“老师，谢谢您。”她抬头望着我。
“怎么应该谢我呢，应该谢谢你自己，是你的坦诚，才让我说了这一番话呀。”
最后，我们又谈起了诗歌，我从手提包里拿出一本为她准备的书：“这本朱光潜先生的《诗论》送给你，你喜欢诗，我想，这本书你一定会喜欢的。我也喜欢诗，以后我们多交流，好吗？”
我们高兴地走在回家的路上。我为帮助一个可爱的女孩解决了情感的困惑而放下了心里的一块重石，毕竟这不是一个简单的话题；而她，我想，会因为从情感的困扰中走出来而轻松。分手的时候我对她说：“以后你长大了，会找到属于自己的幸福的。记住，有一天你真可以恋爱的时候，不要忘记我今天的祝福！”
后来，我看到她不再站在教室的阳台上张望了，再后来，上课时，我又看到了那双美丽清澈的大眼睛。而我和她居然从此成了“诗友”，我们经常交换诗作，还经常在一起交流写诗的体会，我们成了好朋友。
几年后，上大学的她，带了自己的男朋友来我家，临走时贴近我的耳朵悄悄地问：“老师，您觉得他好吗？”我也贴近她的耳朵说：“那要问你自己的感觉呀！”
她笑了。目送着她的背影，我想起记忆中她上课时的样子……。没走多远，她象是突然又想起了什么，孩子气地跑回来对我说：“老师，是您当年的祝福给了我今天的幸福！”然后又跑开了。
我的心被她感动了，望着他们两个人相依远去的背影，耳边还萦绕着她那甜蜜的声音，许久，我还站在那里，在心中，默默地为她，为我亲爱的学生祝福！
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
冒失 源于爱的冲动
——深夜来访吐露心声
坦诚的忏悔
已经很晚了。我刚将书桌上的东西收拾停当，“铃铃……”电话铃响了。是谁，这么晚了还打电话来？我拿起话筒，“老师，我，我想和您谈谈。您，您方便吗？”电话那端传来兰涛急促的声音。我知道，没有急事，他是不会找我的，“没关系，你来吧。”
不到十分钟，我就听见了敲门声。打开门，只见兰涛气喘吁吁地站在门口，脸涨得通红。我把他让进屋，从冰箱里拿出冷饮，“先喝点水。”他没有接我递过去的杯子，两只手局促不安地搓着，眼睛看着地下。“你不是要和我谈吗？怎么不说话？”我一边说着一边打开了他身边的风扇。看着他难为的样子，我不再催促他，而是静静地坐在一旁。
过了很久，他终于抬起头，但眼睛却回避着我的目光。几次张了张口，却又欲言又止。看来，他确实有难以启口的事情。还是我打破了沉寂：“哎，兰涛，你不是喜欢听萨克斯风吗？我昨天买了一张碟，里面有几首曲子挺不错的，我们一起听听，怎么样？”我边说边将ＣＤ碟放进音响，按下放音键。
于是，悠扬的旋律弥漫在这个不大的客厅里。渐渐的，他刚才的局促不安稍稍缓解了，音乐开始漫入他的心间，平息他那紧张的心绪。
“怎么样，这张碟不错吧？”在乐曲的间歇时，我问他。
“不错，是KENNY G的吧？”他问我，并终于将目光正视着我。
“哦，是KENNY G的。”我停了一下，“如果你喜欢，你就先拿去听。对了，你现在来，肯定有重要的事想和我说，是吗？”
“嗯……”他支吾了一会儿，又低下头。
“慢慢说，没关系，也许我能帮助你。”我拍了拍他的肩膀。
“老师，……”他抬起头，但眼睛却看着旁边，“老师，我今天晚自习后约肖婷一起去海边，后来，后来我情不自禁地抱了她，并且吻了她……我感觉到她在发抖，后来，后来我，我就松开了……月光下，我看见了她眼里的泪，我害怕了，是不是我的突然的举动让她受惊了，我连连对她说对不起，她却哭了，哭的我不知所措，……后来，后来我就送她回家，一路上我们一直没有说话，……”他停了停，“老师，我知道自己错了，但我实在不是……，当时，我，我实在控制不住。您不知道，月光下的她有多美，还有，还有她柔和的声音，……冲动之下，我，我就抱了她。老师，我知道我不应该这样做，但，但我当时……老师，我真的非常非常喜欢她，我不是有意要伤她心的……我，我该怎么办？……我，我不想让她伤心，不想让她受惊……”说着，他又低下头。
“兰涛，你能这样信任我，把这样隐秘的事情告诉我，我感到高兴。在这个时候，在你需要帮助的时候，你首先想到的是我，来这里找我，我知道这份信任的份量。”我真诚地看着他，我想，他应该从我的目光中感受到这份真诚。“我们可以象朋友一样地来谈这件事，你不必拘束，也不必担心，这件事只在我们俩之间谈，我会保密的。放心，好吗？”我轻轻地对他说，稳定他紧张的情绪，使他有一种安全感，这对于他是很重要的。他点了点头，我把盛了饮料的杯子递给他，又接着说：“先平静一下，好吗？我们慢慢谈。”
我看他渐渐地恢复了平静，就开始和他谈自己的想法。
“兰涛，今晚的事情，我理解，但不认同。怎么说呢？还记得吧，我曾讲过你们这个年龄时期的生理特点和心理特点。因为你们在生理上都成熟了，所以，有时在一定的外界条件下就会产生青春期的冲动。比方今天晚上，你和自己喜欢的女孩单独在一起，而且在月光下的大海边，这样的环境和氛围，就是使你产生冲动的外界条件。如果你不置身于这样的外界条件，今天发生的事情，是完全可以避免的。比方，你不和她单独在一起，或者不是在夜晚月下海边的环境中。另外，当你有了那种不可抑制的冲动时，您应该努力去克制自己。因为你的这种冲动直接影响到另外一个人，而且是你喜欢的一个人，你怎么可以不考虑她，不尊重她，而自己任凭感觉去做事呢？我们是有理性的人类，我们应该控制自己的冲动，也完全可以控制自己冲动。一个人做事要考虑后果，不能只凭一时的感情。所以，今天的事情，你是不够理智的，完全凭感情行事，这对于年轻的你们来讲是很可怕的。任由感情的放纵，有时会产生难以挽回的后果。当然，你后来还是有一定的克制，再加上肖婷还比较清醒。你想想，如果不是这样，又会是怎样的后果？
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
爱是尊重
记得曾看过一篇文章，说的是一对相恋的年轻人出外旅行，夜宿在一个小村庄里。他们分别住在两间小屋。入睡前，那个女孩故意没有栓上门，而是将一根细线搭在门上，……你想想，她为什么这样做？”
他想了想，摇了摇头，疑惑地看着我。
“她是想知道，夜里在她熟睡后，她的男朋友是否悄悄进他的屋，她要考察一下他是否从心里珍重她。”我顿了顿，希望他能从中领悟到点什么，“第二天早上，她走到门前，看到那根细线仍然搭在门上，心里非常高兴。你想，她为什么高兴？因为她由此感受到男朋友对他的尊重。你从这个故事里是不是应该得到些启发？”我看着他。
“喜欢一个人，首先就要尊重她，而不是随随便便地对待她。”他说。
“是的，爱首先是尊重，而不是满足自己的一种冲动的欲望。记住，爱首先是尊重。没有尊重的爱不是真正的爱，懂吗？” 我看了看他，从他若有所思的眼睛里，我知道他把我的话听进去了。“一个人要学会控制自己，否则，不仅在感情上会出问题，就是在其他事情上都会因感情用事而坏事的，明白吗？”他点点头，“还有，你们毕竟年轻，有时的控制力弱，为了避免这样的事情再发生，你们以后一定要避免单独在一起，好吗？”他想了想，回答说：“好！”
“兰涛，作为男孩子，要懂得爱护。女孩有她特殊的生理和心理特点，如果因为一时的冲动，给她带来一些生理和心理上的后果，那就是一种伤害了，而且这种伤害可能会给她一生都形成难以抹去的阴影。要懂得爱护，一个人对一件自己珍爱的物品都会小心翼翼，何况对一个自己喜欢的女孩呢？另外，要有责任感，做一件事情的时候，要考虑后果，考虑自己能否承担这种后果，对自己负责还要对他人负责。这些都是爱所需要的。对于爱，你们有太多需要学习的，所以在自己还不成熟的时候，还是不要去爱，否则不但爱不成，反而会失去心中的美好。明白我的意思吗？”
“嗯。我明白了。”他抬头看了看时钟，“哟，都１２点了，老师，实在不好意思，影响您休息了。谢谢您，我该走了。”
“那也好，回去自己再想一想，以后我们再谈。另外，你还应该和肖婷谈谈，处理好这件事。”
他走了，但我心里还惦记着肖婷，她会怎样呢？
可以避免的尴尬
第二天，我看到肖婷一切还正常，先放下了心。中午，我和她一起来到校园的小亭，这儿很安静。
“肖婷，昨晚兰涛到我那儿去了。”
“他，他都和您都说了？”
“是的，他说他错了，还要向你道歉呢。”
“我，我知道他不坏，我知道，他也不是那种随便的人，但不知昨晚怎么了，我也很意外……”
“我也这样认为，兰涛不是一个品德不好的学生，这一点，作为老师我还是了解的。但是，事实上，他必竟是做出了这样不当的举动。而这说明什么呢？说明他还缺少自我控制的能力。他对你的幼稚的爱，在特定的环境条件下，激起了内心的一种冲动，也就是说，他产生的冲动还是有一定的感情前提的，他是在单纯的心态下，因没能控制住自己一时的冲动，而放任了爱的渴望。还记得我常和你们说‘不具备爱的能力’的话吗？这句话所包含的意思现在不是已经由事实证明了吗？年轻的你们虽然生理已趋成熟，但心理还不成熟，还无法有效地控制自己的行为，面对感情冲动还往往手足无措不知所以。这就是你们目前的一种状态。我想，你现在对这个问题应该有所认识了吧？”
她若有所思地点了点头。
“你当时还是比较冷静和克制的，你想过没有，如果你当时不那么冷静和克制，也许事情就会是另外的结果了，而这样的结果就将对你们的身心造成很大的伤害，甚至是无法挽回的伤害。所以，我还是要肯定你当时所持的态度。但是你事后有没有想过，这样的事情也是可以避免的呢？”她摇了摇头，“你好好想想。”
停了好一会儿，她抬起头对我说：“我，我如果不接受他，不和他好，不和他出去约会……那就根本不会有这样的事情发生了。”
“对，这样的事情完全可以避免，就象你说的那样。如果你们不是彼此进入了爱的误区里，那是根本不会发生的，但即使你们很好，而兰涛不是在那样的环境和气氛中，或者说如果你没有给他这样一个环境和条件，比如你们就在教室里或校园里谈话，他还会有这种无法克制的冲动吗？再有，即使在这样容易动情的环境中：月夜、海边，如果你们不是两个人而是几个人，他会做出那样的举动吗？从这两个问题中，你还应该得到什么启发呢？”
她想了想说：“嗯——不要单独在一起。”
“对。即使你们有事情确实需要两个人单独谈，那也最好是在公众的场合里相对独立的空间来谈话，你说呢？在班里，我一直强调男女同学要互相爱护，爱护可以体现在许多方面，今天我想从这件事的角度来谈谈爱护男孩的问题。你们现在，男生女生在一起学习工作玩耍，无拘无束，这是现代中学生的群体特点。随着生理的成熟，你们自己也很清楚地感觉到，在与男同学的交往中，你们是会有一种不同于和女同学交往的心理状态的，也就是说，虽然你们在一起活动没有男女界限，但你们的内心情感里，是男女有别的。男同学也同样，会在和女同学的交往中产生一种特殊的心理。了解了这一点，你们就要在自己的言行中体现对男孩的爱护。比方从生理特点来讲，男孩一般是比较容易冲动，有时女孩的一个微笑或者一个动作都会引起他们的心理反应。所以，女孩在和男孩的交往中，要注意自己，活泼而不乏稳重，随和而不乏距离，用一种适度而又得体的方式去和男孩交往，这才能真正体现出对男孩的爱护，实际上，这样的女孩更容易得到男孩的尊重和信任。生活在一个集体中，只有彼此爱护，才会有温暖的感觉。指导吗？”说到这里，我看到她认真地点了点头。
“另外，顺便我还想谈一个问题：一个女孩，要懂得保护自己。你有没有想到，如果昨晚不是兰涛，而是另外一个人，一个道德有问题的人，甚至是一个道德败坏的人，那可能发生什么？我想，那后果大概就不堪设想了。其实，我所知道的有些女孩受到伤害的例案，也是有着其自身原因的，就是自我保护意识差，比如随便夜出，单独相处，轻信他人等等，其中有些并非是智商很低的女孩，甚至还有的是博士生，也被蒙骗而受伤害。这些都说明自我保护是多么重要。以后即使你到了恋爱的季节，你有了自己心爱的男朋友，也要记住，一个真正爱你的人是不会随意“冒犯”你的，这往往也是检测一个人对你是否真爱的标尺。这个世界是美好的，但这个世界又是复杂的。所以，一个女孩的明智还表现在她能不能冷静地处理好感情问题，能不能护卫好自己心中的那份纯洁的美好。现在许多年轻人在相爱中很随便地进行性接触，而且以彼此需要为自己的这种随意寻找借口。他们为了短暂的生理满足而永远失去了他们人生能够享受的那种神圣的感觉。当你有一天准备和一个人一生一世相守在一起，和他步入神圣的婚礼的殿堂，你却发现，由于自己的随意，你却无法向自己心爱的人奉上自己的贞节，那你会多么痛苦，这宝贵的纯洁本该属于他，而你却失去了。记住，贞节属于人只有一次，是不能随随便便献出的，其实，在护卫自己贞节的同时，是在维护自己的尊严。所以，现在一些人提倡：把贞节留给婚姻，我很赞同的，也许在一些人眼里，我这是一种守旧，但我认为，无论到了什么时代，维护自己的尊严和情感，都应始终是一种时尚而不是守旧。现在不是很流行‘要学会说不’吗，在这个问题上，你一定要学会并果断地说‘不’。一个人的尊严不是别人赐予的，而是自己树立的，明白吗？好了，今天我说了许多。因为你们已经长大，有些事情是应该懂得的。好，今天我们先谈到这里。以后想和我聊，我们再约个时间，好吗？”
“老师，谢谢您，对我说了这么多，这些都是以前我不懂的东西，谢谢您！”她高高兴兴走了。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
爱的严肃
过了几天，兰涛又来找我。
“老师，我和肖婷谈了，我们会听您话的，您放心。”
“那我很高兴啊！你们要从以往的感情里走出来，要有点意志力才行的吧。多在学习上工作上动脑筋，用转移法把自己的感情平稳下来。如果你们真正能处理好这件事，你们就真的长大了。”
“老师，我们会努力去做的。”他斩钉截铁地说。
“我相信！”我也很干脆地说，“还有，既然你来了，我们就再谈谈吧。”
我和他站在走廊的石柱前，开始了谈话。
“兰涛，我们都已经敞开心扉来谈了，我就把问题再谈深一点。虽然现在你们还不适合恋爱，但总有一天你们要介入这个问题的，因为这毕竟是人生的一件非常重要事情。以后你会有自己喜欢的女孩，而且相爱很深，但我希望你记住老师的话，对待爱要严肃。尤其是要严肃地对待性爱问题。不要两个人一好，就迫不及待地进入生理的所谓“享受”中，这种享受就象把非常美味的佳肴狼吞虎咽地塞进肚子，肚子虽然不饿了，但你却没有享受到饮食文化的内涵给人带来的精神的满足和心理的愉悦。性爱，不是发生在异性之间的简单满足生理需要的活动，性爱只能发生在两个相爱的人步入到情感的一定阶段的时候，只有这样的性爱才具有人性的美好，只有在这样的性爱中，才会享受到自然给予人类这一份独特馈赠所带来的心灵的震颤，因为这是对性的一种圣洁的洗礼，只有在这样的洗礼中你才会具有对于性的高尚的灵魂和感知。所以，这样圣洁的仪式，一定要在适当的时候，在两个人确实认定把自己的一生信任地交给对方的时候才能举行。我不赞同把性的问题神秘化，正因为这样，我才在这里和你认真地谈这个问题，但我也不赞同把性“大众化”，这里我用“大众化”来比喻，是说明现在有的人对于性过于随便。我觉得“神秘”是不必的，但却可以“神圣”，应该让人们对性爱有一种神圣感。我总觉得，一个对性爱失去神圣感的人，他一生都不会体验到那种超越本能的美好感觉，所以，每个人都应该等待那性的洗礼的庄严的一刻。我这里用了一个等待的词，这就意味着，在等待中需要耐心和克制。知道吗，如果失去了性的神圣，那你就永远也找不回来，也永远无法用任何方式弥补你所失去的。我希望我的学生都能有幸福的一生，而幸福的一生要靠你们自己去创造的，所以在人生的每一步都要走好，不要跌跌撞撞，错过了幸福的机遇。我今天和你讲了这么多，明白老师的意思吗？”
他用一种深思熟虑的目光看着我：“老师，我不知怎样表达自己的感谢，我从您这儿知道了在书本上都读不到的东西，我会记住的，因为我希望自己有一个幸福的人生。”
在这以后，他们也经常把自己思想中的问题拿来和我探讨，我们在探讨中明确了一些问题也解决了一些问题，他们在探讨中逐渐成熟，而我也在探讨中更加了解他们，并给他们尽可能的帮助。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
压抑的激情 在爆发中宣泄
——走出暗恋的痛苦
教师节，我收到了一个寄自北京的包裹。打开一看，是一本封面已经发旧的日记本，翻开扉页，里面夹着一张纸，是一封写给我的信：
曾老师：
您好！一年一度的教师节又到了。今年的教师节送您什么呢？就送您这本记录了我中学生活的一本日记吧，因为在这本记录我成长的日记中有您的心血，我觉得没有比这更好的礼物了。相信您会对这份礼物既感意外又感欣喜的。这正是我所希望的。我能想象到您在收到这份礼物时的表情和心情。这是您在这个教师节里收到的独一无二的礼物，我敢说。
好，祝您教师节快乐！
辛力
隐藏的秘密
我的眼前出现了一个男孩形象：卷曲的头发，宽宽的额头，厚厚的双唇，直视的目光，浑厚略带共鸣的声音，还有微黑的肤色……一个憨态可鞠的男孩。记得接这个班的第一天，我就注意到他了，我想，这肯定是个听话不惹是非而让人省心的男孩。可就是他，后来却发生了一系列的事情，让我为他操心不少，但也因此对他有了更多的了解，而我们的师生感情也在这了解中更加深厚。
×月×日
我是不是……？
这些天，无论是听课、自习还是课间活动，我的眼睛都时不时地向卓燕那边望去。今天晚修，我坐到她旁边和她说话，也不知怎么的，竟然语无伦次言不达意。放学后，和她一起下楼，想和她说几句，也居然想不出话题，傻不傻？我的心里有一种强烈的感觉，想和她亲近一些，但却不知道说什么好。直到她笑呵呵地对我说“再见”，我才意识到自己还没和她说一句话呢。
唉，可能就是老师说的那种朦胧吧。还是不要让这种感觉影响自己的学习，理性一些。
×月×日
说的容易，做到难啊！
我仍然摆脱不了心里的那份感觉，而且这种感觉越来越强烈，我开始鄙夷自己，太脆弱太情感化太没出息。曾老师在关于“什么是爱情”的班会课上讲的那些，我都听懂了，也都记在心里了。也许，我目前的这种感觉就像老师说的，是一种本能的对异性的好感，还缺少成熟的理性的东西？可我就是控制不住自己。
我是个男子汉，要做大事，不要如此的儿女情长，我要果断摆脱。我要坚决回避她，不去看她，不去和她说话。
×月×日
下午我去办公室交作业，老师有事找卓燕，让我去叫，我跑进教室见到了她，但我实在无法面对她的目光，我躲开了，之后在外面转了一圈，就回报老师说她没在，可我这小小的谎言马上就让老师给识破了。
放学后，老师把我叫到办公室，问我为什么，我始终没说，我要是说出来，老师肯定对我有看法。还不如让她认为我态度不好呢。态度不好只是个态度问题，如果她真是知道了我的想法，那我还怎么抬头做人啊！所以我抱定了“宁死不屈”，她见问不出来，也就放了我一马。但我担心，躲得了初一，躲不过十五。
晚上，我和覃晓通了电话，和他谈了今天的事。他说，你肯定躲不过的，曾老师的记性好着呢，这事她肯定要弄清楚的，你不如老老实实说，曾老师不会怎么样的。
那倒是，曾老师人挺好的，挺理解人的。但我已经这样了，干脆，过几天再说。
读到这里，记忆的思绪从已逝的日子里飘来，我想起了那个下午发生的事情。
学校校园电视台来了个电话，因临时调整，下午安排我们班去制作有关节目内容。我刚放下电话，见辛力正好来办公室交作业本，就叫住了他：“哎，辛力，你去喊卓燕来一下。”见他迟疑了一下，但也很快跑出去了，可我左等右等，也不见卓燕来，正要亲自去找，辛力在办公室门口探了一下头：“老师，她不在。”就缩回去了。不在？学校等得那么急！我于是亲自去找她，路过教室，看见卓燕在教室里。
“卓燕，你刚才去哪儿了？我让辛力找你，都没找到！”我问。
“没有啊，我一直在教室里，没出去啊！”卓燕莫明其妙地看着我。
“嗯？”我在心里打了个问号。放学后，我把辛力叫到办公室。
“辛力，能和我说说，这是为什么吗？”
“不，不为什么……”他躲避着我的目光。
“不为什么？不为什么，那怎么明明她在教室你却告诉我她不在？”
“我，我不愿意和她说话。”
“为什么不愿意？是因为你们吵架闹矛盾了？不可能啊，卓燕不是那种和人吵架的人，你想和她吵也吵不起来呀！告诉我，到底为什么？”
“就是不为什么。我烦她，不愿意理她。”
“哎，这就怪了，在我们班里，卓燕是人缘最好的，你怎么会烦她？”
“那，人和人是不一样的，别人不烦，不一定我不烦那。”他仍然倔倔地说。
我看硬问也问不出什么，以后再进一步了解，这里的问题肯定是有的。
“好吧，你不愿意说，我不勉强了。你自己回去想一想，什么时候想和我说，什么时候再说。”
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
诗中透露的心迹
×月×日
我要求自己不再想她，可我做不到。只要她在我的视野内，无论上课还是下课，无论在教室还是在操场，她的一举一动都会映入我的眼帘。即使回到家，她的身影也不停地在我的脑海中浮现。我很苦恼，因为我无法摆脱对她的全身心的关注。我为什么这么没出息，为什么不能理智地克制自己。
今天的语文课，学的是舒婷的《致橡树》，但我的心情不禁黯然。老师让她站起来朗诵，我却觉得她的声音很远很远：“……仿佛永远分离，/却又终身相依。/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里：/爱——/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。”我多希望这是她写给我的诗啊，我就是那棵橡树，而她就是那橡树旁的木棉。她朗读完后，我在心里构思起写给她的诗，老师讲些什么，我都没有听到，我只是沉浸在自己的诗情中：
致木棉
我如果爱你——
绝不象低垂的柳树，
向你乞讨廉价的爱情，
我如果爱你——
绝不象学舌的鹦鹉，
向你献上陈旧的殷勤；
也不止象大河，
常年送来慷慨的滋润；
也不止象群峰，
环抱着你的腰肢，陪衬你的妩媚。
甚至太阳。
甚至月亮。
不，这些都还不够！
我必须是你身旁的一株橡树，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧连在地下，
叶，相交在天空。
阳光丽日下，我们共享明媚，
疾风暴雨中，我们共度难关，
我的钢枝铁干，衬托你的红硕花朵，
你的柔叶舞枝，陪伴我的雄心伟业，
爱——
不仅爱你柔美的身姿，
也爱你挺拔的躯干，自立的气质。
我正沉浸在自己的作品中，突然同桌推了推我，“干嘛呀”，我瞪了他一眼，只见他向我使了个眼神，我一看：不好，曾老师站在我旁边。我忙把“作品”塞进课桌。“写什么呢，给我欣赏一下。”她伸过手来。“完了，这下完了，全班大曝光”，我想着，但还是无奈地从课桌里拿出那张写有我的“诗作”的纸，等待着她的宣判。教室里静静的，就像暴风雨来临前的死寂。我埋着头趴在课桌上，此时有个地缝我肯定也要钻进去。一会儿，我感觉到有只温柔的手轻轻拍了拍我的肩头：“你的诗写得还可以啊，我以前没注意到你对诗歌还有兴趣。好了，课后到我这里来一趟，我们一起研究研究这首诗，好吗？”我有点不相信自己的耳朵，就这么放过我了？我慢慢抬起头，看到的是那熟悉的温和的目光。
放学后，我到老师那里，她给我的诗提了一点意见，帮我做了些修改。谈完诗，我向老师说了那天事情的原因。
老师和我谈了很久，讲了许多人生的道理。说的我心服口服。她希望我从这件事开始，要认真面对自己成长中的问题，学习正确处理。她说她会一直关注我做得怎样的。而且如果有需要她的地方，她会尽力帮助的。
哦，我想起了那次谈话。
记得当时他低着头，两只脚在地上不停地变换着重心，我看出他的局促，这样的气氛是谈不好话的。我笑着说：“干嘛那么紧张，我又不是批评你，只是和你谈谈这首诗啊！”我拉过一把椅子，“来。坐下，一起来看看你的诗。”于是，我从这首诗的仿写谈起，谈到诗的韵律，诗的意境，肯定了其中好的地方，也指出了在押韵，诗句的表达和意境方面的不足。我还和他一起探讨如何把这首诗改得更好。当然，我也谈到，希望他以后不要在语文课上搞诗歌创作，最好放在课余时间。
后来，他就主动向我讲了他对卓燕那种自己也无法控制的感情。
“辛力，非常感谢你对我的信任，我想，不是谁都可以得到这种信任的，我我会珍惜你的信任的。”我真诚地对他说，“其实，你们这个年龄的孩子，都会有这样那样的感情困惑，只不过表现的不同。你心中对她的喜欢那份喜欢，已经是一种朦胧的爱了，所以你才有那些做法，你说，我讲得对不对？”
想了一会儿，他说：“也许对吧。这种感觉很怪，心里喜欢她，想着她，而见到她又怕看她。之后，又后悔。说不清。美好也变的不美好了，成了心里的一种摆脱不掉的负担，但又不想真的摆脱掉，总之，从来也没这样过。再加上，……再加上她总也不给我表白的机会。”
“你有没有想到，如果你真的向她表白，可能有两种结果，一是她接受你的表白，一是她拒绝你的表白。你想想，这两种结果会给你的学习生活带来什么？如果是前者，那么你们两个都沉浸在所谓的‘爱’中，如果是后者，你们会因为彼此尴尬而连同学间的友谊都可能受到影响。这两种情况虽然完全不同的，但最后的结局是同样的，用个成语说，就是‘殊途同归’，那就是给你们原本可以坦荡相处的同学友情抹上并不美好的一笔。你也会因此给自己喜欢的人带来无端的烦恼。那你还会拥有那份美好吗？我曾经对你们说过，把感情珍藏起来，而不是任由感情的放肆而随意表白，这才是对自己美好感情的尊重，也是对他人感情的尊重，懂吗？”
他思考了片刻：“老师，我不应该急于想把这种不成熟的感情表达出来，不应该莫名其妙地生卓燕的气，还有，不应该欺骗老师。”
“我想，你应该面对自己心里产生的这种情感的困惑，学会冷静下来，学会尊重对方，学会理性地处理问题。对吗？我希望看到你在和卓燕的同学关系的交往中，去寻找一种友情而不是爱情。“
谈完后，他高高兴兴走了。 但我知道，问题不会那么容易解决，尤其是年轻人的感情，是会出现反复的。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
压抑后的爆发
×月×日
事情的发展并不象我自己想的那样。
下午篮球赛，我的腿抽筋了，无法站立，倒在一边。同学们都过来安慰我，可我的心里希望她的出现，可是，她没有出现。心里不免失望和伤心。
唉，我真蠢，真没用！
晚上居然意外地接到了她的电话，她很关切地问我，腿好些了吗？听着电话那一端传来的声音，我的心跳加速，又好象热血都涌到脸上，真希望电话那端的她此时能坐在我面前，哪怕什么都不说也好。唉，要是象童话那样该多好！或者，给我一个英雄救美人的机会，在她处于危难的时候，我突然出现了，然后，我三下五除二，把那些歹徒一扫而空……唉，别白日做梦了。
还是想想曾老师说的话，可是总还是有另一个声音在说话。
一个晚上，作业也没有心情作，什么都没心情做。
×月×日
我只好向曾老师求救。曾老师说，这样吧，你们俩好好谈谈。
放学后，我还在犹豫中，她居然主动来约我一起回家。路过海边，我们停下来，依着石栏，眺望大海，心情竟然渐渐地平静下来。
“辛力，我们真诚地谈一谈，好吗？”她先开口说话了。
我们谈了很多很多，从彼此的印象和感觉，从现在的学习和未来的理想。她确实是个好女孩，以前在我眼里，她是一个漂亮又可爱的女孩，现在，当面对面地和她谈话，我又从她的谈吐中感受到不时流露出的智慧和善解人意的温柔。而在我们坦诚交谈时，我心里涌动的美好，使我对她产生了一种尊重。也许，就是这样一种感觉，抑制了我曾有过的冲动。分手时，她大大方方对我说：“辛力，以后我们互相帮助，老师说过，中学时代的友谊是很珍贵的，我们都珍惜它吧！”
是啊，我们可以建立同学间真诚的友谊，这不也是人生的美好吗？
×月×日
今天发生的事，使我在老师和同学面前大跌眼镜。
我第一次体会到嫉妒是什么滋味了，而且感受到嫉妒的不可控制的冲击力。
晚自习第二堂下课，张锐，安欣，阿勇还有她，四个人的头凑到一起，不知在作什么，我不想看，但却不时传来他们的笑声，我忍不住又往他们那边看，看见现在只有她和阿勇的头凑在一起。这阿勇真不是东西，和女孩凑那么近，是成心怎么的？他和卓燕说什么，那么亲密？
我在后面一直看着他们，可他们竟然毫无察觉，仍然在那里说说笑笑。我坐不住了，在后面突然喊了一句：别吵了，好不好！我发现大家不约而同地都把头转向了我。同桌对我说，谁也没吵，就你自己一个人在喊。我才觉得自己失态了。
但我心里仍放心不下，装着去讲台桌拿东西的样子，路过他们那里，发现他们原来在下五子棋。
我太丢份了。
当时，我正想趁下课找一个同学谈些问题，就听见里面传出一声大叫，一听，是辛力的声音，这个家伙又怎么了？我想进去叫他出来，一想，不妥，别让他在同学面前丢掉自尊。我又踱回了办公室。
下了晚自习，我等在校门口，见他出来了，就叫住他：“哎，辛力，我们一起走，我家那边路灯坏了，你送我一下，好吗？”
“行，一起走吧！”他也很爽快。
我们蹬上了自行车，一边骑一边说。突然，他对我说：“老师，我今天又犯错误了？”
“又犯错误？什么错误？”我问。他把晚自习上的事情全告诉了我。
“老师，这是不是嫉妒？”他问我。
“是的，你呀，还是没有走出爱的困扰。你想想，你之所以对卓燕和别的男同学在一起那么在意，而且那么生气，这种情绪背后的东西是什么，不就是你还是在心里把卓燕作为你爱的对象吗？所以，你还是要从根本上解决这个问题。把自己的思想转移一下，和更多的同学接触交往，在集体中发挥自己的作用。另外，我还要和你谈谈这个嫉妒。因为你以后长大了，到了可以谈爱情的时候，希望你也能记住我今天和你说的话。虽然爱情具有排他性，唯一性，但爱情不应该是一种占有和束缚。爱情不应该是限制独立人格和自由的牢狱。虽然说，男女因为互相的吸引走到一起，虽然说男人的一半是女人，但他们始终还是两个不同的个体，爱情如果不能保持两个个体的独立完整，那将是没有生命力的爱情。我非常欣赏泰戈尔在这方面说过的一句诗意的话：愿我的爱象阳光和空气般环绕着你，既让你感到我的存在，又给你绝对的空间和自由。多美妙的比喻，阳光、空气。爱就应该象阳光和空气一样，暖暖的，清新的，既是你生命不可缺少的，又不会因为过于灼热和窒息让你无法忍受。记住了吗？希望以后你真有能力处理爱情问题的时候，还能记起我今天说的话。”
“老师，我记住了，爱应该是阳光和空气。”他认真地说。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
向成熟靠近
×月×日
最近，心情好些了。今天作业少，没什么事，我写了一首诗。
小船
——写给我的朋友
我在岸边
看见一条没有缆绳的小船
它在无垠的海上飘荡
向着那太阳升起的地方
在海浪的颠簸中
它是那样顽强，
即使被抛向浪尖
依然不改它的方向
我默默地祝福
祝福这执着的小船
终会抵达向往的彼岸
向着幸福欢唱
我的胸中也升腾起希望
要象这勇敢的小船
勇于面对汹涌的波涛
去追寻心中的理想
我在岸边
看见那条没有缆绳的小船
我的心也随之远航
向着那太阳升起的地方
也许，有一天，我会把这首诗送给她。
×月×日
这次我们班参加文艺晚会的节目是根据毛泽东的一首词编排的舞蹈《沁园春·雪》，老师不知怎么看中了我，让我在前面单独朗诵整首词，我心里有点发虚，但又不想让老师失望，所以这几天把这首词背得滚瓜烂熟。
今天是我们合排的时候，就是我这个朗诵和舞蹈音乐合在一起。我在跳舞的人里一下子就看到了她，穿上白色纱裙的她漂亮极了，好象小时候读的童话故事里的白雪公主，多希望我是那个幸运的王子啊……“辛力！”我正想入非非的时候，文艺委员田恬大声叫我，我如梦初醒，赶紧站在自己的位置上。我一边朗诵一边看她们跳舞，我敢说，在所有的女孩里，她的舞姿最美，再加上她的表情，没想到她的舞还跳得这么好。大概因为我分神，原本熟练的诗句，让我读得一点不流畅，更不要说感情了。曾老师把我叫到一边，对朗读中的几点注意事项给我提出了要求，而且具体指导了诗句朗读时的节奏和轻重的处理，我沉浸在磅礴的诗境中，“北国风光，千里冰封，……”老师说我悟性好，临走，还对我说了一句“你呀，真要集中精力做事情，都会做得很好！”是不是话里有话？
晚上做了梦，梦见我和她在沙滩上追逐，她穿着白色的纱裙，欢笑着……
可惜是个梦！
唉，我怎么这么没出息，怎么又想她了？
×月×日
今天的演出很成功，我们这个节目拿了一等奖。领奖时，老师让我上去领，我高兴地跑上台去，从校长手里接过奖状，站在台上，我心里洋溢着喜悦，集体的荣誉感油然而生，在这份集体的奖项中，也有我的一份功劳！听着台下热烈的掌声，我的心和集体融在了一起。在全校同学面前，我是以高二二班代表的身份站在这里呀！
晚上，班里召开了新年晚会，在１２点钟声敲响的时候，我装扮的新年老人出现在大家面前：“孩子们，我给你们送礼物来了，祝大家新年快乐，学习进步！”我的出现，给同学们一个意外的欣喜，大家喊着我的名字，几个男同学还把我抬起来，我把礼物袋中的礼物分撒给大家，在“新年好”的乐曲中，大家拥抱，欢跳，心中兴奋不已。我给大家带来了欢乐，我非常非常开心！
而更开心的是，曾老师送给我一份礼物。我打开一看，是一本书《爱情教育》，书里还夹着一封信：
辛力，这本书是我送你的新年礼物。知道我为什么要送这本书吗？因为我看到你至今还没有摆脱情感的困扰。这本书谈到了青少年爱情的有关问题，虽然读起来可能有些枯燥，但我希望你耐心地读完，更希望读了之后，对你会有所帮助。
在新的一年，我希望看到你新的面貌！
读完老师的信，我在心里暗暗下了决心：新的一年，我要努力！我要进步！
记得新年的第一天，我就接到了他的电话，他说：“老师，谢谢您，我会按您的希望去努力的。祝您新年快乐！”
在后来的日子里，他确实努力地走出感情的困扰，虽然也曾有过波动，但他却在这个过程中学会了面对自己，学会了处理自己的感情。而我也给他提供了更多的参与集体活动的机会，让他在活动中更加热爱集体热爱同学。而这一切，正是他未来面对爱情时必须具备的情感基础。因为一个不爱集体，不爱同学的人，怎么可能会懂得真正地去爱一个人呢？
毕业时，他在卓燕的毕业留言本上写下了这样一段话：是你，使我听到了自己心底的第一声青春的呼唤，我感谢你！我将永远珍藏对你的美好记忆。
第四部分：爱的误区 花季爱情很难懂
三个人 陷进了情感纠葛
——草率表白后的麻烦
枯萎的花儿告知心情
班里的一些女孩经常喜欢将一簇簇小花插在一个个小小的玻璃瓶或其它器皿里，将它装点在自己的课桌上。每个女孩课桌上的插花都不同，而这不同的插花似乎都在显示着主人与众不同的个性。这些各展风姿的插花，已经成了我们教室里的一道亮丽的风景线，这些并非来自花店而是随处可撷的花草，将泥土的气息、朴素的生命和自然的芬芳带进了紧张的学习生活中，无疑是给孩子们那渴望自然的心吹入了一股清新的风。所以，自从第一簇花的出现，我就给予了它存在的认可，对美的追求，对生活的热爱，这是孩子们的天性，谁有权去遏制这天性呢？有时下了课，我也常常驻足这些插花前，和孩子们一起欣赏和评论，说实在的，它们也给了我教学闲暇以轻松和快意。
