我和他们一起回到教室，刚一进门，一阵热烈的掌声袭来，几个学生被掌声弄的措手不及，抱着椅子张着嘴惊恐地望着台下，愣了好一会儿才明白过来应该先找个地方把椅子放下再说，但找来找去也没找到合适的地方，教室后面已经站满了人，过道上的学生也已经席地而坐，无奈，他们只好把椅子摆到了讲台侧面的门口。高高坐在椅子上的他们显得特别的突兀，前排席地而坐的同学向他们投去异样的眼光，这让他们更加的不自在。
我微笑着向大家点头致意，尽量模仿得像一个文雅庄重的学者。
先来几句开场白：“感谢大家放弃了宝贵的休息时间来听这个讲座，这样的热情让我感觉有些难当，因为我恐怕今天的讲座会让大家失望，这个讲座的内容可能远不像它的题目那样有吸引力，它完全是对古埃及文化，或者更准确的说是对古埃及思想史的一个事实性的巡礼，我想，这应该是一次相当枯燥的旅程。之前，我已经考虑过这个问题，所以，为方便大家起见，我特意挑选了一个有后门的教室，这样，在我低头看讲稿的时候，大家可以顺利地逃离现场。我会尽量延长看稿件的时间。都是在道上混的，谁不得给谁一个面子，是吧？！”下面传来了一阵笑声。我顿了顿，然后说，“要不把窗户也都打开吧！”学生们立刻止住了笑声，瞪着眼睛不解地看着我，我解释说：“今天的天气比较闷，教室里人也多，透透气。没有让大家往下跳的意思。”底下哄堂大笑。等下面笑得差不多了，我正正色说，“好了，不再耽误大家的时间，我们开始吧。今天，我们的旅程就从古埃及的绘画艺术开始......”
整个讲座用时两个小时，概括介绍了古埃及人在艺术、数学、天文、医学、建筑等方面取得的成就，以及对后世的影响。在我讲解的过程中，秩序井然，互动良好。有些人还边听边做记录，为了便于他们记录，有时候我不得不放慢语速或重复讲解，这就使讲座的时间比计划延长了近二十分钟。由于这个原因，在讲解结束后，我只留出了十五分钟的时间让大家提问。第一位提问的学生好像对2002年的那次金字塔的考古挖掘很感兴趣，问我金字塔的结构和它的作用是什么。我说，我对金字塔的建筑结构不太了解，至于说金字塔的作用，现在众说纷纭，有墓冢说、树碑立传说、历法说、观天象说，总之，还没有一个定论。我给他推荐了几本书，让他自己做结论。第二位提问的是一位年轻老师，她请我解释一下埃及文明衰落的原因。我说，对于古埃及衰落的原因现在有多种猜测，有人认为是因为气候的变化导致农业生产的困难；有人认为是由于蛮族的入侵：落后文明具有很强的冲击力，而先进文明由于文化进步的原因，军事上更趋向于软弱，在这种对比中，先进的文明也就必然被冲击以致最终被取代而消亡；也有人认为，任何一种文明大都会经历一个大致相同的周期，这就是从发生、成长到衰落、消亡的过程；还有人认为这主要是由于其文明的单一性造成的，它的单一的神权政治原则最终导致了它的制度、信条、习俗等各方面失去了活力，比如法国人基佐就持这种观点，他认为，凡停滞或衰落的文明都与此相关。
