王晶说，我们一直非常重视女儿素质的培养。我们觉得，一个高
情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。在孩子成长的过程中，他们
首先关心的是孩子是不是在健康地成长，能不能适应各种环境，会不
会与人相处，有没有一个乐观的心态。黄思路是独生子女，我们就总
有一种危机感，担心娇惯孩子，怕她变得脆弱、低能，担心孩子习惯
了走平坦大道，将来不会在崎岖的道路上行走。因此，在黄思路很小
的时候，我们就把每一个困难都看作一个锻炼孩子的机会。这还不算，
还设法为孩子“制造”困难，让孩子学会变不利为有利，克服挫折渡
过难关。培养女儿黄思路，王晶有三件“宝贝”———
第一件“宝贝”：娇生不能惯养。
王晶说：“我们的家庭条件不错，这可以算是‘娇生’。但娇生
不能惯养。如果把黄思路培养成小公主，说一不二、随心所欲，长大
以后怎么能受得了委屈？再顺利的环境也难令她满意。所以，从黄思
路一出生，她遇到困难我们从不替她‘扛’，而是利用这样的困难达
到我们锻炼她的目的。”
有原则的爱，是理智的爱。而要坚持这种爱的原则，做父母的有
时也得要狠下心来。王晶在这方面就经历了一个痛苦的过程。
黄思路上幼儿园的第一天，像大多数的孩子一样，哭着要找妈妈、
要回家。因为黄思路比班里其他的孩子小，老师被她哭得心软，就把
她送回家。王晶送走了老师，对女儿说：“小朋友们都在幼儿园，还
没到放学的时间，谁也不能回家。现在，你只能自己去上幼儿园了。”
女儿被挡在门外，呜呜地哭，可妈妈硬是没让她进门。女儿知道
妈妈的脾气：原则问题没得商量。最终，她妥协了，央求妈妈说：“
妈妈送路路去幼儿园吧！”
王晶此刻真想一把抱起女儿，把女儿送回幼儿园。可是，她心里
明白，如果今天自己送女儿回幼儿园，等于奖励了她撒娇耍赖的行为。
这样一来，明天、后天……女儿还会再哭，老师还会送她回家来。于
是，王晶狠下心对女儿说：“好孩子，你自己回去，下午妈妈第一个
去接你。”
女儿万般无奈地走了，她是面对着家门，一步一步倒退着离开的。
一边退着一边流泪说：“妈妈再见！”眼看着女儿走远，王晶关起门
来大哭一场。一个母亲下狠心让孩子从小接受磨练，的确需要坚强的
意志！
令王晶欣慰的是，从那天起，女儿上幼儿园再也没哭过。虽然女
儿只有3岁，但母亲的举动却传递给她一个信息，那就是，有的时候
一个人的愿望是会受到拒绝的，很多事情并不是随心所欲的。
青春期碰撞更年期——
妈妈的“不迁就”，带给女儿的是持久的耐力和乐观的心态。从
小经历挫折的黄思路学会了接受现实，能够调整自己的行为来适应社
会的规范。她善解人意，凡事先为别人着想，发生利益冲突时，她总
是自觉地调整自己去适应别人，从不强求别人来迁就自己。最重要的
是，她从中获得了很大的快乐，为自己能够解决一个又一个的难题而
感到自豪。
王晶对我说：“我所以不迁就孩子，是因为我心里想的不是孩子
现在可怜不可怜，我想到的是将来。她将来大部分时间是不在我身边
过的，如果我现在为她准备一个‘温室’，她会变得娇弱不堪，等她
独立生活的时候才会很可怜。”
用爱的责任惩罚孩子
“自作必须自受”，是王晶教育女儿黄思路的第二件“宝贝”。
俗话说，“吃一堑，长一智”，世界上“吃堑”的多了，有的长
智了，有的却没长智。这是为什么呢？是因为没有让当事者为自己的
错误承担责任。
孩子难免会犯些错误，有些父母常常在事前提醒，事后责骂，千
方百计去补救，结果是大人操碎了心，磨破了嘴皮，孩子却一点感觉
也没有，甚至还嫌大人烦。下次呢，该错的还错，该忘的还忘。
王晶的做法与其他父母大不相同，当女儿做错事的时候，让她“
自作自受”，自己承担错误的后果。先去“吃一堑”，然后“长一智”
。王晶给我讲了三个让女儿“吃堑长智”的故事。
第一次，学校排练节目，8岁的女儿走得匆忙，忘了带伴奏磁带。
王晶发现了，却没做声。她想，女儿常忘东西，提醒她一次，她的依
赖心理就增加一分，那么以后就还得提醒一百次、一千次，不如让她
受点挫折，让事实来教育女儿。黄思路快到校门口才想起来，打电话
给妈妈，请妈妈赶快把磁带给她送去。
当时，王晶正好放暑假在家，完全有时间给女儿送去。但她没这
样做，只对女儿说：“你自己犯的错误，不应该惩罚妈妈。你自己想
办法解决吧！”
黄思路没有办法，只好向老师说明情况，把节目顺序调一下，然
后骑车顶着烈日回家去取伴奏带。王晶说：“我让她多跑了这一次，
后来她却少跑了无数次，因为她记住了这个教训。”
曾经有人问黄思路：“回过头来看，你觉得妈妈的做法对吗？”
黄思路笑着回答：“我觉得对。‘自作自受’使我知道无论我做什么
事情，后果是要自己承担的。所以我做事就很负责。”
培养一个负责任的人，是要经过不断地吃堑、长智的过程的。
第二次受罚发生在黄思路小学临毕业前。她负责的一笔为特困生
捐款的现金少了200多元。老师说，“算了，反正捐款的目的已经达
到，这个同学也把小学读完了。”
王晶坚决反对，她要求女儿把账目的漏项补齐，补不上的由她自
己赔偿。思路把漏记的账补上后，还有120多元因事隔数年实在记不
起来，只好垫上自己的钱。
青春期碰撞更年期——
35
王晶告诉我：“这种做法类似罚款。如果孩子长大以后在工作中
出现这样的差错，也是必须要承担责任的。我这样做，只是提前让她
通过惩罚接受教训，以免这种做法成为习惯。这样罚她一次，避免了
将来更大的损失。在我看来，付出这笔‘罚款’还是很划得来的。”
从那以后，王晶要求思路每天对自己的花销记账。上中学后，思
路各种稿费收入和开支数目越来越大，只要迟一天记账，妈妈就罚女
儿10元钱。思路不管每天多忙多累，都不敢懈怠地记账，否则妈妈给
的100元汇款，收到后10天不记账，就罚光了。
第三次，是因思路赖床受罚。
有一段时期，黄思路每天晚上睡得晚，早晨又想提前半个小时起
来早读。可是，她听见闹钟响后没有马上起来，结果又沉沉睡去，如
果不叫她，上学就要迟到。每天如此，闹钟便形同虚设。王晶让女儿
把闹钟设定推迟半小时，按正常时间起床，这样睡得充足一些。开始
女儿不愿意，每天晚上总说保证第二天能早起，可是第二天还是迷迷
糊糊醒不来。妈妈没收了闹钟，说：“既然闹钟起不了作用，就别用
了，我可不当你的‘闹钟’！”
没有了依赖心理，思路睡到清晨便很警觉，听到一点点动静就醒
过来了，又马上翻身起床，生怕一觉睡过头。几天之后，妈妈把闹钟
还给女儿，思路便能准时起床了。
王晶的“惩罚”，对女儿不是打、骂，而是“罚跑腿儿”、“罚
款”……让孩子自己承担责任，体验由于自己的错误带来的后果。结
果，这很好地培养了孩子的责任意识，让孩子懂得了要对自己的行为
负责。现在，女儿不管走得多远，王晶都非常放心。
黄思路16岁时，去美国学习钢琴，独自一人在美国住了三个月。
她一下飞机就遇到很多问题，但思路靠着自己的力量把一切问题都“
解决”得很好。她说：“我由不适应到适应的过程比较短，这也算妈
妈‘自作自受’教育的一个成果吧。”
用爱的意志磨炼孩子
光说不练，不会成功；父母一切替孩子代劳，孩子不会长大。成
功人士的出类拔萃，是因为他们深知“实践出真知”的魔力。
“我能行”的孩子，不是在说教中长大的，而是在行动中成长的。
有些父母，嘴上说让孩子锻炼，可事事都替孩子做。孩子渐渐地产生
了依赖性，不愿意面对困难和挫折，自身的潜力也就发挥不出来。
“独立必须自主”，是王晶教女儿的第三件“宝贝”。
只要女儿思路能做的事情，王晶从不插手。黄思路3岁开始学钢
琴，而第一堂课，妈妈就让她单独去老师家。思路个头小，直接坐在
琴凳上够不着键盘，妈妈就为她准备了一个大枕头。妈妈把枕头绑在
思路背上，像送大学生一样，站在大门口，目送女儿走出家门，到对
面楼上的老师家上课。思路练琴的时候，父母也很少在一旁盯着，只
是要求女儿在练琴时要认真，练好了，就可以去玩。
从小到大，王晶从来不代替思路做她力所能及的事情。思路2岁
就学会了用筷子，3岁时会自己洗澡，4岁时会自己洗头发。
青春期碰撞更年期——
在妈妈的耐心培育下，黄思路从小就养成了有条理的良好习惯。
上小学的第一天，她把每一本书包好，又一一放进书包。长大一些后，
思路学会了自己补衣服、缝扣子，修自行车，上小学五年级的一天，
她在学校生病了，放学后独自跑到医院看病。当外公得知消息赶到医
院时，她已经把药都取好了。
黄思路说：“我妈从不会因为年龄小而迁就我。妈妈好像一直都
很平等地把我当成大人，这让我很小的时候就不大考虑年龄问题。”
她跟我讲了这样一件事：思路读小学四年级那年，看上了一条裙
子，只是大了些。思路请妈妈帮着改一改。可是，妈妈说：“你拿得
动针线吧？拿得动就自己缝。”思路就自己动手，缝了一个下午，把
裙子改好。“那条裙子我非常喜欢，穿了好多年呢！”思路自豪地说。
这就是孩子的感受。他们喜欢自己动手做事，哪怕做不好。因为
在做事的过程中，能够充分发挥自己的创造力。
“今天的孩子比我们棒！”我跟王晶发出同样的感慨。黄思路12
岁那年要去北京参加少代会，王晶把女儿带到机场售票处，让女儿自
己查询航班的时间和价钱，自己只站在远处看着女儿。
在王晶的家里，永远听不到有人说：“孩子还小。”遇到难事，
妈妈总是退一步，摆出一副不闻不问的样子，说“娘勤女儿懒。山不
转水转，机会来了，就开发你的潜能吧！”
这么一“逼”，女儿居然带给妈妈一个又一个惊喜：鞋匠不肯修
的鞋扣，她想办法修好；淋浴龙头坏了，妈妈全身湿透没有修好，思
路往里面夹块海绵就解决了问题；上大学后，宿舍电话不通，她也动
手去修。
16岁时，思路一个人出国学习。在一个完全陌生的环境里，她克
服了很多困难，顺利完成了学习任务，还利用课余时间打工，自力更
生挣路费。回国后，她把出国求学经历写成一本书，既是对自己的总
结，也是对妈妈的感谢。
在生活环境越来越优裕的今天，如何让孩子具有“身在苦中不知
苦，面对困难不觉难”的素质，对孩子的一生具有重要的意义。作父
母的要为孩子长远着想，就要让孩子在幼年的时候学会承受挫折，接
受惩罚，经历磨难。孩子长大之后，一定会感激父母赠予的这分人生
财富。
教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成。”“播种行为，
收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”孩子未来
的命运如何？就看他今天是否养成了好的习惯。
（完）
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