惜时间。
每次到了暑假妈妈都觉得很头疼，因为小晴特别抵触写暑假作业，总是觉得暑假有漫长的两个月时间呢，等到最后再写作业也来得及。因而，暑假就成了妈妈和小晴大战的日子，她们经常因为写作业的问题爆发家庭战争。眼看着小晴就要升入四年级了，妈妈意识到自己不能总是揪着小晴写作业，因而决定在这个暑假放任她一下，让小晴尝到苦果。
果不其然，在妈妈采取放任自由的态度后，家里变得非常“和乐美好”，孩子总觉得不催着写作业的妈妈才是好妈。虽然暑假长达两个月，但是快乐的时间总是很短暂，转眼之间小晴已经玩了一个月，她自己也觉得不好意思，开始磨磨蹭蹭地写作业了。妈妈还是绝口不提，小晴每天写一会儿作业就又要玩一会儿，妈妈也不提醒和督促。
等到还有十天就要开学了，小晴着急起来，她每天早早起来写作业，但是作业很多，根本不是十天就能完成的，尤其是小晴已经玩得乐不思蜀，根本无法静下心来学习。就这样，在开学报到的前一天，小晴居然早晨六点多就开始写作业，写了整整一天，直到晚上十点也没写完。看着小晴急得抓耳挠腮几乎要哭出来的样子，妈妈问道：“小晴，作业写完了吗？”小晴哭丧着脸说：“没有。”妈妈说：“那就做好准备明天被老师批评吧！”次日早晨起床，小晴一直喊嗓子疼，妈妈当然知道她是因为不想去报到，于是斩钉截铁地说：“只要不发烧，必须去上学。”就这样小晴磨磨蹭蹭地出门，提心吊胆地到了学校。当老师让交作业的时候，小晴有一本练习册没有做完，因而向老师撒谎说自己忘记带了。还有一项数学作业，因为老师有事情没来得及收。
放学回到家，小晴一进门就高兴地说：“有一项作业老师没收。”妈妈冷淡地提醒小晴：“今天没收不代表明天不收。友情提醒，你还有一个下午和一个晚上的时间哦！”小晴回道：“我知道，我这就去写。”就这样，小晴又奋战了一个下午和一个晚上，终于把作业完成了，她不由得长舒了一口气。
等到寒假时，妈妈问小晴：“你这次还准备像上次一样吗？”小晴摇摇头，妈妈说：“那就做个计划表吧，这样才能够合理安排假期时间，不然别人出去玩，你还得留在家里写作业。只有先把作业完成你才有时间和我们出去玩。”小晴乖乖地点点头。
事例中，妈妈在和小晴因为写作业的问题产生数次激烈的争执之后，一改思路，决定不再催促小晴，而是按照小晴的想法任由她尽情玩耍。果然，暑假在安宁和美的气氛中度过，小晴则因为玩得太尽兴，导致直到开学前十天才努力写作业。然而临时抱佛脚是行不通的，所以小晴直到开学报到的前一天还在赶作业，甚至报到当天还愁得茶饭不思，恨不得马上生病可以不用去上学。当然，整个计划实现的关键因素在于妈妈要能忍得住，绝不催促和提醒小晴。最终小晴得到了教训，也深刻意识到浪费时间、不能合理安排假期生活的后果多么严重。经历了这个暑假后，寒假里小晴听从妈妈的建议，主动做寒假作业计划表。这样一来小晴虽然吃了一堑，但是长了一智，对于她自身的成长也是很有好处的。
父母们不要再为孩子浪费时间而抓狂了，更不要无数次提醒和催促孩子，这样会导致孩子更加反感和叛逆。最好的做法就是像事例中的小晴妈妈一样，狠心一次，让孩子切身体会到浪费时间的严重后果，这可比一切说教都好。否则父母对孩子横眉冷对，强迫孩子珍惜时间，那么孩子虽然暂时把握住时间了，但是却从未体会过浪费时间的严重后果，下次必定依然对时间缺乏珍惜的意识，父母还要继续催促和强迫孩子，因而陷入恶性循环。
提高孩子做事效率，但也不要忽视准确性
在父母的一味催促中，虽然孩子做事情的效率提高了，作业完成得更快了，但是质量呢？如果速度提高了质量却下降了，那也是得不偿失。尤其是对于学习而言，速度过慢或者质量过低都是不合适的。唯有同时保证质量和速度，孩子才能在学习上取得好成绩。
举例而言，孩子考试的时候每一道题都再三思量，等到考试时间结束，孩子才做了一半的试卷，显而易见他很难取得好成绩。与此相反，考试时间才过半，孩子的试卷已经做完了，但是正确率很低，可想而知这也不是理想的结果。最好的状态是孩子兼具速度和正确率，在考试时间过去三分之二的时候，高质量地完成试卷，那么接下来的时间里孩子就能从容地、有重点地检查试卷。所以明智的父母在督促孩子学习时不会一味地只抓速度或者只抓质量，而是两者兼顾。
最近，妈妈发现小雨写作业越来越慢，简直拖延成性。自从上了四年级，小雨的作业量明显比三年级时增加了，为此妈妈很着急，恨不得马上就能让小雨变成“作业小能手”，一放学就把作业写完，这样就不用妈妈一直看着她不停地督促了。
为了帮助小雨戒掉拖延的坏习惯，妈妈尝试了各种方法，但是都收效甚微。后来妈妈在别人的建议下，采取了限定时间的方式提高小雨写作业的速度。果然小雨写作业越来越快了，但是问题也接踵而至。在检查小雨作业的过程中，妈妈发现她的数学作业错题很多，语文作业上也有很多涂改痕迹。老师也针对小雨的课堂作业的完成情况向妈妈进行了反馈，说小雨“敷衍了事，字迹潦草”。妈妈茅塞顿开，原来小雨是因为写作业被限定了时间，所以导致盲目追求速度，这可真是顾此失彼啊！
发现问题所在，妈妈赶紧纠正小雨对待作业的态度：“小雨，妈妈并不是一味地要求你写得快，如果写得快却都错了那也是不可取的。当然，写得慢也不行，比如考试的时候，时间到了可试卷才做一半，这肯定是行不通的。所以我们的最终目标是写得又快又好。你要先保证质量，然后在写得好的基础上渐渐地提升速度，这样你就会写得又快又好了。”小雨觉得妈妈说得很有道理，因而也在写作业的过程中时刻提醒自己。渐渐地，果然小雨的作业完成得既快又好了。
实验心理学里有一个叫作“速度-准确性权衡”的实验，可以对此进行科学的解释和指导。实验的设计方法有很多种，但得出的结论是一致的：被试者有时会以牺牲反应准确性为代价换取反应速度，有时又会以牺牲反应速度为代价换取反应准确性。也就是说，被试者会自行建立一个权衡反应速度和反应准确性的标准。这种权衡在日常生活中也很常见，比如早上急着去上课，就会忘记带东西，如果提前做好充分的准备，就要更早起来，花更多的时间。又比如孩子刚刚学会走路的时候，走得快了容易摔倒，走得慢了就不容易摔倒。
对孩子来说“又好又快”是一个比较高的要求，无论是写作业、考试，还是面对生活中的其他事情，父母都要帮助孩子找到这样一个平衡，全面解决问题，切不可顾此失彼。要知道孩子一旦养成盲目追求速度、敷衍了事的坏习惯，会对以后的学习、工作以及其他的社会活动造成不利影响的。所以，父母首先要让孩子保证质量，然后渐渐提升做事的速度，帮助孩子建立良好的生活和学习习惯，达到真正的高效。
教会孩子精打细算，合理利用时间
我们唯有珍惜时间，不浪费一分一秒，才能真正充分高效地利用时间。在现实生活中，虽然人人都知道时间宝贵，但总是在无形中浪费了很多时间，成人尚且如此，更别说是孩子了。
举个最简单的例子，在午休的时候有的孩子在适度休息和运动之后，就会回到教室里看课外书，充实自己。也许每天中午只有短暂的半个小时时间，但是日积月累，阅读量会越来越大，孩子也会受益良多。换而言之，如果孩子把每天中午的短暂时间都浪费了，那么一年里至少要少读好几本书，知识面自然会比别的孩子狭窄一些。不要再抱怨没有时间做什么事情，只要愿意做总能挤出时间来的。
父母除了要督促孩子不浪费时间之外，还要督促孩子把零散的时间都有效利用起来。很多父母都有这样的感触，在上大学时，那些英语学得好的同学之中，有一大部分都是因为会“精打细算”，抓住一切时间记忆单词，诵读英语课文，这样坚持下来孩子的学习就会卓有成效。如果孩子能够利用早晨起床之后的时间背一背英语单词，那么就拥有更多的时间去接触英语，哪怕每天背不了几个单词，日积月累，也会越说越多的。
一转眼元元已经从二年级的学生变成了三年级的学生。在其他方面倒是还好，唯独在写作文时，元元总是提笔忘词，根本无法完成，这可把他愁坏了。原本爸爸建议元元多看课外书，但是元元每天放学回家，写完作业吃完饭后，就已经到了睡觉的时间，因而很难抽出时间看课外书。到了周末，爸爸又要带着元元参加户外活动，增强体质，所以虽然看课外书的事情说了很久，却始终没有得到执行。
每天早晨，爸爸都会开车顺路把元元送到学校，再去公司。一天，元元在上学的途中突然说“好无聊啊”，爸爸灵机一动：既然上学路上的半个小时里元元无事可做，为何不在这段时间里让元元看些文学名著呢？可是，坐在车上看书不但使人头昏目眩，而且对眼睛也不好。爸爸送完元元立即在网上购买了很多关于名著的光碟。此后在送元元上学的时候，爸爸就放儿童文学作品让他听。果然，元元听得津津有味，还埋怨爸爸为什么没有早点儿想到这个好办法。后来，元元听完了这些，爸爸又买来四大名著的光碟。就这样，元元的文学素养得到了很大提高，他在写作文的时候也觉得不那么困难了。
在这个事例中，爸爸以实际行动教会元元合理利用零散的时间，为自己的学习创造更便利的条件。相信在爸爸的启迪下，元元潜移默化就会学会合理利用时间，而且也能有效利用那些看似无用的时间。所以爸爸妈妈们，不要再抱怨孩子不懂得珍惜时间了，我们要先反思自己是否给孩子树立了榜样。
除了事例中利用上学途中坐车的时间给孩子听光碟，这里再介绍几种常见的巧妙利用时间的例子。第一，让孩子把需要背诵的课文、诗词等记在活页本上，方便拆装、随身携带，在等车、排队的闲散时间里，他们就能随时随地拿出来看、记；第二，让孩子把英语单词、数学公式、易错字词抄下来，贴在家里的房门、墙上、镜子上等经常能够随意瞥见的地方，在日常生活中加强记忆；第三，在组织家庭旅游的时候，除了游山玩水之外，多带孩子去一些名胜古迹、文化景点，引导孩子看景点内的文字介绍，听导游讲历史典故，学习文化知识。
