把学习放在第二位
“当你在做一件事的时候，你乐在其中，以致没有注意到时间的流逝，这才是让你收获最大的学习方式。”
——阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）对儿子汉斯·爱因斯坦（Hans Einstein）说的话
爱因斯坦对他儿子说的这句简单的话中蕴含着许多智慧，这种智慧与本章的重点有直接的关系。
这是一个简单的假设。如果你足够幸运，能够专注于一个目标，并且这个目标的实现恰好需要你学习某些技能或知识，那么你甚至不会注意到你在学习。你的学习变成了第二天性，这会帮助你不遗余力地实现那个目标。
我想简短地重复一下我在本书的前言中讲过的那个故事。我曾有一个非常吸引我的目标，那就是和我西班牙语课上的一个女孩——杰西卡——说话。她总是转过身来找我帮忙，因为她可能是班上唯一一个比我更不专心的人，所以我发誓一定要学好西班牙语，这样她就会继续跟我说话了。
为了吸引她的注意，我疯狂地学习西班牙语，甚至研究了晦涩的参考文献和词汇，想要以此打动她。我当时并不知道，但我已经把学习放在了第二位，追求我的目标是我优先考虑的事情。
我把学习当成了一种“副产品”，这也许是最简单的学习方式。
还有一个我哥哥的例子。在他小时候，互联网刚刚开始流行起来。当然，随着互联网的出现，聊天室、留言板以及各种各样的远程交流方式也流行起来。这为许多人打开了世界的大门。我记得我看着他坐在家里的电脑前硬着头皮打字。
有一天，他下载了某种聊天程序，我现在才意识到那是AIM即时通（AOL Instant Messenger）——当时几乎每个年轻人都在使用这款火爆的聊天软件。不出一两周，当我再次经过电脑前的他身后时，我不禁注意到他正把键盘敲得啪啪响。下载AIM之后的那一周里，他的打字速度大概翻了3倍。他几乎沉迷于在线聊天，这种沉迷很快便转化为了超强的打字能力。
他把学习打字放在了第二位，因为他的主要目标是更快地与朋友在线交流！他只想打字快一点，这样就能把讲笑话的时机把握得恰到好处，而不会让朋友提前想到笑点。于是他找到了一种办法，即通过把字打得更快一些来实现。如果他去上打字课，他的准确性和所谓的技术可能会更好，但他打字的速度之快令人难以置信，这一切都要归功于AIM。
下面最后一个例子，说明了把学习放在第二位可以让你在意识不到的情况下学习知识和技能。
这是我读大学时一位朋友的故事。在他还住宿舍的时候，碰巧他身边的人都会弹吉他。这些人在十几岁的时候都学过吉他，他们把吉他带到大学里给女生献唱。他们偶尔也会把吉他都带到一个房间里，像乐队一样演奏经典的摇滚歌曲。
我这位朋友觉得有些受冷落了，于是他问能否在这些室友不在的时候用一用他们的吉他。得到肯定答复之后，我这位朋友便开始自学吉他，练习他室友弹奏的歌曲。他并非因为感到被排挤了，想要融入集体，而是他把音乐看作一种有趣的集体活动，希望参与其中。
下次乐队聚在一起演奏时，他也能够加入其中了。当大家演奏各种曲目时，他在一旁边听边学，跟着不出声地演奏，后来他就变得更自信了，也能更大声地演奏了。他和这帮兄弟们混熟了，也学到了更多、更好的吉他演奏技巧，这样大家就能演奏更复杂的歌曲，也能轮流独奏了。
这位朋友是另一个极好的例子，说明了为什么在有可能的情况下，你应该把学习放在第二位。
只要有适当的动机，你就可以让学习和掌握知识不再是一件苦差事，而是通往总体目标和自我满足的道路上的一步。当你心中有一个更大的目标时，更重要的事情是专注于有效地达成你的目标。此时你可能不会太担心细节，但你可能会得到同样的结果。然后，你可以选择刻意练习、复习、不断巩固所有知识技能，但只要有正确的动机，你就会在无形中使你的能力不断增强，甚至脱颖而出。
最强大的学习工具
技能、专长和学习都可以成为你实现总体目标的“副产品”。我们该如何运用这个道理呢？
要明白，不以学习知识为目的的动机，才是你最强大的学习工具。你必须透过树木看到树林，了解你的行为会带来怎样的回报和益处。从本质上讲，你所学到的一切，或者想要改善的能力，都是实现你总体目标或计划的工具。
没有目标和计划？那就设定一个要求你必须学会所需技能，但不是你主要关注点的目标。例如，如果你想把地理学好，那就开始玩需要地理知识的桌游吧。如果你想学好滑雪，就开始参加小型的地方性比赛吧，这样会迫使你进步。如果你想提高打字水平，那就玩一款需要快速、准确打字的游戏吧。如果你想更快地学习一门语言，那就看需要更大词汇量的电视节目吧。
让学习成为旅程，而不是终点。
10分钟规则
需要强调的是，总是依赖外在的动机和激励是不明智的。这些东西需要你一直处在积极的心态下，但你并非总能如此。这样还会使你处于一种不良的思维模式中：学习和专注是有条件的。你需要鼓舞，你需要有动力，或者需要处于正确的心态下。我们都知道，这并不总是可能的。
因此我想谈谈我所谓的“10分钟规则”。你可以在两种情况下运用这个规则。第一种情况，如果你不想做某事，那就做10分钟，然后就可以停下来。当然，你很少会在进行10分钟的时候停下来，因为你已经积攒起了势头，打败了让你懒惰的东西：惰性。
第二种情况，只要你想停止一项任务，或者放弃当天的任务，那就再多做10分钟，直到你坚持不下去为止。过了10分钟之后，你可能不会再坚持多久，但是给自己一个明确的时限，可以让你在这段时间内完成尽可能多的任务，这样也会让你更有成效一些。你的动力可能会减弱，但自律会让你继续努力。
学习中的重中之重
本章的另一个重点是，行动、实践和应用无疑是学习中最重要的部分。回想一下学习金字塔：最被动的学习方式最不利于记忆。当你采取行动、参与实践，以及应用你所学的知识时，你的学习才处于金字塔的底部——那部分代表了参与性、主动性的学习。当然，这需要付出更多的努力，而我们大部分人都喜欢沿着阻力最小的道路顺势而行。
亲自动手可以让你发现规律、找出联系，这些是观察和研究无法教会你的。我甚至要说，没有第一手的经验，你永远不会掌握任何东西。人才研究者和科学家丹·科伊尔（Dan Coyle）认为，在学习一项新技能时，遵守2/3法则是最有效的。也就是说，你应该花1/3的时间阅读和研究，用另外2/3的时间去动手练习。
你通过看视频和阅读教程来学习弹吉他所取得的进步是有限的。如果你不动手练习，就不要指望在第一次拿起吉他时弹得像吉米·亨德里克斯（Jimi Hendrix）一样好。如果你是一个纯新手，那你需要先研究基础知识，深入了解基本规律和行动规范，然后再去实践。
没有实际经验的支持，来自研究的知识本身是无用的。如果你把经验和知识结合起来，你就有了直觉和判断力，这通常才是真正的目标。
