第三节课是心理学选修。老师是个温和的中年女人，戴一副圆眼镜，说话声音软软的。
“今天我们要讲的是，”老师在黑板上写下几个字，“情绪的自我觉察与疏导。”
鎏汐的笔尖顿了顿。
“很多时候，我们会把情绪归咎于外部事件——‘我生气是因为他做了那件事’，‘我难过是因为发生了这个’。”老师推了推眼镜，“但情绪的真正来源，其实是我们自己对事件的解读。同样的情境，不同的人会有不同的情绪反应。为什么？”
教室里安静下来。
“因为每个人的需求、期待、价值观不同。”老师继续说，“所以今天我们要做的练习，是选择一个最近让你困扰的情绪事件，试着梳理：事件是什么？你的情绪是什么？情绪背后的需求是什么？有没有其他可能的解读方式？”
鎏汐看着笔记本上的字迹。墨水有点洇开了，像模糊的泪痕。
她翻到新的一页，写下：
事件：地区决赛后与流川枫吵架。
情绪：愤怒、委屈、伤心。
写到这里，她停下了。笔尖悬在半空，墨水滴下来，在纸上晕开一个小圆点。
她换了一行。
愤怒的原因：他说了伤人的话，把输球的责任推给我。
委屈的原因：我明明什么都没做错。
伤心的原因：他说的那句“不想再看到你
“。
写完了。但还不够。老师说要问“情绪背后的需求”。
鎏汐咬住笔杆。窗外有鸟飞过，影子在桌面上快速掠过。
她的需求是什么？
她想了一会儿，慢慢地写：
需求一：被信任。希望他相信我对他的感情是专一的。
需求二：被理解。希望他明白我当时接那瓶水的无奈。
需求三：被尊重。希望他不要用伤人的方式表达情绪。
写到这里，她心里堵着的那团东西好像松动了一点。像拧紧的瓶盖被拧开了一道缝。
最后一个问题：有没有其他可能的解读方式？
鎏汐盯着这个问题看了很久。然后她写下：
流川枫当时处于极度挫败的状态。输球、被赤木指责，让他产生了强烈的自我怀疑。在这种状态下，他需要发泄情绪，而我是他身边最亲近的人，所以成了情绪的出口。
他的愤怒可能不是针对我，而是针对失控的自己。
写完了。她把笔放下，靠在椅背上。
窗外的阳光很好，照在桌面上，把字迹照得有些刺眼。她看着自己写下的那些话，突然觉得有点可笑。
原来她心里都明白。明白流川枫为什么生气，明白他的愤怒从何而来。但当时为什么就控制不住地跟他吵呢？
因为她也需要被看见。需要他看见她的委屈，她的无辜。
两个都需要被看见的人，撞在一起，就只剩下互相伤害。
下课铃响了。鎏汐把笔记本合上，塞进书包。走到门口时，心理学老师叫住了她。
“鎏汐同学。”
“是。”
老师走过来，手里拿着刚才上课用的讲义：“你刚才听得很认真。如果有什么想聊的，可以随时来找我。”
鎏汐愣了一下，然后点点头：“谢谢老师。”
走出教学楼，她看了眼体育馆的方向。往常这个时间，篮球部应该在晨练。她会绕过去看一眼，把准备好的能量棒悄悄放在流川枫的柜子里。
今天她没去。
她去了图书馆。
图书馆很安静，只有翻书的声音和空调的嗡嗡声。她找了个角落的位置，摊开医学书。《病理学基础》，厚厚的，像块砖。
她看了两页，然后发现自己在走神。书上讲的是细胞坏死的类型，但她脑子里全是昨晚流川枫通红的眼睛。
她摇摇头，强迫自己集中注意力。
中午吃饭时，她一个人在食堂角落的桌子。刚坐下，就听见隔壁桌的女生在议论。
“听说没？昨天比赛后流川枫跟女朋友吵架了。”
“真的假的？因为什么？”
“好像是因为海南那个神宗一郎……比赛中途给鎏汐递水，流川枫看见了，吃醋了。”
“哇，流川枫也会吃醋啊……”
“重点不是吃醋，是比赛输了！我听篮球部的人说，赤木发了好大的火，骂流川枫自私，不顾团队。”
“那鎏汐不是很惨？成了出气筒。”
“谁说不是呢……”
鎏汐低头扒着饭。米饭很硬，咽下去的时候刮得喉咙疼。
她快速吃完，收拾餐盘离开了食堂。
下午的课她听得很认真，笔记记得密密麻麻。最后一节是体育课，她选了羽毛球——体育馆的主馆被篮球部占了，他们在副馆上课。
隔着墙，能听见篮球击地的声音，砰砰的，很有节奏。还有赤木喊战术的声音，宫城指挥跑位的声音。
但没有流川枫的声音。
他从来不爱喊。打球时很安静，只有鞋底摩擦地板的声音，和偶尔的喘息。
鎏汐握着羽毛球拍，手腕有点抖。对面的同学发球过来，她没接住，球从耳边飞过去。
“鎏汐？你没事吧？”同学问。
“没事。”她捡起球，“继续。”
下课后，她没立刻回家。她绕到了篮球部训练的主馆外面，躲在树后面看。
训练已经结束了，球员们陆续走出来。三井和宫城勾肩搭背地说着什么，樱木一个人走在最后，低着头，踢着路上的石子。
流川枫是最后一个出来的。他换回了校服，书包单肩背着，脚步很慢。走到门口时，他停了一下，抬头看向鎏汐平时等他的地方。
那里空荡荡的，只有夕阳把栏杆的影子拉得很长。
他看了很久，然后低下头，继续往前走。
鎏汐躲在树后，心跳得很快。她看见他的侧脸，下巴绷得很紧，嘴唇抿成一条直线。夕阳给他整个人镀了一层金边，但那光看起来冷冷的，没有温度。
他走远了。
鎏汐从树后走出来，手指抠着树皮。粗糙的树皮硌得指尖发疼。
接下来的几天，都是这样。
她绕远路，坐最后一排，不去体育馆，不去他们常去的便利店。流川枫也没有来找她。
就像两条原本相交的线，突然变成了平行线。
周四下午，她在图书馆复习时，听见隔壁桌的两个男生在低声说话。
“樱木那家伙，这几天训练状态好差。”
“是啊，安西教练都找他谈话了。说是还没从输球的打击里恢复过来。”
“其实那场比赛樱木打得不错啊，抢了十几个篮板呢。”
“但他自己觉得没用吧。最后输了嘛。”
鎏汐停下笔。她想起樱木——那个总是咋咋呼呼的红头发男孩，输球那天晚上，她看见他一个人坐在更衣室里，抱着头，很久没动。
第二天放学后，她去了体育馆。
训练还没开始，樱木一个人在练习投篮。球砸在篮筐上，弹出来，他又捡回来，继续投。动作很机械，脸上没什么表情。
“樱木。”鎏汐喊他。
樱木回头，看见她，愣了一下。
“鎏汐……同学？”他挠挠头，“你怎么来了？”
“找你。”鎏汐走过去，“能聊聊吗？”
两人坐在场边的长椅上。鎏汐从书包里拿出两瓶水，递给他一瓶。
“谢谢。”樱木接过，拧开喝了一大口。
“训练怎么样？”鎏汐问。
“就那样。”樱木低着头，“反正我就是个替补，打得好不好都没差。”
“为什么这么说？”
“因为……”樱木顿了顿，“上次比赛，我抢了那么多篮板，最后还是输了。说明篮板根本没用。得分才有用。”
鎏汐安静地听着。等他说完，她才开口：“樱木，你知道一场篮球比赛，有多少次进攻机会吗？”
“啊？”
“假设每队有80次进攻机会，”鎏汐说，“每次进攻只有24秒。在这24秒里，球可能被投进，可能被抢断，可能失误。但有一种情况是确定的——如果没投进，球就会弹出来。”
樱木看着她。
“弹出来的球，需要有人去抢。”鎏汐继续说，“抢到了，球队就多一次进攻机会。你上次比赛抢了17个篮板，也就是说，你为湘北创造了17次额外的进攻机会。”
樱木的眼睛慢慢睁大。
“如果没有这17次机会，”鎏汐说，“湘北可能连最后的翻盘希望都没有。虽然最后输了，但那不是你的问题。是你让比赛有了悬念。”
樱木没说话。他盯着手里的水瓶，手指无意识地摩挲着瓶身上的凹凸纹路。
过了很久，他才小声说：“真的吗？”
“真的。”鎏汐说，“所以别觉得自己没用。你的篮板很重要，比你自己想的还要重要。”
樱木抬起头，眼睛有点红。他突然站起来，对着空旷的球场大吼：“听到了吗！我很重要！”
声音在体育馆里回荡。鎏汐笑了。
“谢谢你，鎏汐同学。”樱木认真地说，“你比流川枫那家伙好多了！他这几天就知道臭着一张脸训练，理都不理人！”
鎏汐的笑容淡了一点。
“他……训练很拼吗？”
“拼得要命！”樱木说，“每天最早来最晚走，练到腿都抬不起来。安西教练让他休息他都不听。我看他就是跟自己过
不去。”
鎏汐低下头，看着自己的鞋尖。
“那你呢？”樱木突然问，“你跟流川枫……真的不说话了？”
“嗯。”
“为什么啊？就为了一场吵架？”
鎏汐没回答。她站起来，拍拍裤子上的灰：“我该走了。你好好训练。”
“哦……”樱木看着她走远的背影，挠了挠头，“怎么一个两个都这么麻烦……”
走出体育馆时，天已经快黑了。鎏汐沿着来时的路往回走，经过图书馆时，她停下脚步。
图书馆的灯还亮着。三楼的窗户边，她常坐的那个位置，现在坐着别人。
她看了一会儿，然后转身离开。
风吹过来，有点凉。她裹紧了外套，加快了脚步。
回到家，她翻开心理学笔记本，在白天写的那页下面，又加了一行字：
也许我们都需要时间。时间让情绪沉淀，让理智浮上来。
写完后，她合上笔记本，开始复习医学。
窗外的夜色越来越深。远处传来隐约的虫鸣，细细碎碎的，像谁在低声说话。
她学得很专注，偶尔抬头看窗外时，会想：流川枫现在在干什么呢？
应该还在训练吧。或者已经回家了，一个人吃饭，一个人做作业。
就像她现在一样。
她低下头，继续看书。
字在眼前跳动，但这次她看进去了。细胞，组织，器官，系统。人体的精密构造，像一台精密的机器，又像一个神秘的宇宙。
她喜欢这种规律感。喜欢知道每个部分都有它的功能，每个反应都有它的原因。
不像感情。
感情没有规律。
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作者有话说：吐血～累SHI阿舍了，好吧这是第三更～
PS：大幅度短更结束，阿舍争取恢复到日更或者是隔天更的状态，鞠躬～飘走ING
