自古至今，人类走过的一条路，向前望去根本看不到尽头，不仅如此，就连脚下哪里是路，通向何方，也没有多少参照物，至多回顾历史，寻找经验教训，对而今天翻地覆的这时代，也几乎毫无启示。
没有前人的经验、教训，意味着，一切都要自己斟酌定夺，风险自担。
但再想一想，这种充满不确定性的未来，不正是让一个人，一个群体，乃至于文明不断前进的根本动力；
所以别想太多，迈开步，向前走就是了。
第二天一早，按时起床，上午花些时间浏览报告、处理公事，阿达民的时间总是匆匆而过，即便有“盘古”这样空前强大的AI代劳，自己，只需站在人类的立场上做决策，这也是一桩相当辛苦的差事。
决策，而非执行，阿达民自担的职责，看起来并无须劳神费力。
奈何当一个人管理偌大的文明，一念之间，便会决定近三千万人接下来的生活，乃至长久的未来，阿达民便格外踌躇，斟酌难决。
毕竟打一开始，自己追寻的，只是出于对死亡的畏惧，
只不过是想一直活着。
时间刚过九点，遥远半球的南大陆已繁星满天，驱使“替身”行走在LPP_232定居点内，见不到一点昼夜变化，只有阑珊灯火，显示这里的人们正在度过傍晚时光。
出现在LPP_232街头的“替身”，行动起来，与一般民众并无差异，身边也不需要任何保镖、仆从之类的累赘，按ASA在视野中叠加的导航路径，阿达民不紧不慢的行走，一边左右观望，查看定居点内的情况。
整洁，有序，安宁，目之所及，看起来一切还好。
这些都在阿达民意料之中，今天，人类社会的面貌，与旧时代的差异越来越大，正在逐步发生细微而深刻的变化。
一个最突出的方面，便是“秩序”，困扰文明千万年之久的社会运转之效率、公平问题，在今天已切实的不复存在，腐败，渎职，尸位素餐，德不配位，所有这些情形都彻底绝迹，一切都在阿达民的执掌之下。
这样的变化，是因为自己的一手遮天吗；
是，但也不是，只待文明越过奇点，所有人之利益完全统一的新*人类文明，根本不需要阿达民这样的绝对统治者，也可以自然形成并维系高度的秩序，
或者不如说是，一种全体成员自发的高度自律。
之所以能做到这一点，原因，级简单又深刻，无非是“釜底抽薪”。
除精神病患外，一切人的一切行为，都有其动机，只要改变、消除、扭转这动机，便可以从根源上解决任何棘手的现象本身。
今天的人类文明，暂时在阿达民掌控之下，一举一动，很难说是处于自发，这是事实。
但等到每一个人都获得永生，不再需要畏惧死亡，人类文明的面貌，便会发生天翻地覆的变化，
而且最重要的是，这一切，并无须任何外力来推动……
自己，的确很期待那一天的到来。
一边行走，一边思绪畅游，眼前的景象不断变换，方然却好似在梦游。
今天来这里，参观LPP_232只是顺便为之，大一统的盖亚净土之定居点，现如今，条件与风格大同小异，体察民情更纯属多余。
借助“替身”出现在这里，他主要是想见一个人。
傍晚，地下城里灯火暗淡，在人们来来往往的主要通道，或者公共休闲场所，现场还算比较热闹，除此之外还有一些人集中活动的地方，大概就是医疗机构与业余学校，譬如眼前的这所就是。
学校，对旧时代的大多数人，是一处小时常去、长大就说再见的地方。
除非参加子女的家长会，或者相关活动，哪怕列强的普通民众，成年后也少有机会、更无意愿去接受再教育，头脑与思想也往往凝滞在毕业的那一刻。
年岁越久，一般人越跟不上时代的脚步，直到最后惶惑踯躅，掉到时间列车之外。
旧时代的一切，究其本质，都无法摆脱资产主义、乃至文明根本困局的烙印，教育体系亦然，其主要目的无非是“维持稳定”与“制造劳力”这两项，对求学者，只要能达成这两点，当事者究竟是否能从中收益，根本不重要。
即便在这样的一套体系中，多多少少，必然也会对自然科学的探索研究有帮助，无数涌现出的人才，更深刻的改变了整个世界，
也无法抹杀这体系，多少年来，对人类思维与灵魂的戕害。
过去多少年的人生经历，打过交道的每一个人，方然都多少留有印象，也因此而对旧时代联邦的教育体系很抵触。
而在今天，盖亚净土的所有定居点内，都有从幼儿园到研究所的各级教育机构。
看似继承旧时代体系的教育，实质则完全不同，一言以蔽之，是彻底摈弃旧时代体系的两大目标，而真正从每一个人的“自我”之角度，学习必要的知识，全面锻炼其思维，进而实现自我意识的完善、提高与升华。
盖亚净土的每一座学校，不论级别、目标年龄段与具体教授的内容，其存在的目标，完全着眼于“学习者是否真正从中受益”。
因此，除必要的能力检测、分析外，没有任何通过性、竞争性的测试环节。
既无门槛，也没有什么“毕业条件”，看似完全的放松式管理，客观上，却是人类有史以来第一次实现“自觉学习”的伟大进步：
摈弃以稳定、或劳力为目标，批量制造“无脑劳机”的丑陋面貌，而让所有想学习、也有能力学习的人，接受必要的教育，这种发自内心的学习过程，正如吃饭、睡觉乃至打游戏，根本也不需要任何督促与考核，而只需提供必要的条件和帮助。
在这种情况下，也只有在这种情况下，一个人，才真正有可能热爱学习，有效学习，
而不是出于各种强加、被迫，甚至被扭曲、欺瞒的动机，痛苦仰视有史以来人类积累的全部科技、文化成果，
最终，除了资料造假、论文剽窃，真正什么也没学到。
