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从大学三年级开始校园里风向大变，“四大名捕”陆续接手我们的专业课。他们不是捕快，但是和捕快有共同的特点：狠！绝！
教《电工原理》——冷血；教《电磁学》——无情；教《机械制图》——铁手；教《数学分析》——追命。
据说“冷血”对看不惯的学生从来就不会给及格，考多少分都不给；“无情”最爱做的事情就是在试卷上画红叉，他也经常有得画，因为他出的题目实在是太难了；“铁手”喜欢捉弄人，他勾的重点和他出的题目肯定是南辕北辙；“追命”的期末考试通过率从来没有超过50%！
这种惩戒的方法对于提高学生的学习能力和自律能力究竟有多少效果呢？我没有细细考证，不过它的杀伤力是显而易见的，这些“雅号”能流传至今就是证明。
毕竟是老师，和吃人的老虎狮子应该有本质的区别。我想假如都戴着令人惧怕的面具和惊恐的表情去上课，效果将大打折扣，与“捕头”们的初衷相去太远，所以，就没有细究这个问题。
“冷血”的第一节课，我们相安无事，但“冷血”的第二节课却出了点儿问题。因为广播台要组织一次大型的公益晚会，就临时抽调我去做策划，晚会在当天傍晚就要举行。组织者做这样火烧屁股的事情，我虽在心里咒骂一通后还是去了。那天下午有两节电工课。我来不及请假了，我想补个假条总可以吧。
再次登临“冷血”的课堂，皓崇告诉我：“你中招了，‘冷血’说上次点名不到的人期末都别想及格。”
“没事，我有假条呢！”我告诉他。
下课，我追上脸色青绿的“冷血”，把假条递给他。
他简略地扫了一眼，问我：“你觉得这个管用？”
我揣摩不透他的意思，说道：“老师，我确实是有事情来不及请假……”
他打断了我道：“不要用什么学生会来压我，就是国务院也是一样！”
我惊呆了。
没想到他会说出这样的话，我噎着了。
目送他渐渐离去，我想不要和“冷血”一般见识，该干吗干吗。
但心里总不太踏实，遂把这件事诉诸各位舍友兄弟，大家纷纷出谋划策，有“送礼说”、“谄媚说”、“全勤说”、“威胁说”，但都没有形成足够的气候，我也从最初的惊惶中恢复了元气，摆手示意安静，杂乱无章的声音停歇了。众人皆盯着我看：你有什么主意？
我说：“还是‘随遇而安’妥当。”
丢丢说：“也是，兵来将挡，水来土掩。”
木乾高屋建瓴地总结了一句话：“老师，从来就不是学生的敌人。”
所有的学说均臣服于此。
又开始想念高等数学课，想念何老师了。记得最后一堂复习课，何老师和颜悦色地走上讲台，把重点都勾给我们以后，说了一段掷地有声的话：“考试是桎梏学生的枷锁，我为什么从来不抓人，因为我相信你们。你们每个人都大了，懂得自己该接受什么，不该接受什么。你们永远不要辜负我的信任！”全体同学长时间地鼓掌！当时我特别想做出哭的姿态来回应何老师的情感，可惜挤半天愣是没掉眼泪！
这样温和的老师怎么越来越少呢？
47
有一部历史演义的开篇是这么说的：天下大势，分久必合，合久必分。
宿舍内从大学三年级起明显地分化为两大阵营：“恋爱派”和“打牌派”。“恋爱派”的典型特征是在外边明显比在宿舍待的时间长，行踪飘忽不定，这其中以我和F君为代表；“打牌派”的典型特征是绝大部分时间均待在宿舍，以舍为家，长时间地投身于“打牌”这一运动中，这当中最有代表性的首推木乾。
木乾对扑克牌的热爱要追溯到大学一年级，那时大家都以君子相待，温文尔雅，木乾亦然。一日打牌，木乾的对家不慎出错了一张关键的牌，平日甚为儒雅的木乾突然一反常态，目光如电，直刺对方：“你懂不懂打牌，不懂别来！”那是我见过他发的惟一一次脾气。现在借着打牌的春风吹遍宿舍的每个角落，木乾顿时如鱼得水，终日悉心钻研，成为宿舍第一高手。正应了“时势造英雄”的道理。
在撕下温情脉脉的“隔阂”之后，大家也不怕和木乾做对家了，还争先恐后为提高技艺而来。于是常常会有一局终了，宿舍里骂声一片，而且是破口大骂，指鼻对骂！不了解情况的进来还以为会发生斗殴呢。不料，在骂声的伴奏中新的一局开始了。
曾经有一次，我试探性地想从木乾口里获得答案，他回答我：“54张牌，可以衍生出无数种结局，这样的变化在现实里是无法体验的。”天！不要随时都那么深奥好不好？
由于本舍的牌技声名远扬，附近宿舍纷纷慕名前来“取经”，一时间叫嚷连天，乌烟瘴气。
被划在“恋爱派”的我是无论如何也无法理解这种举动的，加之我的牌技始终无法入流，所以还是专心致志地谈恋爱。我最近和可儿的关系越来越紧密，我俩一个像条裤子，一个像根皮带，形影不离。偶尔会接到冯昆的骚扰传呼，这黑大个自从和我出去玩了一趟以后，像发现条新路，老想走走，我可充实得很，无暇理他。
为了证明我对恋爱这项事业的忠贞，我陪着可儿做了几乎所有小女孩爱做的事情，逛街买零三碎四的东西，吃叫不出名堂的小零食，讨论一些哭哭啼啼的小说和肥皂剧。今天又陪她去买书。最近城里挖得乱糟糟的，听说一个惊天动地的博览会将在这里举行，全市都在做“外科手术式”的更新。翻过那些土堆回到宿舍，可儿说：“搞建设的这些人真像你呀！”
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