好玩吧？当然，说不定这正是“狡猾”的教授预期的结果呢。
尽管有这么多课外活动，大三大四又增加了应聘工作的大量事务，学习仍然是我生活中 的重头戏。因为教授指定要看的书实在是太多了，有时不得不在网上联络大家“分头读书， 笔记共享”。这样才能忙里偷闲看一些与功课无关纯属感兴趣的书，比如反映中国现实生活 的小说。这种时间都是一点一点地挤出来的。在哈佛，我每周都有一份相当详细的时间表， 上面有提前预约的各种事情。在美国，大家都习惯于预约各种事，并且都很守时，不然很多 计划都没法完成。
我在哈佛的基本时间表是这样的（以最有代表性的大三为例）：
周一至周五，早上7点多起床，半小时锻炼，然后是洗澡、吃早餐，接着就是处理电子 邮件。每天我都会收到50多封邮件，绝大部分与学业和课外活动有关。即便是按计划花费一 小时，往往也处理不完，只能留到晚上再说。父母来的邮件我都只能飞快地看一眼，如果没 有急事，也顾不上回复，等到有空通话时再请他们重说一遍。
然后10点钟上课，课前要腾出点时间来温习一下功课。几节课连着上下来，就是下午3 点了，中间有半个多小时吃午饭时间。我大二起就在担任大一学生的“良师益友”（类似于 辅导员），通常我会和大一的学生一起吃午饭，帮助他们解决一些实际问题。下午课后，我 还要给低年级学生做高等数学辅导（或去完成打工的工作）。升为学生助教后，每周要花费 相当的时间来备课和批改作业。接着就是做自己的作业、整理当天的笔记，等到可以休息的 时候，往往已是下午6点多了。
我一天最轻松的时候，就是晚饭时在学生自助餐厅里和同学们一起边吃边聊。大家谈天 说地，从美国的社会问题说到成都的小吃……由于各人文化背景和经历的不同，视角也大不 一样，越聊思路越开阔。因此，大家再忙也要挤时间凑在一起吃晚饭。接下来，一天最紧张 的时候也就到来了。每天晚上，我先要完成当天的学习任务，接着就是处理课外活动的事务 ，如为HPAIR订计划、起草报告、给赞助企业写信、与世界各地的学生协调……
为了我的兴趣和责任，我很少在凌晨两点前睡觉。不是周末的早上，通常需要三个闹钟 前赴后继地把我吵醒。有几次熬夜太久，第二天又有重要的考试或面谈，我还请远在成都的 父母用电话铃声当过我的第四个闹钟呢——迷迷糊糊地抓起电话和爸爸妈妈聊上几句，我就 不会重入梦乡了。当然，那是他们学会用电脑拨打便宜的网络电话之后。
遇到上午没有课的时候，我也会美美地一觉睡到自然醒，把积压的疲劳一扫光。
这就是我在哈佛生活的大致轮廓。紧张繁忙之间，周末和假期也会安排一些换脑子的活 动，比如说，带上一本有趣的书，到洗衣房一次洗净烘干十天半个月的换洗衣物；和同学一 起去餐馆品尝中国菜、越南菜、泰国菜、意大利菜……；打乒乓球、听音乐、看电影电视、 到不同风格的舞会上跳舞……
顺便说说，哈佛经常有各种名目和风格的社交舞会。据说，校方的意图是“让学生把晚 礼服穿到没有感觉的程度”，以便在正式的社交场合更加从容自信。回想起初到哈佛的时候 ，新生们的确会情不自禁地为自己和别人的晚礼服而兴奋，经历得多了，就从“衣服穿人” 变成“人穿衣服”了。
…………
如果硬要用一句话来概括我4年的校园生活，那就是：忙，并快乐着！
管中窥豹：中美大学的四点区别
有些读者希望我将中国的大学和美国的大学做一番对比。可惜我没有上过中国的大学， 也没上过美国的其他大学（美国的大学差异很大），很难做此比较。但有4点不同我感觉较 为明显，说出来供读者参考：
一是美国本科生可以自由选课。美国的大学没有中国大学那种统一的本科教学计划，名 牌大学和一般大学都是实行的差异化教学。校方为本科生提供一个庞大的课程体系，供学生
自由选择。美国大学的课程体系由各类必修课、限选课和任选课所组成，适应本科生的各种 学习需要。学生可以按个人兴趣、学业程度和专业方向的需要来制定和调整个人的课程组合 。
自由选课制能满足学生不同的探索需求，有利于调动学习的积极性，也有利于人才的知 识结构多样化。每个学生都与众不同，人人都有独特个性和独立见解，社会便增加了创新进 步的机会。
二是美国本科生不盲目追求高学历。美国人没有这种在中国十分普遍的观念——“好学 生就该硕士博士一直读下去”。美国大学里本科毕业直接考研接着读博的，主要是学医、学 工和“学术研究型”的学生。“社会活动型”和“组织管理型”的学生一般都选择“先工作 ，后深造”。这种求学策略，与美国本科生既重视独立谋生也重视更新知识有关。据统计， 哈佛的商学院和法学院，研究生的平均入学年龄在27岁上下，几乎人人都有工作经验。从其 他一流商学院录取学生的情况来看，也是拥有几年工作经验的人更容易申请成功。此间的共 识是：“工作几年之后，才清楚自己需要再学什么，才不会浪费昂贵的学费和时间。”
据美国媒体报道，和我同届（2003）的美国本科毕业生与前些年有所不同，选择“先深 造，后工作”的人比过去要多些，以至全美参加研究生入学考试的人数都刷新了记录。但这 并不意味着美国学生突然急于获取高学历了，而是因为经济衰退就业困难。《纽约时报》记 者指出：2003年毕业的美国本科生，1999年入学时赶上了经济持续景气的末班车，现在却不 得不面对20年来最不景气的就业市场。美国医学院协会披露，2003年申请医学院的学生7年 来首次增加，主要原因就是本科生找不到工作。由于美国经济持续衰退，报考法学院的人20 02年增加了18％，2003年又增加了10％。与此同时，申请到贫穷社区的公立学校教书的本科 毕业生也数量猛增，高达300％。这种“先谋生存，再谋发展”的现实态度，很有美国特色 。
三是美国本科生实践机会特别多。美国大学崇尚打破校园和社会的距离，提倡在社会的 真实环境中教学。哈佛和耶鲁就是这方面的典型，连校门都没有。只要你积极参与各种课外 活动（包括社团活动、校内勤工俭学和暑假打短工），每年都可获得一定的工作经验，以及 能证明你的素质和能力的资历，到大三正式应聘暑假实习生的工作或大四应聘毕业后的工作 时，就不存在中国本科生深感头痛的“没有工作经验”的问题了。
在选择实习机会的时候，美国学生都很注意尽量让工作资历与发展方向保持协调，提前 为下一步的竞争积蓄能量。比如说，想当学者、科学家的人在学业方面投入的时间更多，因 为申请读硕、读博时，你需要用成绩拔尖让教授对你的学术能力印象深刻，这样教授才写得 出具有说服力的推荐信（其作用经常是决定性的）。想经商的人则不同，需要在社会活动方 面投入更多的时间，因为申请读商学院的MBA时，更被看重的不是你的考试分数，而是你的 社会实践能力。
四是美国本科生争取活动经费的渠道多。在哈佛读书期间，我发现美国本科生有很多机 会为自己的社会实践项目争取社会各界资助。只要你的项目有价值或有潜力，又善于推销， 通常都能从社会上找到一些经费帮助你完成设想。因此，美国学生的课外活动和社会实践极 为活跃，有很多令人赞叹的创意。
据我所知，赞助美国学生社会实践的出资人，有的是为了树立企业形象——如赞助国际 论坛HPAIR的广告效应；有的是为了将来分享成功果实——美国不乏风险投资成功的示范效 应；有的只是为了满足某种特殊要求（或心愿）——如：有一家基金每年资助两名没出过国 的美籍哈佛学生暑假到外国考察旅游。2001年，有位同学采纳了我的建议，提出了“到中国 西部教成都SOS国际儿童村的孤儿们学英语”的计划，结果在几十个项目的激烈竞争中胜出 。
中国本科生则较少这种让创意和设想变成现实的条件和机会。部分美国教授认为中国研 究生学习能力很强，但主动性和创造性不足，原因之一就是中国学生在本、硕阶段较少发展 主动性和创造性的实践机会。真心希望这种局面能尽快改变。
毕业后，先工作，再深造
很多读者关心我毕业之后的去向。
作为一个“组织管理型”学生（特点是：擅长统筹兼顾，喜欢与人打交道），最吸引我 的不是清静的书斋或实验室，而是风起云涌的市场。因此，我不打算走“直接考研、接着读 博”的学者路线，而是准备先工作几年，积累一定的工作经验后，再进商学院攻读MBA（工 商管理硕士）。
算起来，我还要5年左右才能完成在美国的求学计划，届时再看有什么新的发展机会。 我相信，21世纪最大的发展机会在中国。
我16岁访美之前，听四川大学教授易丹叔叔介绍了哈佛商学院的案例教学法，当时就萌 发了以后要进美国一流商学院读书的心愿。进哈佛后我了解到，一流商学院最喜欢录取自己 创业的人，以及在大公司（如知名企业、企业咨询公司、投资银行等）就职的人。对尚不具 备创业条件的我来说，毕业后若能到大公司工作，是申请一流商学院的有利条件。在哈佛， 与我愿望相同的同学很多，我们毕业前的重要任务，就是争取进一家适合自己的大公司。
按照“凡事预则立”的原则，我一直在提前积累工作经验。从大二开始，我每年暑假都 会努力争取到正规公司当实习生。每次实习都结识了不少良师益友，并学到了很多东西。大 二暑假去新加坡开会之前，我在一家中外合资的投资银行（北京）实习了6个星期。大三暑 假，我在美国最大的投资银行之一摩根斯坦利亚洲总部（香港）实习了12个星期。这两次实 习我都收获多多，并得到了上司和同事的好评。
在摩根斯坦利实习的机会是经过白热化竞争得来的。这种两千多优秀学生竞争十几个暑 期实习生职位的局面，在经济繁荣期是难以想象的。
网络经济泡沫鼎盛时，哈佛的学哥学姐们都只经历过“工作找人”，而不是“人找工作 ”。那会儿流传的玩笑是：“有一身看得过去的西装，有一个比较像样的公文包，就等于找 到了工作。”
谁知轮到我这一届大三应聘暑期实习生时，全球经济衰退已经持续了大半年，9·11恐 怖袭击和数家大公司因假账败露导致破产的丑闻，更是让美国经济雪上加霜。大三开学后， 到哈佛和其他大学招聘的公司数量锐减，有些公司要么干脆不露面，要么虽然来开校园招聘 会，也只是为了维护公司形象，做个姿态而已。
这种陌生而严峻的就业形势，让我和同学们非常具体地领教了“二战以来最严重的经济 衰退”！
那段时间，紧张刺激的求职经历成了我和朋友们的热门话题。幸运的是，2002年初春， 我得到了摩根斯坦利的暑期实习生聘书；2002年深秋，我又得到了波士顿咨询集团（BCG） 的正式职员聘书。这两家公司都是我喜欢的类型。
投资银行的工作是出了名的忙。我在摩根斯坦利做暑期实习生时，每周工作时间多达90 —110小时（含吃饭时间）。爸爸妈妈每次来电话都要先打我的手机，即使半夜12点过，我 可能还在办公室和同事们一起忙着呢。
这段实习生活繁忙而多彩，许多美好的回忆，环绕着祖国的东方明珠香港，在纷繁庞杂 的记忆中闪闪发亮……
尽管亚洲的经济状况比美国更有活力，也仍然挡不住全球经济衰退的寒流。我进了摩根 才知道，由于市场萧条、供大于求、业务锐减，投资银行界早在2000年便刮起了全行业大裁 员的风暴。
我实习的时候，正赶上“裁员风暴”的中段。最无奈的是，由经济衰退导致的裁员，往 往与员工的能力和表现无关，经常是整个部门或某个层次的人一刀切！
虽然我知道这是顺应市场规律的必要调整，但想到那些非常优秀和敬业的人也会突然失 业，“危机感”三个字顿时就有了分量！
实习结束时，投资银行业的“裁员风暴”还远未结束（2002年夏天一波，年底又一波， 专家预测2003年还有一波，当时还不敢说是最后一波）。回到哈佛，我便积极参与大四的校 园招聘会，并把应聘的重点转移到企业咨询公司，尤其是美国最好的咨询公司之一：波士顿 咨询集团。
波士顿咨询集团是一家以理论创新著称的跨国咨询公司，与开创了咨询业的麦肯锡咨询 公司齐名。波士顿咨询创造的许多管理方法和理论，由于实用性很强而深受企业家的喜爱。 例如，全球各大商学院都把“波士顿矩阵”列为重要的营销理论，在MBA课程中讲授。各大 企业也在广泛地运用这一理论增强赢利能力。
波士顿咨询还有一些极负盛名的管理概念，如投资或产品组合分析法、经验曲线、时效 竞争法、针对市场细分的营销法、全方位品牌管理等等，这些经营理念影响着世界上无数的 公司。
MBA们毕业后大都愿意加盟波士顿咨询或麦肯锡咨询这样的公司，我则希望几年之后从 波士顿咨询走进一流商学院的大门。
应聘波士顿咨询的过程，也是一次挑战自我、完善自我的过程。为了迅速提高面试的重 头戏——案例分析能力，我到哈佛商学院找来了MBA教材，突击自学、训练，从思路到表达 都力求专业，力求完美……结果，在北美近万人竞聘100个职位的激烈角逐中胜出。
给我聘书的是波士顿咨询纽约分部。纽约分部在2003届哈佛本科生里共招了两人，另一 个幸运的女生名叫索尼娅，是哈佛学院的学生民主党主席。
除了波士顿咨询的聘书，我还得到了一家难得在经济衰退期仍在走上坡路的老牌投资银 行的聘书。我很感谢他们对我的赏识，但我仍然选择了波士顿咨询。据我所知，咨询业在中 国还是个新事物，很多企业还没有向咨询公司“借脑”的习惯。希望有一天，我能通过科学 有效的战略咨询和商业咨询，为中国企业的发展壮大提供优质服务！
补记：用特别的方式告别哈佛
2003年6月2日—5日，哈佛校园沉浸在一年一度的毕业庆典的忙碌和喜悦中。绿茵茵的 草坪上搭起了一座座防雨厅棚，各学生宿舍楼的督导教授们个个喜笑颜开，分别为自己关照 了几年的男孩女孩们颁发本科毕业证书。
从接过深红色的毕业证书那一刻起，婷儿便结束了4年的校园生活，正式成为哈佛大学 第352届本科毕业生了。参加哈佛大学全校毕业典礼那天，婷儿和同宿舍楼的百余名毕业生
是喊着口令跳着舞步进的会场，成了入场方式最特别的一队。遗憾的是，我们没有亲临现场 感受那鲜花着锦、烈火烹油般的热烈气氛。
因为，从冬末到夏初，一种可怕的新型急性传染病SARS（“非典型肺炎”）一直在中国 部分地区肆虐，内地和港澳台有8千多人落入SARS的魔掌，数百条宝贵的生命成了SARS的牺 牲品……直到6月中下旬，中国内地才全部脱离了世界卫生组织的疫区名单。考虑到SARS流 行期间在国内外旅行的诸多不便，我们认为最负责任的选择是不去哈佛，留在家里写书，免 得万一途中染病传染婷儿和她的老师同学们。为此，婷儿忍不住流了泪……随后，哈佛也做 出规定：疫区来客要在非疫区自行隔离10天才能进入哈佛。婷儿才不再劝我们改变决定。
在毕业典礼前夕，拉瑞夫妇发来的邮件让我们甚感欣慰：“很遗憾你们不能来这里，但 我们会自豪地站在你们的位置上，见证亦婷生命中值得纪念的时刻。”
仿佛为了弥补我们似的，毕业典礼之后，哈佛学院网站的主页便登出了婷儿在毕业庆典 中的照片。照片上的婷儿头戴学士帽，身着学士袍，在毕业生的队伍里和其他人一起高兴地 唱着歌，还动感十足地拍着手呢！婷儿在网络电话里说：“照片拍的就是我们喊着口令跳着 舞步进会场的时候。”在2003年暑假结束之前，任何时候进入哈佛学院的主页，都可以看到 这份定格的快乐。
时间过得多快呀，婷儿都大学毕业了！转眼之间，她就要在自己喜欢的公司和行业里开 始职业生涯了。在踏上新的起跑线之前，我们又看到了与4年前相似的情景——婷儿已经把 在哈佛取得的成绩归零，她的注意力已迅速地转移到人生新阶段的新挑战上去了。
亲爱的，好好干吧！
什么是刘亦婷心目中的“成功”？
说来您可能不信，这一章的开场白我们反复重写了十几稿，仍然不能满意。
因为我们一提“成功”，人们就会联想起婷儿被哈佛等4所名牌大学录取的事，甚至误认为我们把考上名校当作育儿的终极目的。为了避免误解，还是直接解释几句吧。
其实，我们培养婷儿的目的，是想让她成长为“素质优秀、人格健全、有能力创建
幸福生活的人”。在《哈佛女孩刘亦婷》里，我们曾三次提到这一终极目标(见初版第21、51、69页，增订本第25、55、72页)。每次提到这个目标，都是因为生活面临重大改变(婷儿诞生、父母离异、回到单亲之家)，需要再次确认这一目标。但就像一粒瓜籽无法和一个西瓜争夺注意力一样，一个抽象的培养目标，也敌不过活生生的求学经历。加上婷儿的成长故事又是讲到上哈佛为止，有人忽略了我们看重的培养目标也是可以理解的。
在我们眼里，求学成功只是整体素质培养的成果之一。婷儿人格的健全和成熟则是比名校录取通知书更让我们重视的培养成果。因为名校也有劝退、犯罪、自杀的学生，而一个整体素质优秀的孩子却会主动避开许多人生陷阱，孩子离陷阱越远，离成功就越近。
题外话就说到这儿吧。本章旨在回答不少读者提到的三个问题：一是婷儿怎样看待求学成功和人生成功？二是哈佛看重的“优秀素质和综合能力”究竟指的是什么？三是我们有意培养了哪些堪称“成功基础”的个人素质？希望我们的所思所想，对您有一点参考价值。
什么是刘亦婷心目中的“成功”？
自从婷儿被哈佛等4所美国名校录取，就常有人把她的名字和“成功”联在一起。有人说考上名校就是成功！有人说考上名校算什么成功？也有人说现在成功不等于将来成功……婷儿说：“上哈佛只是考上了一所好大学而已，离成功还差得远呢！”这是她2000年大一暑假时回答《中国青年报》记者李樱子的话。婷儿很清楚，“求学成功只是达成了一个阶段性目标，人生的路还长着呢！”回想起婷儿接到录取通知书后的种种表现，我们相信她说的是心里话。1999年4月8日，婷儿收到哈佛录取通知书的第二天，便向学校递交了“退出高考申请报告”。校方立即向成都市教委请示汇报，市教委中学处的官员随即把消息透露给了《成都商报》的记者，并建议他们报道。采访是在学校进行的，婷儿没觉得和以前的校园采访有什么不同，周末回家也忘了告诉我们。等12日的头版头条一出，我们的惊讶可想而知——我们原计划让婷儿悄悄地走，我们安安静静地写书，这下计划全打乱了！还没回过神儿来呢，学校领导就来了电话，通知我们明天和婷儿及一位校长一起到报社接热线电话。我们再三推辞，可领导说校方已经答应了报社，希望家长用行动报答学校……我们只好同意了，但要求校方帮忙推掉此后的所有采访和邀请。婷儿知道后，连说：“谢谢爸爸妈妈！”后来又向多次帮她“挡驾”的老师和校领导们表达了谢意和歉意(“挡驾”可是件费口舌又得罪人的事)。我们及时提醒婷儿：会不会被赞誉和名声冲昏头脑？婷儿却调皮地笑着说：“你看你看，对我没有信心了吧！”但我们仍要仔细观察，看婷儿是否会得意忘形停滞不前？——观察的结果令人满意，婷儿和过去一样“重实力、轻虚荣”，她的注意力全都聚集到新起点带来的新挑战上了。在准备赴美那几个月的忙碌里，除了去湖北和姥姥告别，婷儿的兴趣主要集中在三件事情上：一是跑了好几家快餐店去学着找工作，后来在“德客士”当上临时工，交了一群有趣的新朋友，在企划组干得很投入；二是为适应全英语教学做准备，婷儿的办法是自学访美时带回来的高中化学教材，婷儿很欣赏其探索式的课程设计，常有惊喜的发现要讲给我们听；三是为适应美式作业做准备，婷儿请学校的英国外教出了10道论文题目来做练习，道道题目都大得“吓人”(印象最深的是“美国攻打伊拉克对世界经济的影响”)，虽说因为当时缺乏搜集资料的起码条件和时间，只能理理思路列列提纲，但新奇的命题常把大人也吸引过来参加讨论。另外，还要看其他书；会一些朋友；跑很多商店去准备行装；不再住校后还要承担部分家务活；每天还要专门想想：今天为爸爸妈妈做点什么？哪怕是倒杯开水，递双拖鞋……一个刚满18岁的孩子，面对足以把她淹没的赞誉和关注，能够如此淡静，不失本色，让我们深感欣慰。有记者问婷儿为什么不觉得骄傲？婷儿说：“因为从小养成了把已有的成绩归零的习惯。”仔细想想婷儿走过的路，的确是在不断地“把已有的成绩归零”。这也是婷儿能脚踏实地快速前进的原因之一。这种“胜不骄，败不馁”的个性，是中华民族的传统美德，也是我们的传家宝。婷儿继承了它，真让人高兴。《哈佛女孩刘亦婷》出版后，引起了人们对婷儿的更多关注。婷儿仍是宠辱不惊，仍是一颗平常心。大二期间，有篇自由撰稿人的文章到处刊载，内容连抄带编，标题极其夸张，不是“让哈佛震惊的中国女孩”，就是“中国女孩让哈佛震惊”。婷儿知道后又好气又好笑地说：“哈佛不会为任何人感到震惊，除非你干了什么坏事！在哈佛，成功就像家常便饭，一点都不稀奇。”在哈佛，婷儿一直保持低调。尽管哈佛图书馆2001年就收藏了我们的书，但婷儿从不和人谈起这些。2001年暑假，哈佛费正清东亚研究中心前主任傅高义教授到中国访问时听说了这本书，恰好他随后就到婷儿参与筹办的“第10届亚洲与国际关系研讨会”担任讲演嘉宾，在新加坡认识了婷儿，校方这才有人知道了她的“秘密”。开学后，这位德高望重的教授多次指导婷儿所在的学生社团，发现婷儿的伙伴们都不知道她是中国畅销书的主人公，他还夸奖婷儿，说她谦虚。直到2002年4月《纽约时报》报道了我们的书，才有更多的同学知道了这个背景。2002年暑假，婷儿返校前途经广州、深圳，应邀参加和读者直接交流的活动(她把这看作回报社会的一种方式)，《广州日报》的记者李桂文采访时问婷儿：“你说过上哈佛离成功还差得远呢，那你心目中的成功又是怎样的呢？”说实话，婷儿和我们都没想过这个问题，因为它不符合我们家的思考习惯。我们家的习惯是：近期目标要实，实到每一步怎么走，以确保完成任务；远期目标要虚，虚到只剩个大方向，以容纳各种变数。记者问的显然是婷儿不去多想的远期目标，我们也猜不到她会怎么回答。当时，婷儿认真想了想才说：“成功并不是一个人获得的名利可以定义的，我心目中的成功就是造福全人类，如果不行就造福自己的国家，再不行那就造福自己的家庭吧。”呵呵，这就是婷儿心目中的成功，真高兴她有如此豁达的人生观——既志存高远，又不钻牛角尖！不论以后顺与不顺、成就如何，只要尽力而为了，就可以问心无愧。这也是我们对女儿的真心期盼。
哈佛看重的“优秀素质”究竟是什么？
有人说，刘亦婷的父母不可能从小就瞄准哈佛要求的“优秀素质”培养孩子，然后等着 哈佛来验收。这话说得很对。这种常见的殊途同归的现象，恰好说明了素质培养是有规律可 循的。
在婷儿17岁之前，我们只是在按自己的研究心得优化对婷儿的教育，根本没考虑过高中 阶段申请全奖留美读本科，更不知道哈佛对学生有什么要求。如果不是拉瑞提出本科留美的
建议，如果《哈佛女孩刘亦婷》里提到过的刘莹（以前误译为“刘颖”了）不对婷儿说：“ 不报哈佛，你会后悔的。”婷儿也不会鼓起勇气向哈佛冲刺。高二暑假时，我们看到婷儿在 刘莹指导下选定的目标大学清单，简直难以判定它是狂妄还是合适？只能凭着对刘莹的信任 支持婷儿的选择。等看了哈佛等名校陆续寄来的一大堆申请表格之后，我们心里才踏实了。
我们发现，在招生方法上，中美两国大学是完全不同的，可在人的发展潜力的考查上， 中美两国社会重视的东西却基本相同。看看“校方报告”中“附加的个性评价（additional general ratings）”所涉及的15个方面，您就会发现，哈佛关注的这些东西，中国人一点 都不陌生：
1.Intellectual curiosity 好奇心（或求知欲）
2.Intellectual creativity创造性（或创造力）
3.Academic achievement学业成绩
4.Academic promise学业前景
5.Leadership领导能力
6.Sense of responsibility责任感
7.Self－confidence自信心
8.Warmth of personality为人的热忱
9.Sense of humor幽默感
10.Concern for others关心他人
11.Energy 活力
12.Maturity成熟
13.Initiative 主动性
14.Reaction to setbacks对挫折的反应
15.Respect accorded by faculty受老师们的重视程度
从其他美国名校“附加的个性评价”来看，各校关注的东西都大同小异，有些学校只列 出12个方面，有些学校更重视“独立性、自律能力、对他人的影响力”等。从媒体对2002年 7月在北京举办的“中外大学校长论坛”的报道来看，牛津、哈佛、斯坦福、清华、浙大、 南开等8位中外名校校长谈到如何评估一流学生时，基本上也没脱离这十几个方面。美国名 校精心设计的全套申请程序，包括用表格考察的方方面面、入围后的面谈和最后投票表决， 也是为了用各种方法从各个角度来评估申请者：此人各方面的状况和发展潜力如何？在同校 同届同地域的学生中有多突出？在优秀程度不相上下的竞争者中是否仍然突出？以此发现校 方最想要的学生。如果是外国学生，还要看你是否听得懂英语授课？托福成绩600分以上就 被认为是“听得懂”了，因此，单凭托福高分是很难被名校选中的。因为评估的思路和方法 差不多，所以每年都有一批拔尖的学生被几所名校同时录取。上述资料（包括哈佛等学校的 全套本科申请表格）现在都可在网上查阅或下载。
读者不难看出，名校一致看重的那些方面，样样都直击人的素质。所谓“人的素质”， 按人民大学人力资源管理专业博士生导师萧鸣政教授的定义，就是：“个体实施社会行为的 基本条件和潜在能力”。说得再通俗一点，人的素质就是“立足社会的基本条件和潜在能力 ”，不是什么高深莫测的东西。凡是爱动脑筋的人，都能认识到：哪些个人素质有助于生存 和发展？并把自己领悟的人生经验传授给孩子。如果家庭教育得当，学校也够水准，孩子发 展得出类拔萃便很自然。比如说，婷儿的高中同学个个都很优秀。这样成长起来的高素质孩 子中国每年都有一大批……只不过，和13亿人口一比，这样的高素质孩子仍然是“稀有金属 ”。
我们夫妇长期从事“琢磨人”的工作（文艺创作和编辑），对各种类型的人和研究人的 书都看得多，也想得多。加上希望孩子幸福和希望中国多出人才的宿愿，我们一直把研究育 儿方法当作自己的“业余科研项目”，经过22年的努力，也取得了预期的成果：培养了一个 健康发展的好孩子；写出了一本素质培养纪实的书；归纳了一套“0—18岁整体素质培养法 ”（详见本书第三章《优秀素质体系，怎样从无到有？》）。哈佛等名校对婷儿和其他中国 学生个人素质的欣赏，其实是验证了一个道理——只要按成长规律培养孩子，就能取得殊途 同归的效果。
我们有意培养的“十大必备素质”
孩子成功的标准是什么？我们的主张是：在健康合法的前提下，有能力实现自己的心愿 。可谁知道小孩子长大后会有哪些心愿呢？童心多变没法猜呀！关爱孩子的父母只能全面激 发孩子的各项潜能，有意培养起“优秀＋配套”的整体素质，让孩子有足够的实力逐步选择 自己最想走的路。
我们培养的整体素质与美国名校看重的能力和素质有不少重合之处，但又不尽相同。因
为招生考查具有某种“验收成果，选拔人才”的意味，我们培养孩子则是从零开始，让各种 能力和好品质“从无到有，从少到多，从弱到强”，需要更多“基本建设”性质的内容。
我们所说的“优秀＋配套”的整体素质，可以分解为相辅相成的十个方面。为了易懂易 记，我们把这十大素质编成了“优秀素质30字诀”：
身体好，头脑灵，性格优，兴趣多，情感美，
知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳。
前5项是0—6岁培养重点，后5项是6—18岁培养重点（前期培养不足的，需在后期弥补 调整）。我们认为，只要拥有这十大素质，孩子就拥有了成功的基础。现将这十大素质的内 涵及其培养途径简介如下：
身体好：肢体灵活，精力充沛，免疫力强，很少生病等——培养途径：优生优育、科学 的生活方式、营养保健、体育锻炼等。
头脑灵：反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰富，表达流畅，思维活跃 ，思考深入，善于综合，善于质疑，善于创新等——培养途径：1.适度胎教；2.早期开发多 元智能；3.从小见多识广；4.勤学习勤实践；5.单项智能训练及综合训练等。
性格优：开朗快乐，积极进取，诚实自信，勤劳独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强 ，心态宽容，刚柔并济，动静有序等——培养途径：1.婴儿期及时而亲切的照料，形成良好 的亲子依恋，为心理健康奠定基础；2.条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积累成性格 ；3.环境耳濡目染，长辈言传身教等。
兴趣多：好奇心强，求知欲旺盛，爱观察，爱提问，爱学习，爱尝试，爱思考，爱操作 ，爱挑战，爱创新等——培养途径：丰富的信息刺激；大人的情绪感染和赏识激励；爱与成 功的快乐体验；造福社会的强烈动机等。
情感美：爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平，爱人 类等——培养途径：情绪感染、感情交流、行为体验、艺术实践、审美鉴赏、赏识激励等。
知识广：基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面宽，综合性强等——培养 途径：阅读起步早，动手实践多；博览群书＋学业训练＋大量实验＋社会实践（含游历）等 。
品德正：懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，道德高尚；关心弱小 ，保护环境；热爱团队，亲和力强；自尊自爱，敬业守信等——培养途径：遵守约定，体验 奖惩，赏识激励；讲故事、树榜样、分析案例；讲解和学习法律法规等。
能力强：拥有相对完备的能力体系。1.适应能力类：模仿能力，自理能力，自律能力， 自学能力，反省能力，应试能力，抗干扰能力，拒诱惑能力，自立能力，交际能力，团队协 作能力等；2.创新能力类：发现问题和解决问题的能力，分析判断能力，联想发挥能力，组 织领导能力，整体规划能力，自我调整能力，主动行动能力，深入研究能力等——培养途径 ：明确目标，反复实践；化整为零，缺啥补啥；专项训练，化难为易；经常总结，赏识激励 等。
后劲足：视野开阔，目标明确，思路清晰，意志坚定，会自我管理，善于计划，善于行 动，能自主发展，可持续发展等——培养途径：重视整体素质培养，获得强大的自主发展内 驱力；经常寻找现有素质体系的“短板”（薄弱环节），扬长补短，提高整体水平，增强发 展后劲。
发挥佳：1.竞技状态良好：心理平衡，乐观自信，精神饱满，水平稳定；2.能在涉足其 间的实践活动中正常发挥，如：学习、竞赛、应试、研究、创造、制作、发明、发现、管理 、策划、推广、营销、领导、组织等；3.可持续发展能力强，具体体现在：积极补充和更新 知识；自我完善道德；善于总结经验教训；善于利用资源和挖掘资源；善于集思广益不断创 新；事业发达，婚姻美满，家庭和睦，子女优秀等——培养途径：1.熟能生巧，艺高人胆大 ；2.勤于实践，敢于拼搏；3.习惯于主动出击；4.不自满，不停步；5.重视情感教育和教子 方法等。
婷儿0—18岁的素质培养，大体就是从上述十个方面进行的。
2001年10月，在为接受《文汇报》记者钮绎的采访“什么才是素质教育”做准备时，我 们查到一条资料：1990年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，中外学者为21世 纪的人才设计了由七个方面组成的素质结构：
一、积极进取，具有开拓精神；二、具有崇高的道德品质和对人类的责任感；三、在剧 烈的变化和竞争中有较强的适应能力；四、有宽厚、扎实的基础知识和基本技能；五、学会 学习，适应科学技术领域的综合化；六、有个性，有多种多样特长；七、具有同他人合作和 进行国际交往的能力。
我们认为，专家提出的素质结构，代表着社会对21世纪人才的新要求。我们的整体素质 培养法（将在下一章详细介绍），是满足时代需要的一种途径——不是惟一的途径，但是有 效的途径之一。我们坚信：素质教育是有规律可循的，只要按规律办事，就可以殊途同归。
婷儿的性教育，灵感来自鲁迅
1999年秋，我和张欣武在讨论《哈佛女孩刘亦婷》的写作提纲时，曾反复考虑：要不要 专门写一章我们对婷儿的性教育？商量来商量去，总感觉时机不够成熟。现成的教训就在一 年前。1998年8月，我所在的杂志社策划了一个特别话题：“你敢公开谈性吗？”我约作者 方刚写的述评《怎么了，中国人的性教育》被选作这组文章的头条。没想到，我们刊物差点 因为这期话题而……！
为了避险，我们决定暂时不踏这个雷区。
但性教育又是人格教育的重要环节，对整体素质培养的成败极为重要，对孩子的人生道 路有着深远的影响,远不是告诉孩子什么是“月经、遗精、性交”那么简单。平时，我们对 关系密切的亲友都会主动提醒这一点，如果在书中一字不提，心里总是感到不安。
最终，我们商定了一个折衷方案：先在《哈佛女孩刘亦婷》里零打碎敲地涉及一部分性 教育的内容，等写第二本书的时候，再系统地介绍我们在家庭性教育方面的经验和体会。于 是，我们仅从防止孩子落入性陷阱的角度，在《爸爸的礼物：逆反期的家庭教育》这一章里 安排了这样两节——《早恋，预防在萌芽前》；《女孩漂亮，就有几分险》，并在《熟知骗 子花招，确保人身安全》一节里预埋了这样一个伏笔：“由于妈妈在婷儿3岁的时候就对她 进行过性知识的教育，婷儿接受这种（防骗）教育比一般的女孩容易得多……”
可以说，这些性教育的内容主要是属于防范性质的，更多的建设性质的内容，将在本书 的这一章里逐步展开。
写到这儿，心里不禁涌起一阵感叹：“现在的中国，变化真是快呀！2000年，性教育还 只敢点到为止，如今已可以畅所欲言了！”就在我动手写这一章的时候（2002年春），教育 界的有识之士已经先行一步，大中小学都出现了性教育课的试点，而且官方和媒体的反应都 是认同和支持。不知不觉间，历史老人的大脚丫就跨过了这道长达千年的坎！
现在，轮到中国家庭在性教育方面“与时俱进”了。
婷儿的性教育，灵感来自鲁迅
我对婷儿进行性教育的动机，完全是出于母爱的驱使。
1981年春天，当我从分娩的极度疲惫中睡醒之后，马上想到护士说我生的“是个妹妹！ ”刹那间，一个女孩一生中可能遭遇的一切，都奔涌到我脑海里……
坦率地说，我有点沮丧——并不是因为重男轻女，而是想到女孩有那么多机会遭遇性侵 犯，父母培养得再好，也有可能被坏人毁于一旦。除了暴力性侵犯，还有花言巧语的性诱惑 ，搞不好“被人卖了还在帮人数钱”。还有男权社会给女性设置的种种藩篱，也会使女孩的 成长和成功更为艰难。倘若数得清世上有多少人哀叹“都怪我的命不好”，可以肯定，绝对 是女多于男。
可我不甘心把女儿的一生拜托给命运。
我相信，父母可以采取一些措施，最大限度地保障“女孩不被人害，男孩不去害人”。 为此，我要让女儿拥有鹰的眼睛，海的胸襟，云的情怀……总之，让她健康又快乐，可爱又 会爱。
这一切，指望学校来完成是不现实的；我的育儿指南《早期教育和天才》里也没有涉及 到这些。不过，我还是在月子里有了一个大概的思路。那个启发了我的人，正是我青年时代 的精神导师鲁迅先生。
鲁迅先生不仅是中国伟大的思想家，也是性教育的先行者。早在1909年，鲁迅先生就在 努力倡导和普及科学的性教育。除了在浙江初等师范学院开讲性知识，他还主张父母洗澡时 不要避讳幼儿，应该让孩子从小就看到和熟悉人体。
做了母亲之后再想起父母洗澡不避幼儿的主张，我不禁心里一亮：对呀，从小熟悉人体 的男孩子，对性器官没有神秘感，长大后肯定不会去偷窥女厕所。同样的道理，如果女孩从 小就知道雄性对雌性的原始欲望，也不会轻易被衣冠禽兽骗进没人的小屋子啊。仅此一点， 就能避开很多潜在的危险，有时甚至是生命危险呢！
