周一午后，阳光正好。
沈知微正式开始给洛屿上课。
黎末脸色比上次更沉了几分，看到她，只硬邦邦地说了句：
“沈老师，洛先生吩咐了，以后上课在三楼的书房。”
沈知微心下微觉诧异，但还是点头：
“好的。”
她跟着黎末走上三楼，推开一扇厚重的实木门。
房间很大，采光极佳，布置得却……很像一间正统的小教室。
靠墙立着白板，中间摆放着一张符合人体工学的学习桌和一把椅子，桌面上整齐地放着崭新的文具和几本小学教材。
整个环境严谨、规范，沈知微却摇了摇头。
洛屿已经坐在了那张学习桌后。
他小小的身子绷得笔直，双手紧紧抓着裤子，低垂着头，几乎要埋进胸口。
沈知微能清晰地感觉到他身上散发出的那种强烈的不安和抗拒。
黎末站在门口，嘴角似乎几不可查地撇了一下，带着一丝看好戏的神情：
“洛先生特意让人布置的，希望小少爷能有个正式的学习环境。”
“沈老师，你看还缺什么吗？”
沈知微没有理会她话里的那点意味。
她走到洛屿身边，没有立刻要求他做什么，只是柔声问：
“洛屿，喜欢在这里上课吗？”
洛屿没有任何反应，但抓着裤子的手更紧了，指节都有些发白。
沈知微心里立刻有了决断。
这样不行。
心中默默给洛槿尧记了一笔……真是给她拖后腿。
在这里上课，只会让刚刚建立起来的那点微弱的信任和安全感崩塌殆尽。
她弯下腰，伸出手，轻轻覆盖在洛屿紧紧攥起的小拳头上。
那只小手冰凉，甚至微微发抖。
她没有强行掰开，只是温暖地覆着。
“这里有点闷，对不对？”
她的声音压得很低，只有他们两人能听到：
“我们回游戏室好不好？那里更舒服。”
洛屿依旧低着头，但紧绷的身体几不可查地松动了一点点。
沈知微于是轻轻握住他的手，试着将他从椅子上带起来。
他没有抗拒。
就在她牵着洛屿的手，准备离开这间“教室”时，黎末立刻上前一步，拦在了门口，语气带着明显的不赞同和一丝训诫的意味：
“沈老师，这恐怕不合适吧？”
“这是洛先生亲自让人安排布置的房间，就是为了让小屿能正经学习。”
“您这刚来就要换地方，洛先生知道了会怎么想？”
“而且小屿习惯了这里的环境也好……”
沈知微停下脚步，目光平静却坚定地看向黎末，打断了她的话：
“黎姐，洛先生聘请我，是基于我的专业判断。”
“他曾明确表示不会干预我的教学方式。”
“现在这个环境明显让洛屿感到紧张和不适，无法进行有效学习。”
“现在是教学时间，我想我应该有换地方的权利。”
“我会亲自向洛先生说明情况。”
黎末被噎得一时说不出话，脸色一阵红一阵白，只能眼睁睁看着沈知微牵着洛屿，从她面前走过，一步步下楼，走向游戏室。
一踏入游戏室熟悉的环境，洛屿紧绷的肩膀几乎是瞬间就松弛了下来。
他甚至主动松开了沈知微的手，快步走到他常待的那个角落，拿起一支画笔，才像是终于找到了安全感一般，悄悄松了口气。
沈知微看在眼里，心下了然。
她没有立刻开始所谓的“上课”，而是像之前一样，在他旁边坐下，拿出了今天准备的教具——
这次是一套色彩缤纷的、用于认识汉字偏旁部首的卡片。
“这里舒服多了吧？”
她像是自言自语，又像是对洛屿说：
“现在……我们开始今天的游戏？”
她知道，对于此时的洛屿而言，需要的不是在书桌前正襟危坐，而是在安全感包围下的、潜移默化的引导和吸收。
洛屿抬起了头，明亮的眼睛里，倒映着沈知微温柔的眉眼。
……
就这样，日复一日。
沈知微保持着每周一至五下午上门辅导的节奏。
她从不强迫洛屿开口，也从不刻意将他拉离那个能给他安全感的角落。
她只是不断地变换着各种有趣的自制教具，将语文、数学甚至一些自然常识巧妙地融入游戏中。
她很快发现，洛屿的理解力和记忆力其实远超同龄孩子。
他只是拒绝输出，拒绝交流。
但她能从他偶尔专注的眼神、微微侧耳倾听的小动作、以及游戏中几乎从不出错的判断里，知道他听进去了，而且学得很快。
令人惊喜的变化悄然发生。
几天后的一个下午，大雨倾盆，因为堵车，沈知微晚到了几分钟。
黎末看到她，冷冷地说了句“小屿在等你”，面上的表情都维持不住。
沈知微习惯性地走向游戏室，却在经过客厅时，意外地看到了一个熟悉的小小身影。
洛屿没有像往常那样待在游戏室里，而是端端正正地坐在客厅沙发的最边缘。
他依旧低着头，小手放在膝盖上，但那双小脚却不安地微微晃动着。
听到门口的动静，他猛地抬起头，黑琉璃般的眼睛飞快地瞥了沈知微一眼，又迅速低下，但那瞬间的眼神交汇，却分明写着等待。
沈知微的心像是被柔软的羽毛轻轻拂过。
她放缓脚步，走过去，没有像往常一样直接牵他，只是柔声说：
“洛屿是在等我吗？”
“不好意思，老师迟到了，跟你道歉。”
“我们进去吧？”
洛屿沉默地从沙发上滑下来，磨磨蹭蹭地、保持着一小段距离地，跟在她身侧。
又过了两天，沈知微到时，发现洛屿已经站在了玄关通往客厅的走廊上。
看到她进来，他抬起头，目光在她脸上停留了足足两秒，然后……一只微凉的小手，悄悄地、试探地，伸了过来，极其轻微地勾住了她的食指。
沈知微强压下心头的激动，没有做出任何夸张的反应，只是无比自然地反手轻轻握住那只小手，语气如常：
“下午好呀洛屿。”
洛屿没有挣脱，任由她牵着，低着小脑袋，亦步亦趋地跟着她走向游戏室。
那依赖的姿态，无声却震耳欲聋。
沈知微将这份突破性的欣喜藏在心底。
她发现洛屿对图形和逻辑格外敏感。
课程进行地很顺利，洛屿的进步让沈知微惊讶。
所以之后，每次她引入一个新的知识点，比如一个新的汉字结构、一个数学概念，只要他通过游戏真正理解了、掌握了，下一次课，沈知微就会带一件对应的小礼物给他。
有时候是一个乐高模型；有时候是一本精装幽默漫画绘本；有时候是一个很难解的鲁班锁……
洛屿依旧没表情，但接过礼物时，那双总是低垂的眼睛里，会闪过极其细微的光亮。
他会把礼物小心翼翼地放在游戏室那个属于他的小角落里，摆得整整齐齐。
那扇紧闭的心门，似乎正在被一种沈知微用温柔而坚定的力量，一点点地推开缝隙。
