升入中学了，在我的想象中应该向姐姐她们上中学的时侯一样，有数学、语文、物理、化学，还有历史、地理和外语等等。课程应该是丰富多彩的，整天背着一大书包的书，回到家不是解方程式，就是背元素周期表，或是写作文。等这些都忙完了，才能上炕睡觉。早晨还要起早背外语单词。怀着这样期待的心情，天天盼着学校快点发课本。
开学快一周了，连一点发课本的迹象也没有。
突然有一天，老师让我找几个同学，到办公室搬书。心想这回课本可来了，就急忙找了几个男同学，去了老师办公室。
一进办公室，就看见老师的办公桌上摆了好几摞书，其中最眼熟的是两本红色封面的书，仔细一看，正是《毛主席语录》和“老三篇”合订本。还有三本是以前没看过的，一本是“工业”，另一本是“农业”，还有一本是“赤脚医生”。这就是我们的全部课本。
就是这样的课本，也没有很快开课。学校先是组织了全校的“表忠心”大会。要求各连排也要开展“表忠心”活动。光是开大会和组织讨论，就用了差不多十天的时间。
好不容易等到正式开课了，老师把课程表贴在了黑板边上。整个课程安排是这样的：语文、政治、工业、农业还有卫生（赤脚医生）。
开学的第一堂课是语文。老师非常潇洒地在黑板上写下四个大字——《愚公移山》。然后，又刷刷几笔，勾出了书名符号。接下来的语文课，基本都是这样，不是学语录，就是学《老三篇》、《新五篇》，以至于《老三篇》和部分语录都可以倒背如流。
讲工业课的时候，老师在黑板上画了一个大大的圆圈，在圆圈右下角标了一个阿拉伯数字2，然后指着这个符号问：“这念啥？”
同学们你看看我，我看看你，谁都回答不上来。
老师接着问：“你们知道矿上有电焊和氧焊吧。”
大家异口同声地：“知道。”
“对了，这就是氧焊的氧。”老师一边说，一边又在那个已经画好的圆圈上重重地描了一圈。老师的话还没落音，我们早已笑的前仰后合了。
这就是当时所谓的“工业课”。后来才知道，这是化学课的内容。
农业课就不用说了，倒是没讲“马尾巴功能”，但怎样种庄稼，怎样养鸡鸭，怎样积农家肥，确实没少讲。我就知道书上有的，老师都说了，书上没有的，老师一句也没讲。其实这也并不奇怪，因为老师也不是学农的。
那时候强调“学用结合，立竿见影。”学校就提出在学习中实践，在实践中学习。做到学以致用。
为了达到学以致用，学校把工业课的课堂搬到了矿上。机电科不是车钳铆电焊各工种都全吗，我们的课堂就放到了机电科。
先是带着我们去维修车间参观维修电动机，又领着我们去看水电焊。最后，带我们到锻压车间，看工人师傅操作空气锤。这空气锤真是力大无比，一根烧的通红的足有胳膊粗的铁棒，放在空气锤下，一锤子下去，铁棒就变成铁板了。还有比这更神奇的。操作空气锤的师傅摘下手表，放在空气锤下，领着我们参观的工人师傅说：“你们看着，打铁师傅能把手表固定在空气锤下。你们信不信？”
“压不坏吗？”有的同学问。
“压坏还行，保证表针正常走。”师傅回答。
“那压住了能拿不出来吗？”又有同学问。
“拿出来就不算技术了。”说着话，工人师傅已经把手表放在了空气锤下。我们都捏了一把汗，担心这一锤子下去，手表就粉身碎骨了。
“看好了，开始。”工人师傅的话音刚落，空气锤已经落在了表蒙子上。
“你们谁上去拿一下。”工人师傅说。
站在前排的一个同学上过去，用手去拉表带。手表被压住了，拉不出来。
工人师傅提了一下空气锤，说：“这回你拉一下。”
刚才还拉不动的手表，一下子就拿出来了。再看看手表，表针照常走动，表蒙子上一点划痕都没有。
真是太神奇了，同学们报以热烈的掌声。
掌声归掌声，这一天下来，除了记住了空气锤师傅的表演外，其他什么都没记住，更别说学以致用了。
卫生课不用去外边上，在教室里就可以学当“赤脚医生”。上卫生课前，老师让我们到商店的药品柜台去买银针（就是中医针灸用的针）。上课的时候，老师说找合谷穴，我们就按照老师的示范，在自己手上找合谷穴。弄清了合谷穴就在大拇指和二拇指之间，就拿起银针，学着老师的样子，咬着牙的往肉里扎。胆小的同学怕疼，不敢使劲，越是不敢使劲，针就越扎不透表皮，就越感觉到疼。每当这个时候，教室里总免不了发出几声尖叫。
好在教卫生的老师是卫校毕业，是校医兼老师，讲起课来并不外行。即使这样，一直到现在我也没明白，为什么要把针灸作为一门课，安排到中学课程里面，是为了让我们将来都去当“赤脚医生”？还是为了让我们具备自救能力？
