本节所指“注意”，既包括“无意注意”，也包括“有意注意”，还包括“有意后注意”。下面重点介绍“注意”的稳定性攻击、广度攻击、分配攻击和转移式攻击。
1. “注意”的稳定性攻击
所谓“注意”的稳定性，是指在一定时间内，针对某事物的“注意”仍处于保持的状态。例如，成绩优秀的学生在整个课堂中都能将自己的“注意”保持在听讲上，而成绩较差的学生则早就“身在曹营心在汉”了。所以，针对此时的“注意”，成绩优秀的学生的稳定性就好于成绩较差的学生。稳定的“注意”是完成许多任务的基础。因此，黑客若想让受害者长期注意自己提供的诱饵，他就会努力增强“注意”的稳定性；反之，他会尽量弱化稳定性。
“注意”的稳定性是时间的衰减函数。一般来说，普通人对给定事物的“注意”，通常只能维持20～36分钟，然后其稳定性就会开始衰减，并且在随后的15分钟内，“注意”的下降速度最快，约为最终下降水平的一半（这也许就是学校每节课定为45分钟的心理学原因吧）。换句话说，当事者“有意注意”约45分钟后是黑客攻击“注意”的最佳时间点，因为此时当事者的“注意”基本上已经不稳定了，当然很容易被控制。
“注意”的稳定性，与刺激强度和刺激延续时间相关：越强的刺激，稳定性就越好；刺激延续时间越长，稳定性也越好。
“注意”的稳定性，与刺激在时间和空间方面的分布规律有关：越有规律（包括时间规律或空间规律等）的刺激，能引起越稳定的“注意”。
“注意”的稳定性，与活动内容和活动的多样化有关：内容越丰富，越变化多端的活动，引起的“注意”就越稳定。比如，课堂上穿插一些笑话，就有助于加强“注意”的稳定性。即使是针对同一活动，如果不断提出新任务，也有助于保持“注意”的稳定。例如，同样是复习备考，若长时间枯燥地复习某一门功课，那么很容易走神；而穿插复习语文、数学、英语等课程，会一定程度上保持“注意”稳定性的维持，复习效果会更佳。
正向的结果反馈，有助于加强“注意”的稳定性。比如，课堂上，师生之间的互动，就能长期维持学生们的“注意”。
此外，“注意”的稳定性，还与当事者当时的身体状况有关。身心健康者，其“注意”容易稳定；相反，疲劳或身体状态不佳，其“注意”的稳定性便会明显下降。
2. “注意”的广度攻击
所谓“注意”的广度，即指“注意”的范围大小。它又分为两方面：一是在同一时间内，能清楚感知到的对象范围大小；二是能把握在时间上连续出现的刺激物数量的多少。关于前者，心理学试验已经证实：在0.1秒内，成人一般能注意到8～9个相同目标，或4～6个不同目标。关于后者的结果是：刺激物越多，呈现速度越快，那么判断的出错率就越高，且越趋向于对刺激物的数量的低估。当然，不同的感觉器官，有不同的“注意”广度。比如，听觉比视觉的“注意”广度更好。
如果黑客想利用“注意”的广度发动攻击，当他想隐瞒某事物时，会动员多于“注意”广度个数（一般为相同的9个，或不同的6个）的干扰物，就很可能“蒙混过关”了；反之，若想张扬某种东西，他会设法减少干扰物的出现。下面的三个“注意”的因素，可能增加攻击的破坏性。
因素1 有规律的、集中的、互相联系的刺激，其知觉范围更大，“注意”范围更广；即黑客会使“蒙混过关”的干扰掩护物尽量分散、无规律和彼此无关。
因素2 任务要求越多，其“注意”的广度就越低。比如，看东西时，若既要求记住形状，又要求记住颜色，那么就比只要求记住一项时“注意”的广度窄。因此，黑客可能会增加分辨的难度，以此降低受害者的“注意”广度。
因素3 对刺激物越熟悉，越有经验的人，其“注意”范围就越广。因此，黑客会更多地选择受害者陌生的掩护物等。
当然，如果黑客本来就想张扬，那么以上做法就得反其道而行之了。
3. “注意”的分配攻击
在同一时间内，把“注意”分配到两种或多种不同对象与活动，就叫“注意”的分配。例如，一边听讲，一边做笔记，就是一种“注意”分配。“注意”分配是否成功（即一心是否能同时多用），取决于当事者对同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度。如果对这几种活动都比较熟悉，甚至其中某些活动几乎自动进行，那么“注意”的分配就较好；相反，如果对要分配“注意”的几种活动都不熟悉，或这些活动都较复杂，那么分配“注意”就较困难了。因此，“注意”的分配不是天生的，而是后天习得的。比如，杂技演员可单手抛玩多个小球，而常人抛2个球时，就早已手忙脚乱了。
“注意”的成功分配，与感觉通道被占用的程度有关。比如，若不同的活动占用不同的感觉器官时，“注意”的分配效果就好；相反，如果不同活动都占用同一种感觉器官时，“注意”的分配效果就差。一边听一边看的效果，就好于同时看多样东西（或同时听多样东西）的效果。
“注意”的成功分配，与同时进行的几种活动的性质有关，或者说，与“注意”能否迅速转移有关。把“注意”同时分配给几种简单事物时的成功率，比分配给复杂事物时的成功率要高。
综上可知，如果黑客进行“注意”的分配攻击，他可能选择的策略是，黑客若想隐瞒某事物，那么，他在选择掩护刺激物时，就会选择当事者不熟悉的事物，选择同时占用某种感觉器官的事物，或选择比较复杂的事物等。当然，如果黑客的目的是相反的，那么，他的做法也要相反。
4. “注意”的转移式攻击
这是黑客对受害者“注意”的正面攻击，即将其注意力从A转移到B，达到“牵着受害者鼻子走”的效果。
心理学上的“注意”转移，是指根据新任务，当事者主动把“注意”由一个事物转向另一事物的现象。如果转移是被动的，则称为“注意”的分散或分心。不过，从黑客的攻击角度看，无论转移是主动或被动的，其实都没有区别，所以下面将它们统称为转移。心理学上的“注意”转移，还有完全和不完全之分。完全转移，是“注意”的时序发生了变化，即原先注意现象A，而后注意现象B。不完全转移，其实也就是“注意”的分配。因此，为避免重复，下面重点考虑完全转移。
“注意”转移的快慢难易，主要取决于以下四个因素：
（1）前后两种活动的性质，即如果从易到难，则转移指标下降（即速度降低，难度增大）；如果是从难到易，则转移指标上升。
（2）目的性，即目的越明确的“注意”转移，其转移速度就越快；反之则越慢。
（3）态度，即若对后续活动没有兴趣，则“注意”的转移就比较困难；反之，若对后续活动很期待，则转移就容易。
（4）训练，经过训练的人在使“注意”转移时，几乎可以随心所欲地“当行则行，当止则止”。不同感觉的“注意”转移时间，各不相同。比如，听觉（视觉）的最快“注意”转移时间为1～2秒（40～60毫秒）。总之，无论如何，当事者的“注意”在从一个事物转向另一个事物时，中间都有一个时隙，这便是黑客可以钻空子的地方。比如，若黑客在该时隙内完成攻击，那么，便可“神不知，鬼不觉”地达到目的；当然，如果黑客本来就是想“打草惊蛇”，那么，他抛出诱饵的持续时间就会超过该转移时隙的长度。
“注意”转移的质量，也可能被黑客派上用场。所谓“注意”的转移质量指的是：如果“注意”转移后，能正确无误地进行新工作，那么转移的质量就较好；如果转移后，前一活动还在继续干扰后一活动，那么转移的质量就较差。换句话说，如果黑客的攻击需要受害者高质量的“注意”后，才能被阻挡，那么只要黑客攻击结束的时间早于受害者最终完成“注意”转移的时间，则受害者就会被打得“措手不及”。当然，“注意”转移的时间和质量，依赖于前一活动的性质、前后活动的关系，以及当事者对前一活动的态度。
黑客发动“注意”攻击时，还有一个损招，那就是让受害者分心。因为一旦分心，就容易出错，也就给黑客提供了良机。所谓“分心”，就是指“注意”离开了当前的活动，受到无关刺激的干扰。例如，若用同一种颜色写出“红、橙、黄、绿”等字，那么便可以轻松、正确地读出这些字来；但是，若将这些字写在不同纯色的背景上，那么读者就容易被分心了，就很难快速、准确地读出它们。造成分心的原因很多，如出现新异的刺激，出现对当事者有重要意义的刺激，出现情绪波动，过分疲劳，神经系统出现某些病理性变化等。
