直到赵永梅收集完自己想要的信息, 离开高一教室去校长办公室找刘宝井，高一的学生们还是有些缓不过来。
周婷愁眉苦脸的问她的同桌袁丽娟：“丽娟，你说刚才赵老师是不是在诈唬我们, 其实她根本不是教咱们军体课而是文艺课。”
袁丽娟看她一眼：“我觉得不是，不然赵老师刚才问那么多有关军体课的问题干什么。”
周婷有些发愁，走到乔卫国几人身边：“我警告你们, 以后赵老师的课你们给我安分一些，不然我一定把你们的所作所为告诉刘校长。”
周卫军哼了一声：“告状精。”
周婷瞪他一眼：“周卫军, 咱们两家仔细论起来可是沾着亲的。我可知道你家在哪儿，更认识你爹娘, 你也不想我课后找到你家找你爹娘谈谈你在学校是怎么尊敬老师的吧。”
周卫军像是被周婷踩了尾巴, 情绪激动：“周婷你可不要去我家胡说八道。”
“好，我可以不去你家胡说八道, 那你也不许在赵老师课上胡说八道。”
“她现在还没正式成咱们老师了，你这就一口一个赵老师，周婷你可真是个马屁精。再说了，她给教咱们文艺课, 我服, 但是她来教咱们军体课, 刘校长这是老年痴呆了吧。”
周婷见他越说越难听, 站起来就往教室外走, 边走边说：“行行行, 周卫军你居然敢说赵老师和刘校长的坏话，我现在就告诉他们去。”
见她真要往出走，吓得周卫军一把将她拉住：“我以后一定不瞎说，行了吧。”他可不想才开学第一天，就被老师到家里家访。
周婷看他怂样, 又哼了一声，转头回座位坐在。
周卫军有些不甘心，他小声和乔卫国说：“卫国，你说咱们以后真的得让那个赵，赵老师给咱们上军体课了啊？”
乔卫国没理他，倒是王平说：“刘校长既然让她来教咱们军体课，那一定有他的道理。过年时候我听我家里人说起过这个赵老师，说她初中也是咱们公社中学的，那时候有演出都是她领头。我小时候好像还在公社看过她演出呢。而且她成绩特别好，她和我大姐一个班，我大姐说她没有一样不好。”
说完王平压低声音：“我大姐之前还以为她会找个城里人嫁了，没想到她回公社教书来了。我中午回去一定要把这事儿告诉我大姐，到时候保准她吓一跳。”
李雷小声问：“那你们说这个赵老师有对象了没？”
王平说：“估计有了，我大姐那样的都有对象了，何况赵老师。”
乔卫国有些不耐烦的的说：“你们可真烦，当学生的，关心人家老师有没有对象干什么？一个个娘们唧唧的。”
王平心说你个乔卫国可真是假正经，但是他又知道自己打不过乔卫国，所以闭口不言。
倒是周卫军说了句：“打听打听老师身上有没有什么乐子，这不是很正常的事情吗？”
乔卫国说：“闭嘴。”
周卫军很识相闭嘴了。
赵永梅到刘老师办公室时，萧逸和刘雨燕已经在办公室坐着了，见赵永梅到了，刘宝井说：“永梅，你来了，坐吧。”
赵永梅笑着说：“是，老师，我刚才去高一的教室坐了坐，有不少学生到了，我和他们聊了聊。”
“哦，你还和他们聊了聊，那说说你的感受。”
赵永梅先是开玩笑：“可能正月的时候这些学生都看过我的演出，见了我还把我当曲曼丽呢，所以有些怕我。我又故意逗他们，说我教他们军体课，没说还教他们文艺课，老师您也帮我先瞒着，到时候吓他们一跳。”
刘宝井和刘雨燕听了也都笑起来。
赵永梅又说：“不过这些学生现在瞧着还算好相处，我想等正式开始上课，我们应该可以和谐相处的。”
刘宝井叹口气：“唉，那是永梅你还没见过班里的几个刺头。你现在见的，都是那爱学习，早早来学校的。那不想上学的，现在还在家没出门了，你看吧，学校上课铃响之前能来，这都是好的了。高一有几个孩子，成群结伴的，一个人胡闹，其他人跟着起哄，难缠的很。”
赵永梅说：“刘老师，这次您可猜错了，我想您说的高一不服管的学生应该是乔卫国那几个吧，今天他们来的还挺早的，刚才我还问了问他们对军体课有什么意见。”
“什么？他们这会儿已经来教室了？”刘宝井有些吃惊。
赵永梅点点头：“是，乔卫国，周卫军，王平，李雷，这四个吧。”
刘宝井点点头：“是，不住校的是他们四个，除了这四个家住在公社的，还有三个家里在比较远的大队，平时住校，这七个学生平常总厮混在一起，麻烦的很。”
赵永梅说：“他们这七人小团体，除了我刚才说的那四个，住校的那三个学生是刘满仓，李菁和魏明明吧。”
刘宝井有些意外：“永梅，看来你确实和这些学生相处的不错，你这刚来，这些就有人告诉你了？”
赵永梅摇摇头：“刘老师，这些大部分是我自己猜出来的。”
见刘宝井和刘雨燕萧逸都有些好奇，赵永梅就说出自己的猜想来。
“首先，现在距离上课还有一段时间，所以学生们坐的位置未必是他们本来的座位，更可能是他们和自己的朋友坐在一起，然后讨论过年期间发生的趣事。我在教室的时候，大概问了下这些学生的名字，同时也留意我在问某个同学时，其他学生的反应。比如我和李菁闲聊的时候，刘满仓和魏明明两人会和李菁挤眉弄眼，李菁则会在和我聊完之后，拿胳膊肘撞另外两人，甚至魏明明小声说李菁装模作样，李菁用手从后面扣住魏明明脖子摇晃了好几下。”
刘雨燕有些不明白：“可按你这么说，这个魏明明说李菁装模作样，那个李菁还掐魏明明的脖子，他们一个动嘴，一个动手，那怎么会关系好？”
赵永梅说：“因为他们当时脸上都洋溢着很愉快的笑容，那是和朋友们互相打闹时单纯简单的笑容。”
刘宝井说：“永梅说的没错，他们三个确实关系很好，就连在宿舍都是挨着睡的。”
赵永梅继续说：“至于我怎么知道这三个人和乔卫国四人关系好，也是同样的原因。我和乔卫国说话的时候，李满仓三人显然很关注我们之间的谈话，甚至还偷摸着和乔卫国做鬼脸。”
刘宝井听了有些满意：“永梅，看来你的确是当老师的料，才这么一会儿功夫，不仅能把学生的名字记住，甚至连他们的性格，他们和谁关系好，你都能猜出个大概，把这些学生交给你，我也算放心。不过，永梅，我想听你说说，你如果去管这些学生的话，你觉得好不好管？”
对于刘宝井的这个问题，刘雨燕和萧逸也很关注。
刘雨燕之前只知道赵永梅读书时候成绩不错，拿过好几个三好学生，也知道她文艺方面特别优秀。但是没想到她一直以为赵永梅特别优秀的文艺，竟然不是她最厉害的地方。她能这么轻而易举打入学生中间，并短短时间对学生就有这么多的了解，这才是最厉害的。
刘雨燕知道每个年级都有这种不太听话的学生组成的小团体，她来教书之前就已经想过面对这些学生该怎么办，但是也想不出什么好的解决办法来。所以她也想知道如果是赵永梅面对这种情况，她要怎么解决。
萧逸也想听听赵永梅怎么说，对萧逸来说，这不过是他的一份工作，他的职责是每天把该讲的内容讲了，至于学生听不听，那就是学生自己的事情了。反正学生好学，课后请教他，他不吝赐教。但是学生不想听，甚至在课堂上睡觉，说话，哪怕是走来走去，哪怕坐在讲桌上，萧逸都无所谓。
他已经决定和这些学生井水不犯河水，互不干涉了。
所以萧逸相比于好奇赵永梅的解决方法好不好用，他更喜欢听赵永梅讲述她的看法，因为每到这种时候，她眼睛都格外亮，整个人像是在发着光。
赵永梅先卖了个关子：“刘老师，要我说，管这些学生说好管，很好管，说不好管，也确实不好管。”
说完赵永梅解释了起来：“说不好管，是因为这个班级里小团体的人数实在有些多。他们总共有七个人，可高一整个班也才二十九人，那这七个人足足占了四分之一。如果再往外延伸一些，这七个人每人有一个团体外的互不重复的朋友，这个小团体可以辐射到整个班级一半的人。这也是为什么说这个班级里的学生不太好管的原因，这七个人当中只要有一个人在课堂上和老师对着干，那么一定会有六个人为他摇旗呐喊，这六个人已经在课堂上造成很大的影响了。如果这六个人之外，又有七个人也跟着叫好，那这堂课的课堂环境就完全被破坏了。”
刘宝井点点头：“永梅你这个分析的很有道理，要说这些学生多调皮那也不至于，毕竟能上高中的，除了家里愿意供，也是自己学习上不错的。但是有的老师管不住，主要就是这些学生们自己拉帮结派，老师去管一个，其他学生跟着闹，你说这怎么办？”
赵永梅说：“刘老师，其实还有一点，就是这二十九个学生里，女生有九个，男生二十个。女生相比于男生要更内敛一些。所以即便她们意见不同，但是一来人数少，二来声音小，所以女生就算不认可部分男生的行为，也很难靠自己的努力制止他们。如果再将女生的人数去除，那这七个学生，足足占男生人数的三分之一，再加上与他们交好的学生，我怀疑班里几乎三分之二的男生甚至更多，他们都听从于这个小团体中最为外放张扬的那几个。”
刘宝井考赵永梅：“那你觉得这些学生里，谁会是领头的那个？”
刘宝井并不觉得赵永梅能猜出来。
但没想到赵永梅很轻松的说：“老师，是乔卫国吧。”
这下刘宝井是真的惊讶了：“永梅，你怎么猜出来的？一般人猜，会猜周卫军或者李菁，说实话永梅，就连之前教他们军体课的王老师，都觉得这些孩子里最难管的就是周卫军和李菁了。”
赵永梅摇摇头：“刘老师，学生这种小团体里，最难管最刺头的可不一定是学生中的领头那个。反而领头的不能太刺头，或者性格太张扬外向。也不需要是最聪明的那个，而是要有决断，定主意，下命令那个。当然在学生里可能表现的没有这么明确，但是将他们相处时候外在的一些东西剥除，本质就是这样的。”
赵永梅整理了一下思路，继续说：“当然，我和这些学生接触时间很短，他们的本质我并不了解，但是我觉得和他们同一个班级，很聪明又很负责的班长周婷，对他们的看法值得参考。周婷在和我介绍那四个学生的时候，她对王平的形容是军师，对李雷的形容是跟屁虫。这短短的形容可以说明几点，一，周婷对这个小团体很了解，不然用词不会这么形象。二，王平和李雷不是这个小团体领头的，不然周婷不会这么形容他们。”
“然后呢？”
“然后我又注意到，这几人进来时候，是李菁三人先打的招呼，这是一种下意识的行为。刘老师，就像咱们两个碰面，一定是我先和您打招呼，而不能我站着不动，等着您来招呼我。另外，乔卫国面对我的问话有些磕巴的时候，没有一个人因为他说话结巴了而笑出声。当然，这也可能只是我多想，是我思维过于发散的想法。”
刘宝井听着点点头。
“但是还有一个小细节，是周婷说，乔卫国周卫军和高二的李卫东，并称为‘清水三卫’。这是个很有意思的地方，一般学生如果有什么组合，也都是在一个班级内，很少会出现不同年级的学生组成一个什么‘清水三卫’的组合。低年级是很难融入高年级的，但是乔周二人不仅融入了，而且这个组合还是两个高一学生一个高二学生。是高二没有其他名字里带卫的了吗？没有卫，难道不能组成其他的组合吗？必须是三卫吗？随便什么三不可以吗？我想并不是。所以乔周二人被高年级的人认可，这才会出现现在这个组合。甚至更可能是高年级这个‘卫’，被低年级这两个‘卫’认可，才有了‘清水三卫’。所以我从一开始，就判断出这个小团体里领头的会是乔周二人中的一个。”
“那为什么是乔而不是周？”
“至于为什么是乔而不是周，是因为座位，我问乔卫国，他的座位是老师安排的吗？他说不是，是他自己选的，他觉得第一排可以更好的听课。他说的这个原因暂且不论，但是他自己选座位选了第一排，还是比较中间的位置。刘老师，这是我上学时候最喜欢的位置，这个位置可以让我最直接的和老师互动，老师讲课的任何一个细节我都不会错过，老师说的每一句话，我都能给出反馈。我有任何微小的疑惑，老师也都能注意到。换句话说，乔卫国的这个位置是最容易被老师注意到的位置。他会和老师唱反调，还特意选择这个位置，可以看出他对于和更年长更权威的人是不怵的。”
最后赵永梅得出结论：“所以在我看来，这个小团体中真正领头的那个，是乔卫国。”
赵永梅的推测实在让刘宝井惊讶，赵永梅和这些学生们接触时间实在太短了，她能在这么短的时间里猜出这么多东西已经很敏锐很厉害了。甚至刘宝井觉得，赵永梅对于人际关系这么敏锐的天赋，放在学校当老师都有些浪费了。
她这种天赋是领导者必须具备的，一个人只有拥有洞察人心的能力，才能领导一个集体。不过仅仅有洞察力是不够的，就像这些孩子里，最会察言观色的是王平，但是王平在这群学生里并不是头领的位置，因为他虽然很善于观察，但是他不擅长解决。
刘宝井想到了初中时候的赵永梅，那个时候她因为跳级的关系比同班同学要小两三岁。但是她那么小一个孩子，却能以女孩子的身份保持住在同学中的领先位置，这已经是一种能力的展现了。
但是赵永梅现在面对的情况和她学生时代不一样，她学生时候能一直保持领先，除了她本人优秀外，也有老师对她的看重与偏袒。老师的天平倾向任何一个学生时，这个学生在班级里注定鹤立鸡群。更何况赵永梅本身就是一只鹤。
但是现在赵永梅是那个老师，她站在了学生这个集体之外的位置，那她要怎么做呢？
