大一下学期我们专业开了物理课，除此之外，还开了物理实验课。真不知道，我们学计算机的（要是说好听点，我们是搞IT的，现在似乎能够叫做准IT人士了）干嘛要学物理？我很想知道，这两个领域能有什么关系？
第一堂实验课，我们并没在实验室上，而是所有人集中在一个阶梯教室里，由一位老师给我们讲做实验的要求以及记录数据还有数据处理等，什么情况下用什么公式；什么情况下数据保留到小数点后几位；怎么确保误差更小等，听着就头大。毫无疑问，这堂课百分之九十的人都睡了，而剩下的百分之十的人一直在玩手机。
实验课的时间安排在中午开始，也就是中午吃完饭之后我们就得马不停蹄的感到实验室，这破坏了包括我在内的许多人的午睡习惯，众人只能在感叹“学校真是太不人道了”了的同时，无奈的拿着书赶往实验室。要补充的是，这种实验课不能补，也就是不按时做的话就永远做不了了，缺做两次成绩就会沦为不及格，与其下学期再从头忍受还不如现在咬着牙坚持下去。所以，虽然包括班里那几个好学生在内的所有人对这门课都怨声载道，但缺课的却没几个，在这一点上，大家都看得很远！
到了上实验课的这天，上午上最后一节课时才有人回忆起课前需要写预习报告，然后所有人忙做一团，该写的写﹑该抄的抄，本来听课的人就少，这下更寥寥无几了。其实这所谓的预习报告，就是抄书而已，但不知道学校为什么让我们做这无用功，哪怕让我们干点别的也好啊！抄完了老师也不看，只是在课前对比一下所有人的，然后根据页数的多少给分数，（当然是页数多的人分数高）而老师却冠冕堂皇的称：是为了让我们更好的理解实验本质。
要我说，与其抄书，还不如让我们课前看看书呢！为了赶时间，抄的字恐怕连自己都不认识，虽说这锻炼了所有人写连笔字的速度，但长久下去我担心自己都不会好好写字了，现在写字都得强迫自己慢慢写，但还是不由自主的就加快速，简直能用龙飞凤舞来形容。
这学期的实验课共有十二节，除了第一节课外，也就是说我们一共要做十一次实验，这所有的实验涉及了物理几乎所有的方面，力学的实验：基本测量，用拉伸发测杨氏模量；电磁学实验：用双电桥测量低电阻，利用霍尔效应测磁场；还有最难的光学实验：薄透镜焦距的测定，牛顿环和劈尖干涉等等，甚至还有核磁共振的实验。这一个个的专业名词，即使是做的时候我都记不住，更别说做完之后了。
真不明白这跟我们的专业有什么关系，说大点，跟我们的生活有什么关系。我相信除了专门搞物理的人士，否则任何人嘴里时不时的冒出这些名词来，别人一定会把他当作傻逼，即使是专业人士也难免让人以为他在装逼。所以，真希望这些脱离大众的东西，能够让它静静的待在实验室里，能够在我心中保持它的神秘性，保持它的高尚。
我一直认为，知识没有好坏之分，即使是使我们倍受摧残的物理实验也是如此，人类的进步离不开这些东西。每个人都有自己的兴趣，如果真对这些东西感兴趣的话，什么时候学﹑怎么学都无所谓；但如果没有兴趣而强要学的话，结果可能是不但学不到东西，还会对知识本身产生厌恶，就如同现在我对物理实验一样，想我初高中虽然不怎么喜欢物理，但还决不至于厌恶，弄成现在这样一听到物理就头疼，完全就是大学的问题，说得更明白点，就是教育体制问题。
这一直就是中国教育体制的弊端，它根本不会在乎任何人是否有兴趣，只是强迫所有人学﹑不停的学，结果泯灭了大部分人的创造性，培养出来的不是厌学的人，就是只知道学的人（俗称书呆子），完全没有发挥哪怕一点教育的作用。冯小刚有句话，叫做：二十一世纪什么最贵？人才！把它用在中国的教育上就是：中国上过学之后的人什么样的最多？书呆子。这真是一种悲哀。想我原来也是其中之一，而且是取得了不错的成绩才能来到这里，这个大学。庆幸在那些年里，我没有只顾着学习，我还找到了更重要的东西！
